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    从“双基”到“三维目标”,再到“核心素养”——新中国成立...  CNKI文献

    语文"双基"重视语文基础知识传授与语文基本技能训练,但也会导致知识灌输、纯技术训练,忽视情感态度价值观教育的倾向。语文三维目标的提出,着眼于人的全面发展,期望在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培...

    郑昀 徐林祥 《课程.教材.教法》 2017年10期 期刊

    关键词: 语文课程 / 双基 / 三维目标 / 核心素养

    下载(3064)| 被引(21)

    基于语文核心素养的“语用热”再认识  CNKI文献

    自《义务教育语文课程标准(2011年版)》颁布实施以来,语文教育界掀起了"语用热"。始于2012年的"真语文"大讨论,更促成了语文课程的语用学转向。当前,"语用热"仍在持续,随着普通高中语文...

    徐林祥 郑昀 《全球教育展望》 2016年08期 期刊

    关键词: 语文 / 语用 / 语言学 / 语文核心素养

    下载(4736)| 被引(47)

    语文美育学的学科性问题研究  CNKI文献

    确立语文美育学为一门独立的学科,基于以下两个认知:首先,作为语文美育学研究对象的语文美育,无论是静态层面还是动态层面,都具有学科潜质,兼具学术性与教学性。其次,语文美育学具备现代学科体制"抽离化"要...

    郑昀 徐林祥 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2018年06期 期刊

    关键词: 语文美育学 / 学科性 / 语文核心素养

    下载(385)| 被引(0)

    对语文核心素养四要素的再认识  CNKI文献

    正在修订中的普通高中语文课程标准将语文学科核心素养规定为"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四个方面~([1])。然而,细致考察语文学科核...

    徐林祥 郑昀 《语文建设》 2017年31期 期刊

    关键词: 学科核心素养 / 审美鉴赏 / 文化传承 / 语言思维

    下载(1327)| 被引(15)

    修辞策略与问题驱动——基于语文核心素养的口语交际教学  CNKI文献

    通常,学生在入校系统进行母语学习前,就已经具备了一定的日常口语表达能力。语文课上的口语交际教学并不是日常口语交际的简单重复,也不是单纯教会学生如何把话说好。适应听话一方的需要,追求言语表达效果,仍属口语交...

    郑昀 徐林祥 《语文建设》 2017年04期 期刊

    关键词: 口语交际 / 核心素养 / 问题驱动 / 语文

    下载(1146)| 被引(10)

    从核心素养看《茅屋为秋风所破歌》  CNKI文献

    语文核心素养的关键内容包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。其中,语言建构与运用是根基,是实现其他三方面内容的途径。在实际的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文...

    郑昀 徐林祥 《语文建设》 2016年28期 期刊

    关键词: 核心素养 / 注释 / 课文 / 注解

    下载(1351)| 被引(7)

    核心素养之“核心”:创造力与民族精神  CNKI文献

    "创造力"与"民族精神"是中国学生发展核心素养之"核心",体现了"立德树人"的根本要求。创造力是全球主要国际组织和主要国家人才培养框架普遍重视的能力,应当渗透于"核心...

    郑昀 徐林祥 《江苏第二师范学院学报》 2017年09期 期刊

    关键词: 核心素养 / 创造力 / 民族精神

    下载(229)| 被引(2)

    修辞诗学语境观视野中的语文教育新篇章——以《红楼梦》“...  CNKI文献

    《义务教育语文课程标准(2011年版)》颁布后,曾引发语文教育"语用学"转向,包括"语境"在内的一系列语用学概念强势介入语文教育研究领域。以"语境和语文教学"为主题词在中国知网搜索,仅...

    郑昀 徐林祥 《语文建设》 2019年07期 期刊

    关键词: 语文学科 / 修辞诗学 / 语文教育 / 语文阅读教学

    下载(64)| 被引(0)

    当代中国美育的历程  CNKI文献

    从新中国成立算起,当代中国美育在"文化大革命"(以下简称"文革")结束前,可分为新中国成立初期、20世纪50年代后期、20世纪60年代前期和"文革"期间四个阶段,即美育得到关注、美育受到挫...

    郑昀 徐林祥 《中小学课堂教学研究》 2018年10期 期刊

    关键词: 当代中国 / 美育 / 历程

    下载(11)| 被引(0)

    美育及其概念的诞生  CNKI文献

    美育作为一项源远流长的社会实践活动,在中国始于先秦,在西方始于希腊神话、荷马史诗、古希腊戏剧等。在中国近现代,王国维最先提倡美育,认为人的心理功能分为知、情、意三个方面,分别通向真、美、善的最高理想。之后...

    徐林祥 郑昀 《中小学课堂教学研究》 2018年09期 期刊

    关键词: 美育 / 概念 / 诞生

    下载(28)| 被引(0)

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