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    我国基础教育课程教材开发与管理的问题检视与改进  CNKI文献

    我国基础教育课程教材开发与管理存在着多样化水平不高、教材资源的立体化开发不足、教材内容存在偏差、教材组织结构的连贯性和严密性较差、教材管理出现乱象、教材建设推广过快、教材循环使用难为、教科书插图、栏目...

    和学新 马苏静 《教育理论与实践》 2013年28期 期刊

    关键词: 基础教育课程 / 教材开发 / 教材管理

    下载(457)| 被引(11)

    课程的文化学基础研究之反思与改进  CNKI文献

    课程的文化学基础是指那些深刻影响课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等关键问题的文化学研究成果。课程的文化学基础研究不仅有助于夯实课程的理论基础,改进我国课程研究方法,还有助于指导我国课程改革的实践,...

    马苏静 导师:和学新 天津师范大学 2013-03-28 硕士论文

    关键词: 课程研究 / 文化学 / 文化学基础

    下载(282)| 被引(1)

    家长:学校课程决策的必要参与者  CNKI文献

    家长参与学校课程决策有着重要意义,它不仅有助于学校的教育教学改革和发展,还有助于提高学校教学质量、促进学生发展。家长有参与学校课程决策的内在要求、权力、义务及能力,社会民主的发展也为其提供了可能。家长参...

    马苏静 杨静 《教育科学研究》 2014年06期 期刊

    关键词: 课程改革 / 学校课程 / 课程决策 / 学校课程决策

    下载(403)| 被引(6)

    我国课程的文化学基础研究:进展、问题及其改进  CNKI文献

    近年来,我国的课程文化学基础研究主要集中在对西方研究成果的翻译和整理、对文化与课程要素之间关系的探讨、对文化学范畴与课程关系的探讨以及新课程改革的文化分析等方面。此类研究存在的问题表现在:研究的自觉性不...

    和学新 马苏静 《现代教育论丛》 2017年01期 期刊

    关键词: 课程理论 / 课程基础 / 课程的文化学基础 / 研究进展

    下载(210)| 被引(1)

    新世纪我国基础教育课程内容变革反思  CNKI文献

    新世纪我国基础教育课程内容变革存在着价值取向偏颇,内容选择倾向有偏差,内容组织的连贯性,整合性,严密性不够,结构的综合性随意,教材资源观体现还不够充分等问题,原因在于理论研究不扎实、知识观偏颇、实证研究不足...

    和学新 马苏静 《当代教育与文化》 2012年01期 期刊

    关键词: 基础教育 / 课程改革 / 课程内容 / 方法论

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