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    阅读整本书,整体提升语文学科核心素养  CNKI文献

    语文课程本应包括多种教学组织形态,整本书阅读也是其中之一。从古至今,从中到外,整本书阅读从未在母语教学中消失过,变化的只是受到重视的程度。新一轮课程改革中,语文教育界倡导的"整本书阅读"并非新生事...

    吴欣歆 《中学语文教学》 2017年01期 期刊

    关键词: 学科核心素养 / 阅读策略 / 语文课程 / 阅读过程

    下载(2308)| 被引(49)

    探索发展语文核心素养的可操作性表达  CNKI文献

    "中国学生发展核心素养"已经正式向社会征询意见,各学科的核心素养研究暂告一段落。"新理念"来势汹汹,"老教师"如坠云雾。厘清概念,阐释内涵,建构理论……在这些研究之外,我们还需要探...

    吴欣歆 《中国教师》 2016年09期 期刊

    关键词: 核心素养 / 语文学科 / 言语实践活动 / 阅读与鉴赏

    下载(1475)| 被引(37)

    小说教学内容研究四十年:审辨思考与多元对话  CNKI文献

    1978—2018年,中学小说教学内容研究经历了"三要素"的确立与打破,不同研究领域理论的介入与筛选,在确定路径、引入理论等方面初步达成共识。随着语文学科核心素养的提出,如何整合教学内容,重构小说教学内容...

    吴欣歆 《中学语文教学》 2019年02期 期刊

    关键词: 小说 / 教学内容 / 四十年 / 审辨思考

    下载(444)| 被引(2)

    体验式学习活动链:语文教学转型的有效路径  CNKI文献

    新一轮课程改革十五年以来,一线课堂教学对课程理念的践行尚有很多不尽如人意的地方。针对这一现状,从"体验式教育"这一教育哲学和方法论出发,提出"体验式学习活动链"应成为促进语文教师将课程理...

    吴欣歆 《教育科学研究》 2016年11期 期刊

    关键词: 课程理念 / 教学行为 / 体验式学习 / 活动链

    下载(588)| 被引(5)

    核心素养背景下的古诗文教学  CNKI文献

    《普通高中语文课程标准(2017年版)》在附录中呈现了72篇古诗文背诵推荐篇目,相关教学要求在7个学习任务群中分别提出,统整7个学习任务群的目标定位与教学提示,结合学业质量标准,可以按照阅读与鉴赏、表达与交流、梳理...

    吴欣歆 《中学语文教学》 2018年10期 期刊

    关键词: 高中 / 古诗文 / 教学建议

    下载(819)| 被引(7)

    学习任务群:高中语文课程内容的重构  CNKI文献

    《普通高中语文课程标准(2017年版)》以学习任务群的形式规定了语文课程的基本内容。十八个学习任务群在整体结构安排上体现出贯串、循环和融通的特点;在内容要素上突出能力要求的典型性、内容安排的综合性和学习方式...

    吴欣歆 《教育科学研究》 2018年11期 期刊

    关键词: 学习任务群 / 高中语文 / 课程内容 / 课程改革

    下载(1927)| 被引(2)

    培养真正的阅读者——以《小王子》为例谈整本书阅读指导  CNKI文献

    教师引领学生开展阅读实践,一个重要的目标是培养真正的阅读者。真实的阅读过程包括选书、预读、通读、研读和交流等环节,转化为教学行为涉及选书建议、帮助学生面对真实的阅读状态、指导学生通读全书、组织讨论推进阅...

    吴欣歆 《中学语文教学》 2017年10期 期刊

    关键词: 整本书 / 阅读者 / 阅读状态

    下载(1201)| 被引(7)

    ALPHS课程:基于核心素养发展的特设课程  CNKI文献

    "学生发展核心素养"理论及其落实是当前教育研究和教育实践领域讨论的热门话题,结合近年北京市基础教育部门开展的"综合社会实践活动"政策要求和实施现状,提出作为一门"学生发展核心素养&qu...

    李军 吴欣歆 《教育科学研究》 2018年02期 期刊

    关键词: ALPHS课程 / 学生发展核心素养 / 课程观 / 学习观

    下载(513)| 被引(1)

    整本书阅读教学需要处理好四对关系  CNKI文献

    很多学校开始了整本书阅读的教学探索。探索过程中,有四对关系需要处理好,否则就容易事倍功半,效果就会大打折扣。这四对关系是:阅读兴趣和阅读习惯,自主阅读和教师指导,整体梳理和局部精读,共同知识和个人体验。

    吴欣歆 《语文教学通讯》 2017年28期 期刊

    关键词: 整本书阅读 / 关系 / 关键能力 / 传统文化

    下载(873)| 被引(8)

    语文教师文本解读:内涵阐释与提升策略  CNKI文献

    "文本(text)"一词在英文中指正文、原文,源于拉丁文(texere),含有组织、交织、编织的意思,表示编织或建构起来的东西。利科尔认为文本是"任何书写所固定下来的任何话语"1即用语言文字编织、建构起...

    吴欣歆 《中学语文教学》 2014年10期 期刊

    关键词: 文本解读 / 教学文本 / 语文教师 / 《藤野先生》

    下载(535)| 被引(9)

    语文学科核心素养:语文课程目标的统整与重构  CNKI文献

    《普通高中语文课程标准(2017年版)》正式提出"语文学科核心素养"。文章从内在品质与外在表现,综合体现与分解阐释,课程目标与教学导向三个方面解读以核心素养为纲的高中语文课程目标体系,呈现其对不同历史...

    吴欣歆 《语文教学通讯》 2018年16期 期刊

    关键词: 语文学科核心素养 / 课程目标 / 统整 / 重构

    下载(585)| 被引(2)

    作文评改:基于问题诊断的写作能力进阶  CNKI文献

    作文评改的主要任务是什么?确切诊断学生作文中存在的问题,指出合理的修改路径,提供适宜的修改策略,促进学生写作能力的提升。其中诊断最为关键,好像医生看病,找到病灶才好对症下药。基于学生作文中的问题诊断实现学生...

    吴欣歆 《中学语文教学》 2016年05期 期刊

    关键词: 作文评改 / 学生作文 / 中学生 / 写作能力

    下载(287)| 被引(5)

    学业评价驱动的语文教学改进——以教学目标观的转型为例  CNKI文献

    教学目标观的转型是语文教学改进的重要方面。以学业评价驱动教学目标观的转型需要从分析评价结果入手,厘清学生关键能力表现出的共性问题。在此基础上,追踪教师的课堂教学行为,诊断问题产生的原因,探寻理论依据,建构...

    吴欣歆 孙名谣 《中国考试》 2018年10期 期刊

    关键词: 学业评价 / 语文教学 / 教学目标观

    下载(254)| 被引(0)

    新教师培训课程设计:有效推进“经验知识”的建构  CNKI文献

    新教师培训课程设置的关键是有效推进"经验知识"的建构。其中,课程目标应指向新教师专业发展的核心能力。课程分"职前预备课程"和"职后跟进课程"两类,形成基于真实情境的"嵌套式&...

    吴欣歆 《中小学管理》 2016年02期 期刊

    关键词: 新教师培训 / “经验知识” / “嵌套式”课程 / 项目学习

    下载(670)| 被引(3)

    实用性阅读与交流:全面的观察与理性的表达  CNKI文献

    "实用性阅读与交流"是《普通高中语文课程标准(2017年版)》列出的18个学习任务群之一,"旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文,包括实用性文本的独立阅读与理解,日常社会生活需要的口头与书面的...

    吴欣歆 《语文学习》 2018年03期 期刊

    关键词: 思考过程 / 思维导图 / 言语实践活动 / 思维品质

    下载(361)| 被引(3)

    “金字塔”模型:破译骨干教师专业成长的“密码”  CNKI文献

    基于研究成果的视角,通过梳理、分析一位中学语文骨干教师不同阶段的研究成果,构建骨干教师专业成长的"金字塔"模型。该模型提炼了骨干教师专业发展的核心能力:整合信息、形成解释、作出评价、建立联系;以及...

    吴欣歆 《中小学管理》 2015年07期 期刊

    关键词: 骨干教师 / “金字塔”模型 / 关键事件 / 教学规律

    下载(398)| 被引(3)

    建构重视阅读和写作的生活——“阅读教学新视野丛书”述评  CNKI文献

    "腹有诗书气自华",读书人就是一个发光体,只有自己发光,才能与整个世界的光亮接壤。好读书,读好书,读书好"知道"这个道理容易,要"懂得"必须有真切的读书体验。怎样才能帮助孩子从小拿起...

    吴欣歆 《人民教育》 2018年18期 期刊

    关键词: 阅读教学 / 新视野 / 工作坊 / 阅读教学策略

    下载(180)| 被引(1)

    立足整体梳理,探索作品集阅读的合理路径  CNKI文献

    整本书阅读与单篇文章阅读在学习目标与内容上的重要区别体现为"整",《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")要求"通读全书,整体把握其思想内容和艺术特点""梳理整...

    吴欣歆 《语文学习》 2018年09期 期刊

    关键词: 作品集 / 《孔乙己》 / 合理路径 / 茨威格

    下载(158)| 被引(0)

    语文课程视野下的整本书阅读  CNKI文献

    随着语文课程改革的深入,整本书阅读重新走进语文教学和研究者的视野。教师普遍理解并接受课程文件的相关规定,但在教学实施方面困难重重。推进整本书阅读在执行课程层面的发展,需要论证其教学价值,促进其课程建设,进...

    吴欣歆 《课程.教材.教法》 2017年05期 期刊

    关键词: 语文课程 / 整本书阅读 / 课程建设

    下载(4999)| 被引(56)

    自我迷失与重新定位:一位高中语文骨干教师的教学特色提炼  CNKI文献

    教学特色的形成与提炼,是骨干教师专业成长的关键事件。帮助骨干教师提炼教学特色,是骨干教师培训的重要内容。笔者通过描述一位高中语文骨干教师教学特色提炼的过程,梳理出教学特色提炼的理论框架:价值与意义、途径与...

    吴欣歆 《课程·教材·教法》 2012年12期 期刊

    关键词: 高中语文 / 骨干教师 / 教学特色 / 提炼

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