意义学习视角下我国翻转课堂的教学视频特点  CNKI文献

当下意义学习的概念已发生很大变化,主要体现在对"关联"的理解上。文章通过从学科知识与学习者已有图式之间的关联、外部情境与知识之间的关联,学习者之间的关联三个维度考察翻转课堂的教学视频,发现其在呈...

褚小婧 《现代教育技术》 2016年04期 期刊

我国数学教科书语言维度的意识形态分析  CNKI文献

借助语言分析发现,我国数学教科书更加注重数学知识的人类属性,但是这种现状与当下育人要求仍有很大差距;依靠语言要素的频次和相关关系强化意识形态,反映出权威的控制减弱,学生的地位得到提高。而对数学教科书意识形...

褚小婧 张维忠 《课程.教材.教法》 2017年12期 期刊

大学数学研究性教学的实质及探索  CNKI文献

大学数学研究性教学是关于数学思维的活动,以问题解决为中心的数学化的活动.树立数学模式观,构建开放的教学模式,注重学生的差异,把大学数学研究性教学建设为一流教学方法,也有助于促进数学教师专业化发展能力的提高,...

褚小婧 程向阳 《大学数学》 2011年01期 期刊

数学模式观下的数学建模  CNKI文献

数学是关于量化模式的建构与研究,是现实真理性与模式真理性的统一.模式理论深刻影响了人们对数学的认识,《普通高中数学课程标准(实验)》也强调学生应能对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和判断.数学模式观下的数学...

褚小婧 张维忠 《数学教育学报》 2009年05期 期刊

国外教科书研究的社会学转向述评与启示  CNKI文献

国外教科书研究近年的热点之一是其社会学转向,关注对教科书中的偏见进行披露,除了考察教科书与其社会背景之间的关系,还将教科书自身作为一个社会系统来研究。经过多年的发展,其研究视角也从社会统计学转向语言学,并...

褚小婧 张维忠 《现代基础教育研究》 2018年01期 期刊

数学“综合与实践”的特点及教学要求  CNKI文献

"综合与实践"是义务教育数学课程体系中一个比较特殊的课程板块。从不同角度看,该板块具有一定的综合性、自主性、过程性和生成性。这些特性对教师的指导方式提出了特殊要求:既要突出重点以彰显板块特色,又...

王兴福 褚小婧 《教育教学论坛》 2016年37期 期刊

提升高校青年教师教学能力方法探究  CNKI文献

针对高校青年教师教学能力存在的问题,提升举措主要是:通过岗前培训提高青年教师的理论基础;通过导师制实现青年教师教学能力提升;通过授课比赛加强青年教师教学能力;建立完善的评价、奖励制度保障青年教师的教学热情...

朱晓明 褚小婧 《新西部》 2017年25期 期刊

职前教师差异教学决策能力的培养与实践研究  CNKI文献

教师差异教学决策能力是教师在教学中能否实施有效的差异教学的关键。以教学支持、教育实践和教学评价为要素探讨职前教师差异教学决策能力的培养,表明教师的差异教学观对其差异教学决策会产生影响,教师的差异教学知识...

程向阳 褚小婧... 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》 2015年01期 期刊

理想的评价理念与实践可能性的冲突——我国义务教育绩效工...  CNKI文献

我国义务教育教师绩效评价理念在实施的过程中遭遇了现实的可能性,即理论设想和实践结果不相符。理论和实践本身存在着距离,绩效评价的实施能否顺利进行不仅与我国社会文化经济背景有关,更与评价理论自身的品性有关。...

褚小婧 程向阳 《宿州教育学院学报》 2014年06期 期刊

我国教师绩效评价的生态学批判  CNKI文献

我国教师绩效评价是随着国家对绩效工资制的强力推动而进行的。实施的效果并不尽如人意,并且引发了诸如教师间的恶性竞争以及教师与管理者二元对立之类的问题。从生态学的角度思考教师绩效评价,研究发现绩效评价背后的...

褚小婧 程向阳 《巢湖学院学报》 2015年02期 期刊

高校文科高等数学教学改革的探讨  CNKI文献

数学在推动自然科学发展的同时也促进了人文科学的进步,因此,各高校文科专业已普遍开设了高等数学课程,但其教学效果并不乐观。本文探讨了高校文科高等数学教学中存在的问题,并提出了提高文科高等数学教学质量的相关举...

朱晓明 褚小婧 《读与写(教育教学刊)》 2017年09期 期刊

高校教师教学与科研矛盾的思考  CNKI文献

教学与科研是高校发展的重要组成部分,但二者的矛盾成为我国高校中普遍存在的一个问题。本文分析了这二者存在的问题、矛盾产生的原因,并给出了解决矛盾的相关举措。

朱晓明 褚小婧 《考试周刊》 2016年71期 期刊