全  文

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号

全  文

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号
手机远见搜索 |设置
  • 关闭历史记录
  • 打开历史纪录
  • 清除历史记录
发文数量
被引数量
学者研究热点:
    引用
    筛选:
    文献类型 文献类型
    学科分类 学科分类
    发表年度 发表年度
    基金 基金
    研究层次 研究层次
    排序:
    显示:
    CNKI为你找到相关结果

    八年级学生对公式法则的理解和应用  CNKI文献

    本文通过问卷调查和访谈的方法对上海八年级670位学生公式·法则的理解与应用现状进行了调查研究。研究中,笔者根据三大研究问题重点关注了学生在公式·法则的自我认识、特征认知、限制条件、双向应用、迁移现...

    夏蔚 导师:陈月兰 华东师范大学 2009-05-01 硕士论文

    关键词: 公式 / 法则 / 限制条件 / 负迁移

    下载(446)| 被引(8)

    如何选择有效反例——《什么样的反例可以成为典范》一文分...  CNKI文献

    在现代数学教学中,反例有着特殊的价值,它不仅可以帮助学生正确理解数学概念、辨析错误、纠正错误,还能培养学生严密的数学思维和创造性.美国数学家B·R·盖尔鲍姆和J·M·H·奥姆斯特德曾指出:&...

    夏蔚 《数学教学》 2009年05期 期刊

    关键词: 访谈者 / 认知冲突

    下载(103)| 被引(1)

    学术研究指数分析(近十年)详情>>

    • 发文趋势

    获得支持基金

      同机构合作作者

      其他机构合作作者

      主要合作者关系图

      时间的形状