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    CNKI为你找到相关结果

    为什么“少教不教”不管用——建构教学、发现教学、问题教...  CNKI文献

    人的认知架构特点、专家和新手的区别以及认知负荷理论都充分证实了"指导性教学"的优越性。虽然眼下信奉"少教不教法"非常盛行,乍一看还挺诱人,但它忽略了人的认知架构特点和近半个世纪以来持续的...

    保罗·基尔希纳 约翰·斯维勒... 《开放教育研究》 2015年02期 期刊

    关键词: 少教不教 / 建构主义 / 指导性教学 / 显性教学

    下载(1900)| 被引(28)

    大学教师教学设计能力知多少?——高校教师教学设计能力调查  CNKI文献

    教学设计能力对于教师提高工作绩效、促进学生学业进步具有举足轻重的作用。通过理论分析和专家咨询,本研究对大学教师教学设计能力、认知水平和知识体系展开了问卷调查。研究者随机调查了192位高校教师,对所获得的数...

    盛群力 钟丽佳... 《开放教育研究》 2015年04期 期刊

    关键词: 教学设计能力 / 大学教师 / 实证研究 / 教学认知

    下载(1672)| 被引(35)

    建构主义教学理论之科学性探讨  CNKI文献

    2006年,基尔希纳(Kirschner)等人发表论文从人的认知架构角度论证直导教学的优越性,对建构主义教学理论的合理性发起了挑战。信息时代的到来意味着学习者将面临各种非良构情境的挑战,建构主义教学方式在此担当重任。依...

    钟丽佳 盛群力 《电化教育研究》 2016年10期 期刊

    关键词: 建构主义 / 科学性 / 非良构情境 / 从扶到放

    下载(1510)| 被引(34)

    首要教学原理  CNKI文献

    首要教学原理是从一组有效教学的原理和模式中提炼出来的,具体是指聚焦问题或者面向任务开展教学,并以此经历激活旧知、示证新知、应用新知和融会贯通的教学循环圈。首要教学原理中各项要求如果能够一一得到落实,那么...

    M.戴维.梅里尔 盛群力... 《当代教育与文化》 2014年06期 期刊

    关键词: 首要教学原理 / e3教学 / 教学设计

    下载(809)| 被引(36)

    聚焦培育综合学习能力——访荷兰马斯特里赫特大学杰伦·范...  CNKI文献

    杰伦·范梅里恩伯尔(Jeroen J.G.van Merriёnboer)系荷兰马斯特里赫特大学健康教育学院终身教授和教育发展研究中心主任,曾荣获美国教育传播技术协会颁发的国际贡献奖、荷兰教育研究协会颁发的"最佳博士生导...

    钟丽佳 《开放教育研究》 2018年02期 期刊

    关键词: 综合学习设计 / 整体性教学设计 / 复杂学习 / 综合认知能力

    下载(329)| 被引(2)

    认知负荷理论:教学设计原则与策略——兼谈在健康专业教育中...  CNKI文献

    首创于20世纪80年代并在不断蓬勃发展的认知负荷理论,对人的认知架构提出了新的假设。处理感觉记忆和长时记忆获得的信息,工作记忆的容量限度是不一样的。图式建构和图式熟练是学习过程的两种基本样式,由此需要做到减...

    杰伦J.G.范梅里恩伯尔 约翰·斯维勒... 《当代教育与文化》 2015年06期 期刊

    关键词: 认知负荷理论 / 综合学习设计 / 教学设计原则 / 专业教育

    下载(271)| 被引(4)

    基于任务学习模式的分析  CNKI文献

    一、基于任务学习模式与基于问题学习模式的异同(一)基于任务学习模式基于任务学习(Task-Center Learning,以下简称TCL)模式将真实世界的任务作为核心策略。它也被叫作基于问题教学、任务中心教学或者基于学习任务的学...

    格里高利M.弗兰卡 乔尔L.加德纳... 《课程教学研究》 2018年02期 期刊

    关键词: 支持程序 / 设计情境 / 认知学徒模式 / PBL

    下载(242)| 被引(0)

    学习科学在医学教育中的应用  CNKI文献

    学习科学是关于人如何学习的科学研究。意义建构学习的三大基本原则包括:双重通道原则、容量有限原则和主动加工原则。这是基于多媒体认知理论的视角,依据信息加工系统的模型架构提出来的。教学科学是关于如何促进人学...

    理查德·梅耶 钟丽佳... 《当代教育与文化》 2016年02期 期刊

    关键词: 学习科学 / 教学科学 / 多媒体学习 / 医学教育

    下载(166)| 被引(2)

    面向当代学习环境设计教学  CNKI文献

    日益变化的学习环境对设计教学提出了严峻的挑战。其中,最重要的是考虑如何面向现实生活和完整任务开展学习;如何学会解决非良构的问题,实现学习迁移;如何从扶到放设计学习任务;如何推行个性化的教学;本文概要地讨论了...

    Fred Paas Jeroen J.G.van Merriёnboer... 《当代教师教育》 2015年01期 期刊

    关键词: 学习环境 / 综合学习设计 / 个性化教学

    下载(254)| 被引(0)

    戴维·乔纳森:教育技术研究领域的杰出贡献者  CNKI文献

    戴维·乔纳森是一位当代教育技术研究领域的领军人物,德艺双馨。在其近40年的学术生涯中,他在探讨建构主义学习环境、意义学习分类学、问题解决能力培养、教学任务分析、思维工具与认知工具开发等方面出类拔萃,贡...

    崔益善 托马斯 C.里夫斯... 《数字教育》 2015年05期 期刊

    关键词: 教育技术 / 乔纳森 / 学术贡献

    下载(195)| 被引(0)

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