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    CNKI为你找到相关结果

    为什么“少教不教”不管用——建构教学、发现教学、问题教...  CNKI文献

    人的认知架构特点、专家和新手的区别以及认知负荷理论都充分证实了"指导性教学"的优越性。虽然眼下信奉"少教不教法"非常盛行,乍一看还挺诱人,但它忽略了人的认知架构特点和近半个世纪以来持续的...

    保罗·基尔希纳 约翰·斯维勒... 《开放教育研究》 2015年02期 期刊

    关键词: 少教不教 / 建构主义 / 指导性教学 / 显性教学

    下载(1895)| 被引(28)

    大学教师教学设计能力知多少?——高校教师教学设计能力调查  CNKI文献

    教学设计能力对于教师提高工作绩效、促进学生学业进步具有举足轻重的作用。通过理论分析和专家咨询,本研究对大学教师教学设计能力、认知水平和知识体系展开了问卷调查。研究者随机调查了192位高校教师,对所获得的数...

    盛群力 钟丽佳... 《开放教育研究》 2015年04期 期刊

    关键词: 教学设计能力 / 大学教师 / 实证研究 / 教学认知

    下载(1668)| 被引(34)

    梅耶多媒体教学设计10条原则:依托媒体技术实现意义学习  CNKI文献

    多媒体学习是一种知识建构过程,需要遵循人类学习的三条基本原则,即双向通道原则、容量有限原则和主动加工原则。多媒体教学设计应该尽量减少外在认知加工,善用必要认知加工和促进生成认知加工。具体来说,就是要在教学...

    毛伟 盛群力 《现代远程教育研究》 2017年01期 期刊

    关键词: 梅耶理论 / 多媒体教学 / 教学设计 / 教学原则

    下载(1549)| 被引(28)

    建构主义教学理论之科学性探讨  CNKI文献

    2006年,基尔希纳(Kirschner)等人发表论文从人的认知架构角度论证直导教学的优越性,对建构主义教学理论的合理性发起了挑战。信息时代的到来意味着学习者将面临各种非良构情境的挑战,建构主义教学方式在此担当重任。依...

    钟丽佳 盛群力 《电化教育研究》 2016年10期 期刊

    关键词: 建构主义 / 科学性 / 非良构情境 / 从扶到放

    下载(1504)| 被引(34)

    引领式在线学习在电大教学中的应用研究——基于综合学习设...  CNKI文献

    当前的自主式在线学习存在师生时空分离、管理弱化、资源枯燥单一、学习无序等问题,导致成人学习者失去学习的兴趣,甚至不能完成学习任务。以综合学习设计为主线,引领为策略,开放交互平台为支撑的引领式在线学习模式,...

    温蕴 盛群力... 《远程教育杂志》 2014年06期 期刊

    关键词: 引领 / 在线学习 / 综合学习设计

    下载(634)| 被引(9)

    论问题解决与教学促进  CNKI文献

    大多数教育工作者都认为问题解决很重要,但是他们对什么是问题解决持有不同观点,在怎样教给学生问题解决的本领上也没有达成一致意见。各种不同观点主要集中于将问题解决视为教育目标、教育方法以及技能训练之间的差异...

    杰伦J.G.范梅里恩伯尔 毛伟... 《远程教育杂志》 2014年06期 期刊

    关键词: 问题解决 / 教学 / 综合学习设计

    下载(852)| 被引(9)

    IBSTPI国际教学设计能力新标准述要——教学设计师专业化发...  CNKI文献

    随着社会的进步,教学设计师专业化的问题日益紧迫。"国际培训、绩效与教学标准委员会"于2013年新修订了标准,新标准涵盖了专业基础、计划与分析、设计与开发、评价与实施以及管理五个能力领域,共22项标准10...

    方向 盛群力 《远程教育杂志》 2015年03期 期刊

    关键词: IBSTPI / 教学设计能力标准 / 教学设计师

    下载(738)| 被引(9)

    参与就是能力——“ICAP学习方式分类学”研究述要与价值分...  CNKI文献

    学习方式分类学是一种带有行为特征的认知参与理论,其对认知参与活动提出了具体、操作性的界定,以便能够运用于各种不同的学习环境。依据学习者的外显活动或者参与程度,它将不同的知识变化过程和学习结果,分成四种相应...

    盛群力 丁旭... 《开放教育研究》 2017年02期 期刊

    关键词: ICAP框架 / 分类学 / 学习方式 / 参与

    下载(710)| 被引(11)

    有效教学新视域——“精准教学框架”述要  CNKI文献

    精准教学框架是国际教育领导研究中心开发的一个教学管理工具,用以检验课程、教学和评估,旨在达到认知上更高的标准并帮助学生实现更高的成就。精准指的是严格、相关和关系的三维立体框架,在框架的纵轴"严格&quo...

    丁旭 盛群力 《课程.教材.教法》 2017年07期 期刊

    关键词: 精准教学框架 / 严格 / 相关 / 关系

    下载(1444)| 被引(18)

    工作记忆和长时记忆与教学设计  CNKI文献

    认知负荷理论常与教学设计相联系,因为该理论中阐释的有关人类认知的许多方面都对教学设计有着重要意义。首先,该理论认为人并不能轻易地习得教育或培训机构中教授的专业知识;其次,要习得这些知识需要学习者具备特定领...

    约翰·斯维勒 陆琦... 《中国电化教育》 2016年07期 期刊

    关键词: 认知负荷理论 / 工作记忆 / 长时记忆 / 教学设计

    下载(837)| 被引(7)

    学习理论与教育技术:一种互惠关系  CNKI文献

    文章探讨了学习理论、教学实践及技术工具能如何形成一种互利共赢的关系。在考察了有关学习、教学方法和促进教学的工具的基本观点之后,讨论了行为主义、认知信息加工学派和建构主义三种学习理论是如何在不同的教学实...

    佩吉A.艾特默 蒂莫西J.纽比... 《电化教育研究》 2016年12期 期刊

    关键词: 学习理论 / 技术 / 教学设计 / 教师信念

    下载(1033)| 被引(6)

    促进学生投入的生本学习设计框架——论定向、掌握与分享  CNKI文献

    生本学习是一种将学生视为自主学习掌控者的方法。近年来,研究者和一线教师对生本学习的关注与讨论不断升温。然而,如何在基础教育和高等教育中设计、开发和应用生本学习,学界尚未提出通用的综合框架。为了明确指导原...

    李英蓓 迈克尔·J.·汉纳芬... 《开放教育研究》 2017年04期 期刊

    关键词: 生本学习 / 认知建构主义 / 心理建构主义 / 自我决定理论

    下载(567)| 被引(11)

    人工智能时代的知识:致力于培养专长和学会迁移  CNKI文献

    人工智能时代的到来对就业能力产生了重要影响,它要求教育者树立新的双基观,即聚焦基础知识(包括核心概念和基本内容)和基本能力(包括技能、品格和元学习);既精通专长,又学会迁移,并在两者间保持适当的平衡。教育不仅...

    玛雅·比亚利克 查尔斯·菲德尔... 《开放教育研究》 2018年02期 期刊

    关键词: 专长 / 迁移 / 人工智能时代 / 知识

    下载(829)| 被引(5)

    聚焦核心素养 创造幸福生活——OECD学习框架2030研究述要  CNKI文献

    当今世界面临着众多不稳定的、复杂的而且含糊不清因素的影响,教育是帮助人类应对未来的机遇和挑战的重要途径之一,然而面对日新月异的社会,教育也亟待变革发展途径以及解决问题的方案。OECD学习框架2030为未来生活和...

    舒越 盛群力 《中国电化教育》 2019年03期 期刊

    关键词: OECD学习框架2030 / 核心素养 / 变革能力 / 幸福2030

    下载(996)| 被引(4)

    教学内容尊为王,教学设计贵为后  CNKI文献

    网络是呈现信息的绝佳途径,这些信息本身浩如烟海,数不胜数。然而,只呈现信息不算是教学。当学科内容辅之以合适的学习活动时,学习效果更好,效率更高,参与度也更大。有太多所谓的"教学"大都只关注学科内容。...

    M.戴维·梅里尔 盛群力... 《电化教育研究》 2017年03期 期刊

    关键词: 学习事件 / 教学策略 / 首要教学原理

    下载(1091)| 被引(10)

    21世纪的技能与元学习:学生应该学什么  CNKI文献

    技能指如何运用已知的知识。面向21世纪技能包括批判性思维、沟通、合作和创造力。只有将技能嵌入知识领域,两者相互提升,学习者才能对现实世界有深入的理解和行动能力。元学习指让学生练习反思、了解自身学习方式、内...

    玛雅·比亚利克 查尔斯·菲德尔... 《开放教育研究》 2019年01期 期刊

    关键词: 21世纪技能 / 元学习 / 课程再设计

    下载(769)| 被引(3)

    如何调控认知负荷“最优化”:发展综合认知能力——访谈国际...  CNKI文献

    弗莱德·帕斯教授作为教育心理学领域近五年来最多产的研究者,对于认知负荷理论研究和实践颇有建树。弗莱德·帕斯教授认为,基于人类认知架构的特点来进行教学设计,有助于调控学习中承受的认知负荷。认知负荷...

    钟丽佳 盛群力 《现代远程教育研究》 2017年04期 期刊

    关键词: 弗莱德·帕斯(荷兰) / 认知负荷 / 综合认知能力 / 认知测量

    下载(434)| 被引(7)

    研讨型教学中学生参与度评价研究——以浙江大学“唐诗经典...  CNKI文献

    研讨型教学以研究和讨论为基本特征,以问题为中心开展教学。其依次经历教师创设问题情境,师生共同探索、研究形成关于问题解决的主题研究报告,并讨论交流报告成果等环节。此种教学模式体现了学生的主体性,它不单追求学...

    白文倩 金娟琴... 《现代大学教育》 2013年04期 期刊

    关键词: 研讨型教学 / 研究型参与 / 讨论型参与 / 参与度评价

    下载(748)| 被引(20)

    聚焦教学设计:深化我国大学英语教学改革的关键  CNKI文献

    自20世纪80年代以来,大学英语教学经历一系列改革,取得一定成绩,但仍存在一些问题,这严重阻碍大学英语课堂教学质量的提高。因此,寻找深化我国大学英语教学改革的办法成为当务之急。当代教学设计突出强调要为促进学习...

    毛伟 盛群力 《外语学刊》 2016年01期 期刊

    论有效教学的十个要义——教学设计的视角  CNKI文献

    从教学设计的视角看,有效教学的基本要义涉及促进一般发展与特色发展相得益彰,共同发展与差异发展协调平衡;形成知己、知事与知人相统一的专长;实现可应用于具体学科领域的一般原则或策略的具体迁移;强调学习中生成意...

    盛群力 《课程·教材·教法》 2012年04期 期刊

    关键词: 有效教学 / 教学设计 / 教学要义 / 教学原理

    下载(3784)| 被引(58)

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