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引用

李艺

教授;博士后指导专家

南京师范大学 教育技术学

发表文献 171|文献被引 2226| 指导论文 81

相关度 时间 被引 下载 CNKI为你找到相关结果

核心素养如何落地:从横向分类到水平分层的转向  CNKI文献

借助"学生发展核心素养"和"学科核心素养","核心素养"已成指导我国教育改革的风向标。尽管如此,对其本质的追问依然不足。必须认识到,从整体发展和终身发展角度而言,核心素养的本质是关...

钟柏昌 李艺 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2018年01期 期刊

关键词: 核心素养 / 教育目标 / 三层结构

下载(3276)| 被引(31)

国内外计算思维研究与发展综述  CNKI文献

计算思维作为计算时代的新产物,是一种可以灵活运用计算工具与方法求解问题的思维活动,对促进人的整体和终身发展具有不可替代的重要作用。为了更好地了解计算思维领域的研究现状,特运用内容分析法分别对国内外计算思...

范文翔 张一春... 《远程教育杂志》 2018年02期 期刊

关键词: 计算思维 / 内容分析法 / 编程语言 / 计算机科学

下载(3608)| 被引(36)

教学媒体:由技术工具论、工具实在论到具身理论的范式转换  CNKI文献

为了揭示教学媒体的本质特征与发展趋向,该研究考察了其发展的历史进程及其动因,并建立了"技术工具论—工具实在论—具身理论"的分析框架。在技术工具论的视界中,教学媒体是一种没有生命的、被动的工具,其作...

张刚要 李艺 《中国电化教育》 2017年04期 期刊

关键词: 教学媒体 / 技术工具论 / 工具实在论 / 具身理论

下载(1103)| 被引(14)

信息技术课程核心素养体系设计问题讨论  CNKI文献

构建基础教育课程核心素养体系应有方法论的自觉,从学科本质的追问开始是合理的选择,信息技术课程核心素养体系的构建亦是如此。基于对核心素养和计算思维内涵的理解,可以将核心素养刻画为由学科思维层、问题解决层和...

李艺 钟柏昌 《电化教育研究》 2016年04期 期刊

关键词: 信息技术课程 / 核心素养 / 计算思维 / 三层结构

下载(5889)| 被引(82)

信息技术教育应用之外的第二条道路——“信息技术与教育深...  CNKI文献

尽管我们在实现教育信息化的途径与方法上,完成了一次革命性的思想改造,实现了由"信息技术与课程整合"到"信息技术与教育深度融合"的飞跃。但由于受到集体意志、思维惯性等因素的影响,相关学者仍...

张刚要 李艺 《中国电化教育》 2016年05期 期刊

关键词: 信息技术教育应用 / 教育理论(原理) / 信息技术与教育深度融合 / 关系

下载(1850)| 被引(17)

谈“核心素养”  CNKI文献

基础教育界所称"核心素养"的内涵可以从三个层次上来把握:最底层的"双基指向",以基础知识和基本技能为核心;中间层的"问题解决指向",以解决问题过程中所获得的基本方法为核心;最上层的...

李艺 钟柏昌 《教育研究》 2015年09期 期刊

关键词: 核心素养 / 学科思维 / 世界观 / 方法论

下载(32878)| 被引(681)

重构信息技术课程——从经验选择走向思想投射  CNKI文献

经过三十余年的发展,我国信息技术课程有了很大的改观。然而,面对新的挑战,信息技术课程尚未表现出足够的自信。这种自信的缺乏,源于课程长期以来所走的经验选择道路,缺乏系统而稳定的学科思想的积淀。考察上游信息科...

李艺 钟柏昌 《电化教育研究》 2015年10期 期刊

关键词: 信息技术课程 / 经验选择 / 学科知识取向 / 社会经验取向

下载(887)| 被引(19)

硬笔汉字书写特征的理解、描述、计算实现和应用介绍  CNKI文献

既有字符描述语言CDL仅实现了对汉字字形的描述,在汉字书写与书写文化的表现力上有很大的局限性。文章提出一种从汉字书写开始的汉字描述技术,即汉字书写描述语言WDL的思想,使得汉字书写过程中诸多特征的记录与表征成...

李艺 姜杰... 《电化教育研究》 2015年04期 期刊

关键词: 汉字书写 / 汉字书写描述语言 / CDL / WDL

下载(672)| 被引(13)

计算思维的概念演进与信息技术课程的价值追求  CNKI文献

计算思维正在走出计算机科学乃至自然科学领域,向社会科学领域拓展,显现为一种新的具有广泛意义的思想方法,并形成了丰厚的思想内涵。可以概括为三组有关联的思维结构:对象化思维和过程思维、抽象思维和可视化思维、工...

钟柏昌 李艺 《课程.教材.教法》 2015年07期 期刊

关键词: 计算思维 / 信息技术课程 / 基础教育

下载(1677)| 被引(46)

教育技术学的“学科”与“跨学科”发展  CNKI文献

教育技术学发展需要"学科"与"跨学科"两种思维。其中,学科是教育技术学研究的现代性诉求和获得知识合法性的必由之路。教育技术学的学科化建设包括学科知识体系化和学科组织制度化两个方面。学科...

安涛 李艺 《电化教育研究》 2015年06期 期刊

关键词: 教育技术学 / 学科 / 跨学科

下载(1323)| 被引(8)

走向课程思想的信息技术教学变迁路径分析  CNKI文献

信息技术课程已经发展到课程思想建设阶段,在课程发展过程中,信息技术教学设计也呈现出不同的状态。该文根据"文件管理""数据统计与分析"等内容的典型案例,归纳出已有的"倚重技能训练"...

朱彩兰 李艺 《中国电化教育》 2015年09期 期刊

关键词: 信息技术教学 / 技能训练 / 技术内涵 / 课程思想

下载(512)| 被引(8)

信息技术课程思想梳理思路简议  CNKI文献

文章围绕信息技术课程思想的本质与价值、结构与形态、功用与效果几个方面进行分析,认为信息技术课程思想应该是一类特定的知识树、是"思想—方法—技巧"多要素综合体、能揭示课程本质彰显课程价值、与学习...

李艺 朱彩兰 《电化教育研究》 2014年04期 期刊

关键词: 信息技术课程 / 课程思想 / 文件管理 / 程序设计

下载(994)| 被引(27)

技术哲学视野下的教育技术理论图景  CNKI文献

技术哲学视野下教育技术理论的建构需要两个前提条件,即技术哲学的基本问题和"教育技术是一种特殊的技术形态"的判断,技术哲学为教育技术理论的建构提供基本概念和基本假设。在技术哲学的视野下运用演绎逻辑...

安涛 李艺 《教育研究》 2014年04期 期刊

关键词: 技术哲学 / 教育技术 / 理论图景

下载(1976)| 被引(16)

技术时代教育哲学的拓展研究——兼论教育技术学与教育学的...  CNKI文献

基于"信息技术与教育的全面深度融合"这一教育愿景,该文从教育原理(理论)融合信息技术的角度,深度剖析技术时代教育哲学拓展的理论准备、现实基础与可能框架。20世纪的绝大多数思想家与哲学流派都尤为关注与...

张刚要 李艺 《中国电化教育》 2014年09期 期刊

关键词: 技术 / 技术哲学 / 教育哲学 / 拓展

下载(1023)| 被引(14)

信息技术课程思想树的结构及思维品质讨论  CNKI文献

秉持"投射型"课程建设思路,文章探究了信息技术课程思想树"丛"的设计,确立程序设计树、文件管理树、数据管理树、编辑制作树、通讯与交流树等五个思想树,以此为基础分析思想树"丛"的结...

朱彩兰 李艺 《电化教育研究》 2014年05期 期刊

关键词: 信息技术课程 / 课程思想 / 思想树 / 思维品质

下载(844)| 被引(18)

教育技术理论的范畴体系与核心问题  CNKI文献

教育技术理论的形成不但需要卓有成效的教育技术实践,还需要从其发展的"逻辑"之维和"现实"之维加以把握。在逻辑维度,建构一个自洽的教育技术理论范畴体系,可以揭示教育技术存在的普遍规律;在现实...

安涛 李艺 《现代远程教育研究》 2014年02期 期刊

关键词: 教育技术理论 / 范畴体系 / 核心范畴 / 现象范畴

下载(784)| 被引(6)

中国教育技术学三十年研究热点与趋势——基于共词分析和文...  CNKI文献

在信息技术不断发展的社会背景下,教育技术学研究如何变迁是本领域关注的焦点问题之一。本文对7本教育技术学领域CSSCI期刊近30年所刊发文章进行统计分析,以探讨这一时期教育技术学学科的变迁过程,从整体上理解和把握...

陈巧云 李艺 《开放教育研究》 2013年05期 期刊

关键词: 教育技术 / 共词分析 / 文献计量 / 聚类分析

下载(3879)| 被引(40)

社会网络分析在教育研究领域的应用——基于教育类核心期刊...  CNKI文献

以教育类核心期刊中发表的应用社会网络分析方法的论文作为分析对象,发现社会网络分析在教育研究领域的应用还存在缺乏研究基础的介绍、对关系数据的误解和获取方法的失当、停留于对网络信息的表层刻画而缺乏深入的结...

钟柏昌 李艺 《教育研究》 2013年09期 期刊

关键词: 社会网络分析 / 教育研究 / 核心期刊

下载(4132)| 被引(45)

问卷调查方法在教育研究领域的应用状况分析  CNKI文献

教育学的研究经常引起争议,一个重要原因就在于研究方法应用的规范性不足。一项规范的问卷调查研究,应该遵循如下过程并向读者交待相关信息:(1)研究综述:针对调查主题进行文献综述,分析已有相关研究结论;(2)问卷设计:...

钟柏昌 李艺 《开放教育研究》 2012年06期 期刊

关键词: 问卷调查 / 教育研究 / 研究规范 / 研究评述

下载(4238)| 被引(60)

基础教育信息技术课程标准:起点、内容与实施  CNKI文献

基础教育课程标准的研制首先需要考虑课程的载体问题,除了常规的"PC机+移动终端+网络+外设"外,以"教学机器人"为载体的相关内容将成为信息技术课程的重要生长点;其次,要准确把握信息技术的本质特...

李艺 钟柏昌 《中国电化教育》 2012年10期 期刊

关键词: 基础教育 / 信息技术课程标准 / 课程目标 / 内容体系

下载(2397)| 被引(67)

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