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引用

周欣

教授;博士生导师

华东师范大学 学前教育学

发表文献 37|文献被引 158| 指导论文 22

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5~6岁儿童数学问题解决的认知诊断评估工具  CNKI文献

基于认知诊断评估理论和技术,本研究采用文献分析、专家研讨和口语报告法构建5~6岁儿童"数与运算"领域数学问题解决的认知模型,对627名5~6岁儿童进行认知诊断评估,运用认知诊断模型—数据拟合对认知模型和...

李莉 周欣... 《学前教育研究》 2019年05期 期刊

关键词: 问题解决 / 数与运算 / 认知诊断评估

下载(536)| 被引(0)

我国学前儿童数学监测指标体系的构建  CNKI文献

对儿童学习和发展结果的评估与监控是教育质量监测的重要内容。学前儿童数学监测指标体系本质上是对3~6岁儿童在与数学学习有关的知识、能力、态度、学习品质等方面的发展的较为系统的期望。在厘清21世纪创新社会对人...

周欣 黄瑾... 《学前教育研究》 2018年10期 期刊

关键词: 教育质量 / 质量监测 / 儿童数学学习 / 发展期望

下载(824)| 被引(1)

他们为什么选择了离开——学前教育专业男生毕业流失问题的...  CNKI文献

高校学前教育专业男生作为幼儿园男教师的储备人才受到社会各界的关注,但学前教育专业男生的毕业流失现象普遍存在。本研究运用半结构深度访谈,对3位学前教育专业毕业但未从事相关职业的男生进行了深入调查,试图探讨他...

杨晓岚 周欣... 《高校教育管理》 2017年01期 期刊

关键词: 学前教育专业 / 男生 / 职业选择 / 职业生涯发展

下载(1868)| 被引(11)

对学前儿童数学学习与发展监测评估价值取向的思考  CNKI文献

建立健全的学前教育质量监测体系是提高学前教育质量的重要保证,其中对儿童的学习和发展进行评估和监控是教育质量监测的重要组成部分。数学既是学前儿童入学准备的核心内容,也是儿童学习和发展评估的重要内容。学前儿...

周欣 《学前教育研究》 2017年05期 期刊

关键词: 教育质量监测 / 质量监测指标 / 数学过程性能力 / 形成性评价

下载(1142)| 被引(9)

5~6岁不同数学能力水平儿童的执行功能差异研究  CNKI文献

为了考察不同数学能力水平儿童的执行功能差异,根据331名学前儿童的数学能力得分选取了潜在数学学习困难儿童组、低分组、典型发展儿童组和数学优秀组等4个实验组。首先分析了各组儿童的执行功能差异特点,之后使用判别...

田丽丽 周欣... 《心理发展与教育》 2016年01期 期刊

关键词: 学前儿童 / 潜在数学学习困难 / 执行功能 / 早期数学能力

下载(1523)| 被引(13)

儿童早期数学问题解决过程、影响因素及评估  CNKI文献

当前国内外对儿童早期数学问题解决过程的研究多集中在问题表征、策略选择和使用、生生互动、师生互动(如合作和交流)等;工作记忆和元认知等一般认知因素、焦虑等非认知因素对儿童数学问题解决具有调节作用;特殊认知因...

李莉 周欣 《学前教育研究》 2016年11期 期刊

关键词: 数学问题解决 / 数学学习 / 发展评估

下载(1151)| 被引(13)

早期数学学习困难儿童的注意网络干预  CNKI文献

本研究结合大班秋季学期初和学期末的两次数学能力测查,筛选出8名数学学习困难儿童,随机分成干预组和对照组,进行了为期一个月的注意网络干预,并用舒尔特方格、早期数学能力测验、注意网络测验、执行功能任务评估了干...

李正清 周欣... 《学前教育研究》 2016年02期 期刊

关键词: 数学学习困难 / 注意网络 / 早期干预

下载(1106)| 被引(11)

基于PASS模型的5~6岁数学学习困难儿童认知加工特点分析  CNKI文献

本研究运用动态认知过程测量工具(D-N:CAS)和早期儿童数学能力测验(TEMA)比较了5~6岁数学学习困难儿童和一般儿童的认知加工特点,结果发现儿童的数学能力与PASS认知加工相关程度很高,PASS认知能力可以预测儿童的数学能...

康丹 周欣... 《学前教育研究》 2016年01期 期刊

关键词: 数学学习困难 / PASS理论 / 计划能力 / 同时性加工

下载(1258)| 被引(8)

儿童早期工作记忆与数学学习的关系  CNKI文献

以往研究认为工作记忆对数学学习很重要,但是以往工作记忆和早期数学学习的关系研究结果并不一致。本研究运用元分析的方法回顾了33篇独立研究,含307项相关系数作为效应值,总被试量为42423名平均年龄3~8岁的儿童,旨在...

李莉 周欣... 《心理科学进展》 2016年10期 期刊

关键词: 工作记忆 / 数学学习 / 儿童早期 / 元分析

下载(827)| 被引(2)

Das-Naglieri认知评估系统(中文版)在学前儿童样本中的结构...  CNKI文献

本研究以246名5~6岁幼儿园儿童(男101名,女145名)为对象,考察基于智力PASS理论开发的Das-Naglieri认知评估系统(5~7岁版)在中国学前儿童中的适用性,对评估系统中的12个任务进行了内在一致性信度的评估,以幼儿早期数学...

魏威 田丽丽... 《心理科学》 2016年02期 期刊

关键词: Das-Naglieri认知评估系统 / 验证性因素分析 / 智力测验 / 中国学前儿童

下载(460)| 被引(4)

儿童早期学习与发展的目标与评估:范式转换中的价值取向  CNKI文献

儿童发展观和学习观的研究进展加深了我们对儿童早期的发展和学习的认识,社会快速发展对人才素质提出了不同的要求,来自这两方面的重要信息和诉求对儿童早期的学习和发展的目标内涵和范式的转换产生了深刻的影响。以儿...

周欣 《全球教育展望》 2015年07期 期刊

关键词: 学习与发展目标 / 学习与发展评估 / 有利于学习的心智倾向 / 价值取向

下载(744)| 被引(12)

儿童早期近似数量表征的发展与特点  CNKI文献

对儿童早期近似数量表征的研究表明,近似数量表征能力在儿童早期不断发展并逐步精确;儿童早期近似数量表征与数学能力存在相关或预测关系;对数学学习困难儿童的近似数量表征是否存在缺陷,研究者们还存在着分歧;抑制控...

杨志艳 周欣 《学前教育研究》 2015年11期 期刊

关键词: 近似数量表征 / 数学能力 / 抑制控制

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数学学习困难儿童认知游戏干预的个案报告  CNKI文献

本文探讨了认知游戏干预对数学学习困难儿童的数学能力和执行功能的影响。选取存在数学学习困难和在执行功能的工作记忆、抑制、转换三个方面均存在缺陷的儿童W(男性,6岁5个月),运用认知游戏进行干预,每周干预2次,每次...

康丹 周欣... 《中国心理卫生杂志》 2014年10期 期刊

关键词: 数学能力 / 执行功能 / 干预 / 个案研究

下载(770)| 被引(7)

《早期儿童数学能力测试(中文版)》对上海市5~6岁儿童的适...  CNKI文献

本研究将国外广泛应用的《早期儿童数学能力测试》(Test of Early Mathematics Ability,简称TEMA)翻译为中文译本,以上海市3所幼儿园339名5~6岁儿童为研究对象,运用TEMA量表(中文版)考察儿童数学能力的发展特点,并检验...

康丹 周欣... 《幼儿教育》 2014年18期 期刊

关键词: 《早期儿童数学能力测试》 / 信度 / 效度 / 探索性因子分析

下载(435)| 被引(17)

认知因素对儿童早期数学学习困难的影响  CNKI文献

为了考察认知因素对儿童早期数学学习的影响,本研究对智力正常但数学能力显著低于一般儿童的88名5岁儿童进行了智商、执行功能和数学能力的考察。结果表明,尽管教师推荐组儿童的智商总体上不低,但数学学习困难组儿童的...

周欣 赵振国... 《学前教育研究》 2013年11期 期刊

关键词: 早期数学学习困难 / 数学认知 / 执行功能

下载(1871)| 被引(23)

建立全国性学前教育质量监测体系的意义与思路  CNKI文献

无论是从对儿童当前和长期的学习与发展的重要影响来看,还是从教育公平的理念出发,给所有的孩子提供优质的学前教育已经或正在成为许多国家政府的共识和使命。作为学前教育质量保障的全国性学前教育质量监测体系的建立...

周欣 《学前教育研究》 2012年01期 期刊

关键词: 教育质量 / 教育质量监测 / 学前教育评价

下载(3123)| 被引(69)

学前儿童数学学习的观察和评价———学习故事评价方法的应...  CNKI文献

一、什么是学习故事自20世纪90年代以来,人们在反思传统的标准化评价方法的基础上提出了表现性评价的理论与方法。表现性评价是建立在建构主义学习理论基础上的一种评价儿童的新的理论和方法。

周欣 黄瑾... 《幼儿教育》 2012年16期 期刊

关键词: 学前儿童 / 数学学习 / 评价方法

下载(2159)| 被引(66)

表现性评价及其在学前教育中的应用  CNKI文献

表现性评价是建立在建构主义学习理论基础上的一种对儿童进行评价的新的理念和方法。它要求评价与儿童的生活经验相结合,力求反映儿童在真实的情景中如何理解知识和运用知识的能力,提倡在多种情景中运用多种手段和信息...

周欣 《学前教育研究》 2009年12期 期刊

关键词: 表现性评价 / 学前教育 / 幼儿教师专业成长

下载(2468)| 被引(58)

大班儿童数学认知的发展  CNKI文献

本研究对两所幼儿园六个班级的149名儿童在大班末期的数学认知发展水平进行了跟踪考察。结果表明:(1)与中班时相比,大班末儿童的数数策略、数符号表征以及加减运算能力得到了较好的发展,而数量守恒概念和估算能力仍在...

周欣 黄瑾... 《幼儿教育》 2009年33期 期刊

关键词: 大班儿童 / 数学认知发展 / 数概念 / 幼儿园数学教育

下载(1270)| 被引(44)

早期学习与发展标准的制订:又一份国家指导性文件的诞生  CNKI文献

近年来,在联合国儿童基金会的大力支持与推动下,很多国家包括中国参与了其制订早期儿童学习与发展标准的项目,并取得了实质性进展。文章以文献综述的形式介绍了这些国家制订早期学习与发展标准的背景、进程、遇到的挑...

周欣 周晶... 《学前教育研究》 2008年10期 期刊

关键词: 早期儿童学习与发展标准 / 入学准备 / 学前教育

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