全  文

不  限

  • 不  限
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 作  者
  • 导  师
  • 第一导师
  • 学位授予单位
  • 关键词
  • 摘  要
  • 目  录
  • 参考文献
  • 学科专业
  • 发表时间

全  文

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 作  者
  • 导  师
  • 第一导师
  • 学位授予单位
  • 关键词
  • 摘  要
  • 目  录
  • 参考文献
  • 学科专业
  • 发表时间
手机远见搜索 |设置
  • 关闭历史记录
  • 打开历史纪录
  • 清除历史记录
引用

江玲

副教授

华东师范大学 教育学原理

发表文献 22|文献被引 165| 指导论文 44

相关度 时间 被引 下载 CNKI为你找到相关结果

论学生自主性  CNKI文献

学生自主性既有人类自主性的共同本质又有特殊属性。在结构与层次、独立与关联、内隐与外显、目的与工具诸维度,它与人类自主性并无二致。就特殊性而言,学生自主性是行动者在学校学习生活中发展的既联系又独立于他主性...

熊川武 江玲 《教育研究》 2013年12期 期刊

关键词: 学生 / 自主性学习 / 生活能力

下载(2256)| 被引(51)

论学校教育与学生自主性发展——与西方学者汉德等人对话  CNKI文献

西方学者汉德相继发表的"反对把自主性作为教育目的"等文章,忽略了学生自主性的特殊性与学校教育目的的特定功能,用社会成员自主性和社会情境这些与"教育目的"几乎没有对应关系的"前提"...

熊川武 江玲 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2013年04期 期刊

关键词: 学校教育 / 学生 / 自主性 / 发展

下载(571)| 被引(11)

论教师专业自主权的实践尺度  CNKI文献

社会对教师专业自主权持有封闭性、占有性与绝对性等片面认识。构建专业自主权的实践尺度,正确认识其本质属性,有助于教师更好地行使专业权利与履行专业义务。教师专业自主权应是权与责的统一,体现专业权与责的平衡;兼...

林成堂 江玲 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2011年03期 期刊

关键词: 教师 / 专业自主权 / 实践尺度

下载(541)| 被引(13)

论义务教育内涵性均衡发展的三大战略  CNKI文献

义务教育内涵性均衡发展的关键在于提高义务教育阶段薄弱学校的教育质量。为此要创建研发区域,形成"一校兴起,多校跟进"机制,并在此基础上,实施"内在发展"为重的师资队伍建设战略,"以学立教...

熊川武 江玲 《教育研究》 2010年08期 期刊

关键词: 义务教育 / 内涵性均衡发展 / 发展战略

下载(1413)| 被引(49)

论中小学教育研究目的的人文取向——基于理解教育研究视角  CNKI文献

中小学教育研究目的的人文取向是指中小学的教育研究活动所追求的尊重、同情和悦纳师生的需要、感情和行为诉求,从而使师生获得幸福的伦理境界。其表现形式可以概括为师生理解、师生解放和师生怡然三个方面。实现教育...

江玲 石宜君 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2009年02期 期刊

关键词: 教育研究 / 理解教育研究 / 人文取向

下载(510)| 被引(1)

论教师全面敬业  CNKI文献

教师全面敬业是量性敬业与质性敬业的统一。它改变了教师敬业的元素,使之由往昔的单纯的道德要求发展成价值追求与科学方法统一的范畴。它在教师职业道德和教育能力的协调发展过程中彰显了自身的价值。实现教师的全面...

江玲 熊川武 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2008年01期 期刊

关键词: 全面敬业 / 量性敬业 / 质性敬业

下载(746)| 被引(15)

专业教育研究者与学校师生的视界融合  CNKI文献

经过改革开放30年的努力,教育科研取得了丰硕的成果,大家在回顾和总结成绩的同时,也看到了新的历史阶段对教育科研的更高要求,教育科研今后发展问题引起了学者们的关注。为此,2008年8月,《教育研究》杂志社与天津市教...

熊川武 江玲... 《教育研究》 2008年12期 期刊

关键词: 师生 / 教育研究者 / 视界融合 / 学校

下载(614)| 被引(3)

自然分材教学的伦理分析  CNKI文献

众所周知,学生与生俱来的为接受教育提供基础条件的身心特质在整体上是差小异微的。因此,在相同的环境中,学生接受教育的效果照理说不应有天壤之别。然而,走进当代学校,人们在班级授课制的轨道上却遇到了许多距离发展...

江玲 《教育发展研究》 2007年04期 期刊

关键词: 自然分材教学 / 知识传授 / 学力 / 伦理关系

下载(187)| 被引(8)

“理解教育”的教学模型及其应用  CNKI文献

“反思创读,多重循环”是对“理解教育”教学模型的概括。该模型以“反思创读”为中心,构成了“三循环”,即课内循环、课外循环和课内外相结合的综合循环。不同的循环有不同的步骤。以数学教学为例,阐述该模型在中小学...

江玲 《教育科学研究》 2005年10期 期刊

关键词: “反思创读” / “多重循环” / 教学模型 / “理解教育”

下载(163)| 被引(2)

论教学世界与生活世界的基本差异  CNKI文献

认识教学世界与生活世界的差异对于人们研究和从事教学活动有重要意义。生活世界是处于一种自在状态的世界 ,是以传统、习俗、经验、常识、朴实感情与自然资源等因素构成的人的生存的场域 ,直观性、自在性、重复性、经...

熊川武 江玲 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年05期 期刊

关键词: 教学世界 / 生活世界 / 差异

下载(1191)| 被引(79)

论教学世界向生活世界回归的风险  CNKI文献

创新是一个民族发展进步的动力。提高中华民族的创新能力和水平离不开教育 ,教育本身也需要不断地创新 ,尤其是管理体制的创新。体制起一种定向、导向作用 ,教育改革会因体制而成功 ,也会因体制而失败 ,但这需要一个长...

江玲 《河南大学学报(社会科学版)》 2004年04期 期刊

下载(392)| 被引(38)

论“反思创读、多重循环”——“理解教育”的教学模型  CNKI文献

人们知道,理解教育,简而言之,开动脑筋办教育,其理论预设是“教育本是脑力活,巧用智慧才成功”。从学术的角度说,理解教育是“理解理论指导的作为理解者的师生与理解对象沟通在感情、认知与行为上筹划并实现生命...

熊川武 江玲 《上海教育科研》 2004年11期 期刊

关键词: 创读 / 教学模型 / 理解教育 / 主体性

下载(574)| 被引(8)

“反思创读、多重循环”在教学实践中的运用  CNKI文献

理解教育的教学模型“反思创读、多重循环”业已公诸如众。应该说,这个模型提供的只是一个框架或形式。它只有与理解教育的特定原理和具体的教学内容相结合,才能成为卓有成效的教学实践形态。而且理解教育要求在实施...

熊川武 江玲 《上海教育科研》 2004年12期 期刊

关键词: 创读 / 多重循环 / 教学模型 / 理解教育

下载(378)| 被引(2)

理解教育:理解和改变弱势学生的地位  CNKI文献

现行学校中存在着弱势学生。理解教育认为弱势学生是一群在教育过程中丧失或被剥夺了某些本该属于他们的正当权利的人。为了改变他们的弱势地位 ,教育要重构主体观 ,关注“边缘”地带 ,让弱势学生在活动中形成和彰显主...

江玲 《高等师范教育研究》 2003年05期 期刊

关键词: 弱势学生 / 理解主体

下载(537)| 被引(22)

本体性游戏与幼儿元认知发展的研究  CNKI文献

元认知在个体的发展中起着重要的作用。在不同的个体身上,元认知有成熟与次成熟之别,整体与局部之分。幼儿具有局部的次成熟的元认知。在本体性游戏的影响下,幼儿的元认知将获得较快的发展。

江玲 朱琦... 《集美大学学报(教育科学版)》 2003年01期 期刊

关键词: 幼儿 / 元认知 / 本体性游戏

下载(443)| 被引(20)

幼儿园儿童环境布置的内涵与管理  CNKI文献

随着素质教育的不断深化,人们对儿童环境布置的问题越来越重视,让儿童通过主动参与环境创设获得身心的和谐发展已成为大多数幼儿教师的共识,幼儿园里儿童参与环境布置的“作品”比比皆是。但仍需提出的是,在这些环境布...

江玲 王红 《学前教育研究》 2003年12期 期刊

关键词: 环境布置 / 幼儿园 / 赋值 / 儿童

下载(617)| 被引(19)

“理解教育”的道路  CNKI文献

“误解”是导致学生后进的基本原因之一。事实上,家庭误解、社会误解和教育误解葬送了一些青少年的聪明才智与青春年华。理解教育的目标正是为消除这些误解。

熊川武 江玲 《人民教育》 2002年10期 期刊

关键词: 后进生 / 理解教育 / 教育场 / 学校

下载(444)| 被引(13)

论引导素质教育深化的政策  CNKI文献

要引导素质教育不断深化,现阶段应重视宣传创新是深化素质教育的必由之路的思想,制定引导素质教育理论与实践创新的政策;弘扬求实精神,制定激励教育工作者更努力工作,让素质教育更“实在”、学生更能因此而得到“实惠...

熊川武 江玲 《中国教育学刊》 2002年05期 期刊

关键词: 引导 / 素质教育 / 深化 / 政策

下载(236)| 被引(7)

论中国教育学半个世纪的学术历程  CNKI文献

中国教育学半个世纪的学术历程 ,可以分为三个时期 :建国初期至六十年代中期 ,“兴无灭资是主流”。教育学传播活动较多 ,真正意义上的学术研究活动较少 ;学术主体大多处于适应与“蓄锐”阶段 ,学术的创新性尚未充分彰...

江玲 熊川武... 《高等师范教育研究》 2000年02期 期刊

关键词: 中国教育学 / 学术历程 / 半个世纪

下载(568)| 被引(9)

论我国早期师范教育的特点  CNKI文献

师范教育是培养师资的专业教育。它在中国已有百年的历史。本文拟循着我国师范教育早期发展的轨迹,从宏、微观角度,考察其变化过程,探索其发展特点,为今日师范教育的发展呈一管见。

江玲 《华东师范大学学报(教育科学版)》 1996年03期 期刊

关键词: 师范教育 / 北京 / 师范大学 / 高等师范院校

下载(298)| 被引(10)

学术研究指数分析(近十年)详情>>

  • 发文趋势

主要合作者关系图

轻松读懂《孙子兵法》