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引用

钟志贤

教授

江西师范大学 教育技术学

发表文献 140|文献被引 3254| 指导论文 61

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“国培计划”研究热点探析  CNKI文献

通过对中国知网(CNKI)核心期刊收录的179篇有关"国培计划"的期刊文献(2010—2017年)进行词频及知识图谱的研究分析,探析了近年来"国培计划"的研究热点。从宏观上看,当前"国培计划"的研...

易凯谕 钟志贤 《中国远程教育》 2018年12期 期刊

关键词: “国培计划” / 研究热点 / 研究主题 / 共词分析

下载(618)| 被引(1)

远程教育的现状、挑战与发展——访远程教育专家Michael G....  CNKI文献

迈克尔·穆尔(Michael G.Moore)是国际上远程教育研究方面的先行者,美国远程教育研究与实践的开拓者之一,也是国际远程教育发展的奠基人之一,在促进远程教育发展的过程中做出了卓越贡献。1959—1960年,穆尔在伦敦...

钟志贤 黄林凯... 《中国电化教育》 2014年08期 期刊

关键词: 远程教育 / 在线课程 / 挑战

下载(3243)| 被引(42)

关联主义视域下的个人知识管理  CNKI文献

数字时代实施个人知识管理具有重要的意义。作为一种数字时代的学习理论,关联主义为理解个人知识管理提供了一种新的理论视角与方法参照,对学习者实施个人知识管理具有深刻的理论和实践意义。通过引入关联主义的五个基...

卢洪艳 钟志贤 《远程教育杂志》 2012年02期 期刊

关键词: 个人知识管理 / 关联主义 / 要素 / 方法

下载(910)| 被引(29)

学习环境设计的理论基础:心理学视角  CNKI文献

学习环境设计是以学习为中心的教学设计隐喻。促进学习者发展的学习环境设计需要适切的理论基础。理论基础的适切性将决定学习环境对学习者发展的支持力。根据学习环境的内涵和设计的价值指向,本文认为审视学习环境设...

钟志贤 《中国电化教育》 2011年06期 期刊

关键词: 学习者发展 / 学习环境设计 / 理论基础 / 情境认知

下载(3516)| 被引(81)

全新思维视域下的PowerPoint设计  CNKI文献

本文在分析当前教育型PPT设计制作与演示的得失的基础上,从全新思维(A Whole New Mind)的角度,尤其是六大核心技能("六感")——交响感、设计感、故事感、共情感、娱乐感和意义感的视角,探讨了PPT设计的具体...

钟志贤 张晓梅 《中国电化教育》 2011年04期 期刊

关键词: 全新思维 / 六感 / PPT设计 / 方略

下载(1542)| 被引(24)

Web2.0学习文化与信息素养2.0  CNKI文献

Web2.0是互联网技术和理念的升级换代,是新型互联网模式的统称。它蕴涵新型的学习文化,对学习者的信息素养提出了新要求。理解Web2.0技术和学习文化概念,讨论Web2.0的学习文化特征,探索信息素养2.0的基本内涵,对学习者...

钟志贤 汪维富 《远程教育杂志》 2010年04期 期刊

关键词: Web2.0 / 学习文化 / 信息素养2.0

下载(1060)| 被引(48)

终身学习能力:关联主义视角  CNKI文献

数十年来,学习的图景发生了很大改变。在许多学习情境下,行为主义、认知主义和建构主义为理解学习提供了有效的方式。但当学习进入非正式、网络化的时代后,这些理论在有效解释"学习"问题方面就显得不足,适应...

钟志贤 王水平... 《中国远程教育》 2009年04期 期刊

关键词: 学习理论 / 关联主义 / 终身学习能力

下载(1763)| 被引(94)

论促进知识建构的学习环境设计  CNKI文献

本文从理解知识和知识建构的概念出发,分析了知识建构的特点,比较了知识建构与传统学习的差异,阐述了知识建构的方式,从建构主义学习环境设计理论的角度讨论了有效促进知识建构的学习环境设计方法。文章认为,有效促进...

王觅 钟志贤 《开放教育研究》 2008年04期 期刊

关键词: 知识建构 / 学习环境设计 / 高阶思维能力 / 有意义学习

下载(1999)| 被引(104)

信息技术作为学习工具的应用框架研究  CNKI文献

本文在认识信息技术的隐喻与作用的基础上,从"用技术学习(Learn with IT)"的角度,阐述了信息技术作为学习工具的角色和功能、认知工具与高阶思维发展、学习者与技术的关系等几大问题,探讨了技术与课程整合的...

钟志贤 《电化教育研究》 2008年05期 期刊

关键词: 信息技术 / 学习工具 / 应用框架

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大学教学模式改革的十大走向  CNKI文献

针对当前大学教学模式存在的主要局限,从教学模式的基本要素出发,论述了大学教学模式改革的十大走向:建构主义教学理念、高阶能力、知行合一、双主体和互动对话关系、建构主义技术应用观、多样化的教学组织形式和方法...

钟志贤 《中国高教研究》 2007年01期 期刊

关键词: 大学 / 教学模式 / 改革 / 走向

下载(2903)| 被引(159)

论教学设计定义的重构  CNKI文献

本文在列举国内外典型教学设计定义的基础上,分析了教学设计定义的共同特点和局限,通过考察教学设计的本质和讨论两种典型的教学设计观,提出了一种连续统形态的教学设计本质观,建立了教学设计定义重构的理论假说。

钟志贤 《电化教育研究》 2007年07期 期刊

关键词: 教学设计 / 定义 / 本质 / 重构

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传统教学设计范型批判  CNKI文献

本文针对传统教学设计范型的现实境遇,在综合把握多种批判反思的观点基础上,归结了导致传统教学设计范型现实遭际的三大根本原因,并且提出了传统教学设计范型的八大局限。

钟志贤 《电化教育研究》 2007年02期 期刊

关键词: 传统教学设计范型 / 境遇 / 原因 / 局限

下载(1794)| 被引(77)

量规:一种现代教学评价的方法  CNKI文献

本文围绕量规这一现代教学评价的典型方法,论述了量规的定义、特点与功用,描述了量规的设计与开发步骤,讨论了发挥量规效用的方法,展示了量规范例,从而为全面理解、开发和使用量规提供了一个基本的理论与实践框架。

钟志贤 王觅... 《中国远程教育》 2007年10期 期刊

关键词: 量规 / 教学评价 / 开发 / 使用

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建构主义学习理论与教学设计  CNKI文献

建构主义作为当代学习理论的新发展,有着与客观主义迥然相异的知识观、学习观和教学观。历史上,教学设计的核心理论基础是学习理论,学习理论的变革必然引发教学设计理论与实践框架的重构。为了回应知识时代和人才发展...

钟志贤 《电化教育研究》 2006年05期 期刊

关键词: 建构主义 / 当代学习理论 / 渊源 / 教学设计

下载(10644)| 被引(382)

论学习环境设计中的任务、情境与问题概念  CNKI文献

任务、情境和问题是学习环境设计中的核心概念。本文从建构主义学习环境设计的角度,阐述了对这三大概念的理解及其相关设计原理。

钟志贤 刘春燕 《电化教育研究》 2006年03期 期刊

关键词: 任务 / 情境 / 问题

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论学习环境设计  CNKI文献

本文从学习环境的隐喻、定义、类型、构成要素、理论框架和宗旨等六个方面,论述了学习环境设计问题,并对学习环境设计提供了一个概念框架。学习环境设计,是面向知识时代的教学设计框架建构的重心,是一种正在兴起和发展...

钟志贤 《电化教育研究》 2005年07期 期刊

关键词: 学习环境 / 隐喻 / 类型 / 要素

下载(4391)| 被引(383)

知识建构、学习共同体与互动概念的理解  CNKI文献

本文从建构主义学习环境设计的角度,阐述了对知识建构、学习共同体和互动三个概念的理解。

钟志贤 《电化教育研究》 2005年11期 期刊

关键词: 知识建构 / 学习共同体 / 互动

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面向知识时代的教学设计框架  CNKI文献

论文根据教学设计研究与实践的发展走势,以知识时代对人才素质要求的偏向为参照,以促进学习者发展为宗旨,针对客观主义教学设计范型的局限,建构了面向知识时代的教学设计框架。研究认为,随着知识时代的发展,基于...

钟志贤 导师:祝智庭 华东师范大学 2004-04-01 博士论文

关键词: 设计框架 / 客观主义 / 范型 / 教学设计

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促进学习者高阶思维发展的教学设计假设  CNKI文献

本文针对促进学习者高阶能力发展的教学设计宗旨 ,提出了促进学习者高阶思维发展的相关教学设计假设。文章从基本假设、高阶学习、知识建构和问题 /任务设计等四大方面论述了促进学习者高阶思维发展的教学设计假设

钟志贤 《电化教育研究》 2004年12期 期刊

关键词: 高阶思维 / 假设 / 高阶学习 / 知识建构

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教学设计的宗旨:促进学习者高阶能力发展  CNKI文献

本文论述了发展、学习者发展和高阶能力发展的内涵与指向 ,辨析了高阶能力、高阶思维、高阶学习和高阶知识几者间的关系 ,探讨了高阶思维的定义、特点和构成 ,分析了教学中的高阶思维和发展高阶思维的意义。文章认为 ...

钟志贤 《电化教育研究》 2004年11期 期刊

关键词: 发展 / 高阶能力 / 高阶思维 / 宗旨

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