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高中生化学核心素养培养的教学研究  CNKI文献

培养学生核心素养是我国教育课程改革的必然要求,是基础教育的核心价值取向。本文以高中生化学核心素养的培养为主题,具体研究以下三个问题:(1)分析高中化学核心素养在高中化学教学中的具体内涵;(2)探讨高中生化学核心...

王亚男 导师:梁永平 山西师范大学 2017-06-20 硕士论文

关键词: 高中化学 / 化学核心素养 / 教学策略

下载(2298)| 被引(39)

化学教师学科教学知识发展的行动研究  CNKI文献

专业知识是教师专业发展的重要维度,学科教学知识(PCK)是教师专业知识的重要领域。作为一名化学教师,应该将PCK作为自身专业发展的重要内容,以促进学生对化学科学的理解。本研究主要目的在于发展自身的PCK,主要...

汪清泉 导师:梁永平 山西师范大学 2014-04-02 硕士论文

关键词: 化学教师 / 学科教学知识 / 教师专业发展 / 行动研究

下载(855)| 被引(16)

教学目标设计中教师认知发展的行动研究  CNKI文献

教学目标是学生预期要达到的行为结果,对教学具有重要的导向作用。教师在设计教学目标过程中科学合理的认知教学目标对提高教师的教学、促进教师的专业发展具有重要的作用。本研究围绕发展教学目标设计中的教师认知主...

李佳 导师:梁永平 山西师范大学 2013-04-10 硕士论文

关键词: 教学目标设计 / 教师认知 / 行动研究

下载(2035)| 被引(20)

“人教版”和“鲁教版”初中化学教科书“宏观—微观—符号...  CNKI文献

《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:义务教育阶段的化学教育,要启迪学生的科学思维。化学科学经过不断发展形成其特有的思维方式;“宏观-微观-符号”思维方式。本文以“人教版”与“鲁教版”教科书“物质的化...

韩艳 导师:梁永平 山西师范大学 2015-04-10 硕士论文

关键词: 教科书 / “宏观-微观-符号”思维 / 物质的化学变化

下载(622)| 被引(7)

化学教师实验教学能力提高的实践研究  CNKI文献

高中化学课程标准明确提出:“通过以实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程.激发学生学习化学的兴趣.强化科学探究的意识,促进学习方式的转变.培养学生的创新精神和实践能力.”为了能够有效地发展学生的实...

刘星辉 导师:梁永平 山西师范大学 2015-04-10 硕士论文

关键词: 化学实验 / 实验教学 / 教学能力

下载(416)| 被引(6)

化学反应分类教学知识发展的实践研究  CNKI文献

教师学科教学知识(PCK)的发展是教师专业发展的核心问题,对于化学教师而言,PCK主要包括基于化学科学理解的化学学科知识、关于学生理解化学的知识、关于化学课程的知识、化学特定课题的教学策略及表征的知识。化学...

李贝贝 导师:梁永平 山西师范大学 2014-04-10 硕士论文

关键词: PCK / 化学反应分类教学知识 / 教师专业发展 / 实践研究

下载(616)| 被引(4)

职前化学教师科学论证能力发展研究  CNKI文献

提高学生的科学素养是科学教育的一个重要目标。化学教师的科学论证能力直接影响着化学课堂教学的质量和效果,从而影响学生科学知识的学习及科学素养的提高。职前化学教师作为未来化学教育事业的接班人,更应提高自己的...

高超 导师:梁永平 山西师范大学 2016-04-10 硕士论文

关键词: 职前化学教师 / 科学论证能力 / 图尔敏论证模型

下载(309)| 被引(6)

高中化学教学思路设计的实践研究  CNKI文献

化学教学思路是指化学教师根据化学教学内容,为达到教学目标而构想的教学方式、程序和过程,是对课堂教学如何落实学习目标的宏观教学思考,对于教学活动设计具有指导作用。科学合理地设计化学教学思路,不仅对实际教学具...

李连双 导师:梁永平 山西师范大学 2015-04-10 硕士论文

关键词: 化学教学 / 教学设计 / 教学思路 / 实践研究

下载(457)| 被引(1)

初中生化学科学论证水平调查研究  CNKI文献

发展学生的科学论证能力是科学教育界的重要目标之一。课堂是学生获得知识与能力的主要场所,据此了解学生的科学论证发展情况,对于提高教师教学和学生科学论证能力有一定的促进作用。因此,本文主要研究三个问题:(1)基...

秦怡 导师:梁永平 山西师范大学 2017-06-20 硕士论文

关键词: 初中生 / 科学论证 / 图尔敏模型

下载(272)| 被引(4)

化学教师基于视频分析的反思性发展研究  CNKI文献

教师的自我评价和反思是教师专业发展的重要保证。本文研究和解决的主要问题有:(1)能够利用视频分析技术对自己的教育教学活动进行自我评价;(2)探索多重反思角度,形成自身的反思意识、提高反思能力;(3)针对不同教学...

孟琦 导师:梁永平 山西师范大学 2015-04-10 硕士论文

关键词: 化学教师 / 视频分析 / 教学反思 / 实践研究

下载(287)| 被引(1)

化学教学中提高学生科学论证能力的实践研究  CNKI文献

科学实践是科学教育最关注的主题,而科学论证又是典型的科学实践,因而科学论证理应备受科学教育者的关注。目前,绝大多数学生在处理问题时都缺乏论证意识;而多数教师在教学时也不注重论证,一定程度上导致了学生论证能...

白青 导师:梁永平 山西师范大学 2017-06-20 硕士论文

关键词: 科学论证能力 / GEDI模式 / 化学教学

下载(380)| 被引(4)

基于概念转变的“化学物质及其变化”单元教学研究  CNKI文献

学生在学习科学概念之前,头脑中对将要学习内容的相关概念和知识已经有一些认识,存在着大量的前概念,科学的前概念有助于学生的学习,非科学的前概念则对学生的学习起到抑制的作用,构建科学概念是科学教育的重要课题。...

王悦 导师:梁永平 山西师范大学 2016-04-10 硕士论文

关键词: 前概念 / 概念转变 / 化学物质及其变化 / 教学研究

下载(482)| 被引(1)

促进初中生元素观建构的实践研究  CNKI文献

使学生形成基本的化学观念是化学学科的一个重要教学目标。化学元素观是化学观念中的核心观念。本文研究的基本问题是:(1)探讨初中阶段元素观的基本内涵。(2)探讨初中元素观形成的基本过程及其影响因素。(3)调查初三...

马亮 导师:梁永平 山西师范大学 2010-04-08 硕士论文

关键词: 初中学生 / 化学元素观 / 实践研究

下载(990)| 被引(14)

发展中学生化学核心概念理解的实践研究  CNKI文献

培养学生的科学素养是科学教育的一个永恒目标。深入理解化学科学,形成基本的化学观念是提高学生科学素养的一个重要方面。对化学核心概念进行深层次理解又是深入理解化学科学,形成基本的化学观念,发展学生思维能力的...

尤月虹 导师:梁永平 山西师范大学 2010-04-09 硕士论文

关键词: 中学生 / 化学核心概念 / 实践研究

下载(1486)| 被引(13)

高中生对化学反应理解的调查研究  CNKI文献

化学科学素养的培养是化学学科教学的重要目标,化学反应相关知识理解的学习是化学学科的核心内容。深入理解化学反应的相关内容,形成基本的化学变化观,是提高学生化学科学素养的有效途径。化学反应相关内容具有知识点...

焦守艳 导师:梁永平 山西师范大学 2016-04-10 硕士论文

关键词: 高中生 / 化学反应理解 / 调查研究

下载(134)| 被引(2)

高中化学必修模块教学的调查研究  CNKI文献

课程结构的模块化是新课改的显著特点。化学课程分为必修和选修两类型,化学必修模块是基础。以学生自身的生活经验为根本出发点是新课改的理念,目的是为了适应学生生活的需要。化学必修模块实施的水平影响着学生的化...

闫晓霞 导师:梁永平 山西师范大学 2012-04-05 硕士论文

关键词: 化学模块 / 必修 / 调查研究

下载(331)| 被引(5)

化学教师教科书使用水平提高的实践研究  CNKI文献

化学教科书是承载化学课程的主要载体,其承载的课程价值需要通过教师这一媒介来实现。教师是教科书得以实现课程价值的关键环节,因此教师对教科书的理解和使用水平直接影响着化学课程价值的实现。 本文主要解决的基...

伍瑜瑜 导师:梁永平 山西师范大学 2015-04-07 硕士论文

关键词: 化学教师 / 教科书使用水平 / 认知图式 / 实践研究

下载(156)| 被引(1)

初中生化学微观内容学习情况调查研究  CNKI文献

微观知识的学习是物质微粒观形成过程中最基础的部分。本文以微观内容为主题,具体研究以下四个问题:(1)了解初中生对微观内容的认知情况;(2)了解初中生对微观内容的理解情况;(3)了解初中生在微观水平的解释情况;(4)了...

成凤枝 导师:梁永平 山西师范大学 2017-06-20 硕士论文

关键词: 初中生 / 微观内容 / 学习情况

下载(171)| 被引(3)

高中化学教师说课要素研究  CNKI文献

说课是促进教师专业发展的重要教学活动。本文以说课要素为主题,具体研究以下三个问题:(1)了解参赛教师的说课要素设计情况;(2)了解参赛教师的教学认知状态;(3)分析不同类型说课稿部分说课要素的不同之处。本研究通过...

苗亚宁 导师:梁永平 山西师范大学 2016-04-10 硕士论文

关键词: 高中化学 / 参赛教师 / 说课要素

下载(254)| 被引(0)

三版本初中化学教科书习题中“宏—微—符”思维内容的比较...  CNKI文献

《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:“义务教育阶段的化学教育,可以启迪学生的科学思维。”化学科学经过不断地发展,形成了其特有的思维方式—“宏-微-符”思维方式。本文以“人教版”、“沪教版”和“粤教版”...

张晓菊 导师:梁永平 山西师范大学 2016-04-10 硕士论文

关键词: 教科书 / 习题 / “宏-微-符”思维

下载(215)| 被引(1)

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