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理解课程——MOOC教学设计的内在逻辑  CNKI文献

随着MOOC的快速发展,其资源的质量受到普遍关注,提高教学设计水平以提升对MOOC的理解程度显得尤为重要。本研究通过文献法和开发研究法,基于理解课程理论对MOOC教学设计内涵进行了界定,提出MOOC教学设计应将其创设成一...

吴南中 《电化教育研究》 2015年03期 期刊

关键词: MOOC / 教学设计 / 课程理解 / 内在逻辑

下载(3833)| 被引(54)

混合学习视域下的教学设计框架重构——兼论教育大数据对教...  CNKI文献

混合学习在MOOC后时代迅速提高影响力,被认为是教育技术与课程深度融合的标志,教学设计也需要在混合学习视域下进行重构。该研究运用了文献法与开发研究法,总结了混合学习视域下教学设计中的核心要素是人、技术、环境...

吴南中 《中国电化教育》 2016年05期 期刊

关键词: 混合学习 / 教学设计 / 框架重构 / 教育大数据

下载(2907)| 被引(49)

开放大学办学体系创新的动力因素及机制研究  CNKI文献

开放大学体系建设决定着"办好开放大学"这一国家教育发展战略的成败,而如何推进办学体系创新则是广播电视大学系统转型升级的核心所在,事关开放大学建设成效和国家终身教育体系建设的全局。只有找准推动开放...

南旭光 张培 《中国电化教育》 2015年02期 期刊

关键词: 开放大学 / 体系创新 / 动力要素 / 动力机制

下载(716)| 被引(18)

教育大数据应用于MOOC的资源开发范式研究  CNKI文献

MOOC运动掀起了在线资源建设的热潮。依托教育大数据准确分析学习者特质与在线教育资源相互适应是寻找MOOC资源持久生命力的开发范式。本研究通过文献法和开发研究法,设计了基于教育大数据的MOOC资源开发范式,提出了教...

吴南中 《中国远程教育》 2015年08期 期刊

关键词: MOOC资源 / 教育大数据 / 开发范式

下载(1947)| 被引(21)

大数据时代高等教育“循数治理”解析及实现路径  CNKI文献

在现代信息技术和数据处理技术的推动下,人类社会已经迈进了大数据时代。文章认为"大数据"和"社会治理"的结合带来了具有丰富逻辑内涵的"循数治理",必然会成为高等教育治理的未来发展新...

南旭光 《中国电化教育》 2016年08期 期刊

关键词: 高等教育 / 循数治理 / 理论解析 / 实现路径

下载(1066)| 被引(24)

数字化生活的教育意蕴  CNKI文献

网络技术孕育的数字文明造就了"数字土著",他们表现出了"碎片化"学习习惯和面向多头学习任务的特点,他们更习惯独立思考和批判性思维,并在后喻文化、自恋人格、计划人口等影响下形成了个人中心行...

吴南中 《现代教育技术》 2015年07期 期刊

关键词: 数字化生活 / 数字土著 / 数字移民 / 教育意蕴

下载(440)| 被引(29)

混合学习空间:内涵、效用表征与形成机制  CNKI文献

混合学习在在线学习的资源支撑和学习方式培育下进入教育本体,成为主要学习方式之一,也形成了混合学习空间概念。文章基于归纳法和演绎法,认为混合学习空间不仅强化了原有学习空间中对学习者"主动性、社会性和个...

吴南中 《电化教育研究》 2017年01期 期刊

关键词: 混合学习空间 / 内涵 / 效用表征 / 形成机制

下载(1581)| 被引(28)

基于教育大数据的MOOC支持服务特质与形成研究  CNKI文献

大数据改变未来的实践在社会各个领域悄然发生。利用教育大数据改善MOOC支持服务,是解决MOOC学习过程中学习支持服务乏力的有效手段。本研究通过文献法和开发研究法,提出基于教育大数据的MOOC支持服务体现了个性化、及...

吴南中 《中国远程教育》 2015年12期 期刊

关键词: 教育大数据 / MOOC / 支持服务

下载(1245)| 被引(23)

在线学习培育的顶层设计与推进机制研究  CNKI文献

近年来,在线学习在全世界范围内迅速兴起,迎合了在线生活的应然,培育在线学习方式成了应对学习型社会建设的客观需要。本研究运用了文献法和开发研究法,分析了参与在线学习的逻辑动力:以权力介入为特征的推动力、以优...

吴南中 《电化教育研究》 2016年01期 期刊

关键词: 在线学习 / 培育 / 顶层设计 / 推进机制

下载(878)| 被引(20)

混合学习如何加深学习深度——兼及教育大数据如何支持学习...  CNKI文献

加深混合学习深度有社会经济发展的客观需求,也是数字化时代和终身学习能力培养的现实需要。要加深混合学习的学习深度,需要通过混合学习场域构建、教师教学设计能力提升和混合学习把控能力培养的多方位入手,形成协同...

彭飞霞 阳雯 《现代远距离教育》 2017年02期 期刊

关键词: 混合学习 / 学习深度 / 教育大数据 / 学习分析

下载(1648)| 被引(26)

论在线学习范式的变迁:从自主学习到自适应学习  CNKI文献

随着在线学习的推进,以静态呈现为主要方式的一代在线教育,被以服务创新为导向的二代在线教育所取代。以移动互联网技术、大数据、云计算、情境感知技术等为支撑的二代在线教育,更多地关注学习的个性化,也推动着在线学...

吴南中 《现代远距离教育》 2016年02期 期刊

关键词: 在线学习 / 自主学习 / 自适应学习 / 变迁

下载(1567)| 被引(28)

建设性后现代视角下的MOOC资源特质及其生成策略  CNKI文献

MOOC运动掀起了基于网络的在线学习课程资源建设的热潮,迎合了后现代教育时代对群体性学习的要求。建设性后现代视角下的MOOC资源建设应该体现开放与包容、传承与创新和学习者中心的特质,强化培养建设性的后现代人为目...

吴南中 《中国远程教育》 2015年01期 期刊

关键词: MOOC资源 / 课程资源 / 建设性后现代视角

下载(579)| 被引(10)

教育大数据范式的基本理念与建构策略  CNKI文献

教育大数据范式共享的信念是教育科学研究的基础,通过教育大数据的捕捉、聚合、分析和研究,促使其成为教育发展和变革的元素、动力、方法与支撑,以此构建现代教育理论与实践体系。教育大数据范式蕴含了促进人们更加理...

吴南中 夏海鹰 《电化教育研究》 2017年06期 期刊

关键词: 教育大数据 / 范式 / 基本理念 / 建构策略

下载(1346)| 被引(14)

比较法视野下我国刑事速裁程序之完善——以处罚令制度为视...  CNKI文献

就法律传统而言,大陆法系的相关制度对我国影响颇深,我国对之排异性小、吸收度强。围绕刑事简易程序设置,大陆法系各国普遍适用处罚令及类似程序,借以消化了占比很大的轻微刑事案件,为我国正在推进的速裁程序工作提供...

郑瑞平 《中国刑事法杂志》 2016年06期 期刊

关键词: 刑事速裁程序 / 处罚令制度 / 诉讼效率 / 刑事简易程序

下载(810)| 被引(23)

基于情境感知的智慧学习环境探究  CNKI文献

文章指出,基于情境感知的在线智慧学习环境是以情境感知技术为基础,通过情境感知技术的获取,教育大数据的调节,将数字化资源、学习过程、支持服务等学习环境构成要件智能化,塑造全新的智慧学习空间,使之具有智能性、自...

吴南中 王觅 《现代教育技术》 2016年05期 期刊

关键词: 情境感知 / 在线学习 / 智慧学习环境

下载(976)| 被引(13)

PBL教学模式效果评价及思考  CNKI文献

"统计学原理"是一门理论性和实用性很强的课程。PBL教学模式是近年兴起的以问题为基础,以学生为主体的新型教学模式。本文以远程开放教育财经类学生为研究对象,采用PBL模式进行教学,结果表明,PBL教学模式效...

陈丽虹 周莉... 《中国远程教育》 2013年01期 期刊

关键词: PBL教学模式 / 统计学原理 / 远程开放教育 / 教学效果

下载(3956)| 被引(108)

远程教育与职业教育从差异到融合——特征分析及路径形成  CNKI文献

举办远程教育的广播电视大学同时举办高等职业教育是目前部分广播电视大学办学的现实状况。在教育面向现代化、电大向开大转型的背景下,两类教育融合发展成为必然。本研究通过文献法、内容分析法和系统科学法对两类教...

方慧 《中国远程教育》 2015年10期 期刊

关键词: 远程教育 / 职业教育 / 差异 / 融合

下载(308)| 被引(13)

开放大学办学体系的基层建构与策略研究  CNKI文献

我国"5+1"开放大学体制改革告一段落后,开放大学办学体系的基层建构与实现途径引起广泛关注。为推动开放大学办学体系的基层组织建设,本文从理论与实践结合的角度,分析开放大学办学体系建设与电大系统转型升...

余善云 《开放教育研究》 2013年03期 期刊

关键词: 开放大学 / 办学体系 / 建设 / 思考

下载(447)| 被引(19)

“互联网+教育”内涵解析与推进机制研究  CNKI文献

"互联网+教育"的内涵是利用互联网办教育,核心特征是开放、大规模、关注人、运营模式颠覆和互联网教育生态形成。其变革主要涉及到学习方式、教育观念、教育模式、学习内容、学习评价、学习成果认定等方面。...

吴南中 《成人教育》 2016年01期 期刊

关键词: “互联网+教育” / 内涵 / 推进机制 / 变革

下载(3418)| 被引(103)

自适应学习模型的构建及其实现策略  CNKI文献

文章在归纳总结学习的若干影响因素的基础上,将自适应系数定义为学习压力与学习能力的比值,并构建了自适应学习模型,将学习状态分为自适应区、"无聊"状态和"焦虑"状态。建设自适应学习系统的目的...

吴南中 《现代教育技术》 2017年09期 期刊

关键词: 自适应学习 / 学习模型 / 实现策略 / 教育大数据

下载(1009)| 被引(8)

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