基于学生参与社团的程度构建评价社团的标准,确定了高校学生社团评价的团队合作、职能分工、发展前景、影响力的四因素结构。通过编制高校学生社团评价问卷,发现高校学生社团的学生评价受学校类型、社团类型、社团组织...
人才培养是一个系统工程,涉及到教与学的各个方面。教学中,不仅要知道学生"如何学",还要知道教师"如何教"。以内在学习需求为动力的深度学习是学习科学的重要研究内容。理解认知、高阶思维、整体...
课堂教学作为教育改革的核心和关键,直接关乎人才培养的质量。翻转学习以现代多媒体技术为基础,将传统课堂中的"课上"活动和"课下"活动进行互换,呈现出个性化、多元化和自由协作等特征,而由经验融...
大五人格情感开放性子量表(openness/feeling)能否预测内隐序列学习的问题存在争议。本研究采用概率性内隐序列学习范式,比较高低情感开放性者在各反应刺激间隔(response stimulus interval,即RSI)的差异。发现:(1)RS...
关键词： 概率性内隐序列学习 / openness/feeling子量表 / 高低情感开放性者 / 高低概率序列
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本研究采用量化和质性研究混合法,借助优秀英语学习者的经验初步回答"怎样才能学好英语"的问题。量化研究揭示英语成绩与学习策略显著相关,说明有必要总结优秀英语学习者的学习策略。质性研究主要通过学习策...
“教师中心”与“学生中心”教学理念辨析——基于中小学教... CNKI文献
通过对中小学教师进行问卷调查,发现"教师中心"与"学生中心"两种教学理念有着不同的特征和影响因素,同时,两者相互渗透和交叠。根据两种教学理念的相对比重,教师可分为"师生双高"、&qu...
具身认知揭示了传统认知的重要缺陷——对个体身体的忽视,突出了认知的涉身性、体验性与环境性特点。根据具身认知生成的路径,可以分为实感具身、实境具身和离线具身。此为教学带来新的启示:从纯粹大脑认知的传统教学...
殷明 刘电芝 《课程.教材.教法》 2015年07期 期刊
专业学位研究生是培养创造性地解决实际问题的高层次应用型专门人才。知识是课程的基础,课程是人才培养的载体。当知识生产方式发生改变,知识在更广阔的、跨学科的社会和经济情境中被创造出来,知识供给主体在大学外部...
高职教育的生态发展要立足生态位、生态链和生态化三个视角。生态位视角下,高职教育应通过错位拓展、适度拓展和虚拟拓展,强化特色发展,促进持续发展,拓宽生态空间。生态链视角下,高职教育应加强结构性优化、竞争性合...
智慧教室环境中的课堂互动教学现状分析——基于小学数学课... CNKI文献
文章基于行动研究取向,运用课堂视频内容分析法,通过对智慧教室环境下技术对课堂互动的支持分析和师生互动的话语分析,对智慧教室环境下开展的一节小学数学课的课堂互动进行了研究。研究发现:智慧教室环境下,课堂互动...
内隐学习研究致力于探讨学习活动的意识加工程度,当前相关的研究逻辑从传统的意识二分观转向渐进意识假设。本研究通过对人工语法范式进行改造,并借鉴加工分离程序的有关思想,在学习阶段引入双重测量任务,并根据双重任...
基于对当前翻转课堂实践的反思,文章提出应与深度学习的要求相契合,运用现代学习科学的研究成果,基于问题化学习范式设计旨向深度学习的翻转课堂。课前设计以保证自主学习质量为目的,基于学习任务设计"先学"...
将对美国高校200多名学生性别角色的调查结果与新近中国大学生性别角色常模结果对比分析发现:美国大学生性别角色分布中,双性化比例远高于中国大学生,未分化比例远低于中国大学生,性别角色发展更优;中美男大学生性别角...
具身认知是在反对传统认知科学之偏误的基础上出现的。在传统的认知科学中,人的心智遭以简化为对自然、世界的准确镜像,认知活动在于摒弃、剔除身体的生理参与及经验的嵌入。具身认知真正把人视作"整全的人"...
赵蒙成 王会亭 《现代远程教育研究》 2017年02期 期刊
教育研究中盛行的实践崇拜实质是一种功利主义和技术主义的教条、独断论及思维方式。它肇始并形成于近代教育学理论对教育理论与实践的重新改造,更在专业化、科学化的发展取向中稳固下来。实践主义的实践崇拜已导致教...
实践共同体与职前教师实践性知识发展——基于教育实习的叙... CNKI文献
本文以"实践共同体"为分析框架,以叙事探究的方法,分析了两位职前教师在教育实习的过程中,与教师实践共同体的互动对其实践性知识发展的影响。并在此基础上,对如何构建良好的实践共同体做出了建议。
以质性研究的范式,对中国人的诚信结构进行本土化的探索。遵循质性研究的"目的性抽样"原则,采取强度抽样的具体策略进行取样,选择了15名访谈对象。运用扎根理论的一般流程,以深度访谈的方法收集资料并转换成...
从“离身”到“具身”:课堂有效教学的“身体”转向 CNKI文献
作为一种全新的认知范式,具身认知对于实现课堂有效教学,促进学生健康、主动、整全地发展具有至为重要的价值。在此理论关照下,课堂教学的"身体"转向已日趋明晰。具身性、生成性、动力性及情境性将成为未来...
自2003年以来,教育部先后评选出数千门国家精品课程,然而多年来其发展现状如何,却不得而知。本研究通过对国家精品课程的建设过程、应用现状与评价机制进行调查与分析,揭示了目前国家精品课程资源建设、技术实现、内容...
