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“微写作”融入课堂,提高学生表达能力  CNKI文献

微写作是阅读与写作之间的桥梁与纽带。在阅读教学中,教师要根据文本的内容特点,选择好微写作的内容,并找准恰当的时机,引导学生进行微写作实践活动。这样,不仅使学生更进一步理解文本内容,而且为学生习作能力的提升助...

王文婷 《小学教学参考》 2019年07期 期刊

关键词: 微写作 / 写作时机 / 表达能力

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拨开云雾见月明 牛途漫漫从头越——对当前数学广角教学误...  CNKI文献

数学广角中的数学思维含量非常高,它可以有效地发展学生的数学思想。面对这一新的内容,许多教师都不知道如何教学,出现了种种误区。教师要理清教学思路,探寻数学广角的有效教学策略,发展学生的数学思想,训练学生的数学...

沈国梁 《小学教学参考》 2015年05期 期刊

关键词: 数学广角 / 误区 / 研究

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阅读语言鉴赏策略探微  CNKI文献

学生对阅读语言比较敏感,教师可以此为教学鉴赏发动的起点,引领学生深入阅读文本材料,对文本情节、文本线索、文本主题等内容展开鉴赏研究,进而建立起良好的文本阅读思维,成就童心对阅读学习的期待。

许嘉瑜 《小学教学参考》 2018年33期 期刊

关键词: 阅读教学 / 语言鉴赏 / 教学策略

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“和美”阅读教学创新设计  CNKI文献

教师利用多种教学手段,在充分观照学生阅读经验、阅读审美、阅读思维、阅读素养的基础上建构"和美"阅读教学情境,拓宽"和美"阅读教学域度,提升"和美"阅读教学效度,能够对学生形成教学促...

田侃 《小学教学参考》 2019年03期 期刊

关键词: 小学语文 / “和美”阅读 / 创新设计

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浅谈古诗词教学中的情境创设  CNKI文献

情境创设是一种有效的教学方法,能激发学生的学习兴趣,使学生主动地参与学习。在古诗词教学中,教师要根据古诗的内容特点,从古诗题目、音乐渲染、写作背景等方面创设情境,使学生进入古诗意境,感受古诗的魅力,理解古诗...

叶张俊 《小学教学参考》 2017年19期 期刊

关键词: 古诗词教学 / 情境创设 / 意境

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正视语文教材中的人格特质词  CNKI文献

由于对人格特质词理解不到位,学生在进行人物评价时,常常会出现一些词语误用现象。因此,针对人格特质词展开教学引导,引领学生搜集、解读、运用人格特质词,对增加学生的词汇量、提升学生的人物鉴赏能力有着重要的现实...

梅华桢 《小学教学参考》 2018年07期 期刊

关键词: 语文教材 / 人格特质词 / 搜集 / 解读

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