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中小学音乐教育应重视审美性与实践性的融合——基于对杜威...  CNKI文献

在我国《义务教育音乐课程标准》中将音乐教育的审美性与实践性并列提出,为此音乐教育需要一种融合审美性与实践性的价值来引领与规范音乐教育改革实践。杜威的"审美经验"概念具有对"审美"特性与...

王秀萍 《教育研究》 2015年05期 期刊

关键词: 中小学 / 音乐教育 / 审美性 / 实践性

下载(3452)| 被引(25)

莫扎特音乐对幼儿时空推理能力影响的研究  CNKI文献

音乐对幼儿身心发展起重要的促进作用。利用实验法探讨莫扎特"D大调双钢琴奏鸣曲"(K.448)对幼儿时空推理能力的影响,并试图探究"莫扎特效应"产生的机制。采用相同唤醒度和情绪效价但不同结构化和...

吴海珍 赵蕾... 《心理发展与教育》 2014年04期 期刊

关键词: 莫扎特效应 / 幼儿 / 时空推理 / 周期性

下载(841)| 被引(8)

社会性别视角下农村女教师专业发展的实证研究——以浙江省...  CNKI文献

以浙江省农村中小学女教师为主要对象的调查研究发现,农村女教师的专业发展虽然意愿强烈,但专业发展水平仍需提升;农村教师专业发展在性别问题上存在一定程度的差异;角色冲突、性别隔离、人际交往和身心健康等因素对农...

徐今雅 赵思 《教师教育研究》 2015年01期 期刊

关键词: 农村女教师 / 教师专业发展 / 社会性别

下载(1238)| 被引(11)

幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系  CNKI文献

户外活动在给予幼儿愉悦体验的同时可以促进幼儿身体、动作、认知、社会性、情绪情感等的发展。本研究对浙江省91所幼儿园174个班级的户外活动质量及其990名幼儿的动作发展进行评估,以探索户外活动质量与儿童动作发展...

陈月文 胡碧颖... 《学前教育研究》 2013年04期 期刊

关键词: 儿童动作发展 / 户外活动质量 / 幼儿园教育

下载(5561)| 被引(72)

我国3~6岁幼儿基本动作发展特征研究——以北京市某一级幼...  CNKI文献

通过比较北京市某一级幼儿园3~6岁幼儿投掷动作类型、使用率和使用效率,初步探讨了我国幼儿投掷动作的特征及发展趋势。研究表明:1)我国3~6岁幼儿投掷练习的动作可归纳为10种类型,各种类型在身体的不同部位均表现出...

张莹 《中国体育科技》 2013年04期 期刊

关键词: 幼儿 / 投掷动作 / 动作类型 / 特征

下载(1432)| 被引(22)

孤独症:大脑极端男性化的表现形态?  CNKI文献

2002年,英国剑桥大学Baron-Cohen等研究者正式提出了广受关注的孤独症"极端男性脑理论"(Extreme Male Brain Theory),核心观点是认为孤独症是男性认知风格的极端变体,其在以"共情"为特征的女性心...

曹漱芹 曹颜颜 《心理科学进展》 2015年10期 期刊

关键词: 孤独症 / 极端男性脑 / 共情 / 系统化

下载(659)| 被引(6)

信息技术环境下小学语文课程的探索——着力课程形态解决错...  CNKI文献

儿童在学习汉字书写和运用中出现错字和别字是普遍现象,如何降低错别字率一直是小学语文课程关注的重要问题。信息技术环境下小学语文课程的探索为解决这一问题提供了新的思路:低年级较大的汉字认读量有助于儿童较早成...

郑飞艺 《全球教育展望》 2015年03期 期刊

关键词: 信息技术 / 错别字 / 课程形态 / 汉字认读与书写

下载(676)| 被引(17)

动作发展视角下的幼儿体育活动内容实证研究  CNKI文献

以动作发展为研究视角,针对当前幼儿体育活动内容存在的问题,通过文献资料、问卷调查等方法对幼儿期体育活动内容的选择取向进行了理论研究,并通过对3~4岁幼儿进行为期6个月的实验研究,提出了幼儿期体育活动内容的选择...

张莹 《北京体育大学学报》 2012年03期 期刊

关键词: 幼儿 / 幼儿期 / 动作发展 / 体育活动内容

下载(4328)| 被引(89)

自闭症儿童会话能力探究  CNKI文献

本文在阐述自闭症儿童会话结构的基础上,分析了影响自闭症儿童会话行为的感知觉、共同注意力以及心理理论等因素,并且根据这几个因素的性质提出提高自闭症儿童会话能力的干预方法。

陈冠杏 杨希洁 《中国特殊教育》 2014年11期 期刊

关键词: 自闭症儿童 / 语用 / 会话 / 会话结构

下载(1330)| 被引(13)

早期阅读概念与图画书阅读教学  CNKI文献

图画书是幼儿园教育中的重要材料,教师在图画书阅读教学中面临诸多困惑:人手一本还是众人一本,读故事还是讲故事,片段读还是完整读,图画书是工具还是对象。以图画书为主要材料的早期阅读是培养儿童书面语言意识和能力...

刘宝根 李林慧 《学前教育研究》 2013年07期 期刊

关键词: 早期阅读 / 图画书 / 阅读教学 / 关键经验

下载(3352)| 被引(40)

孤独症群体的孤岛能力  CNKI文献

孤岛能力是个体在一般能力普遍落后的情况下某一个或几个领域表现出来的与其整体能力极不匹配的超常能力。令人惊讶的是,人类近一半的孤岛能力产自于孤独症谱系障碍。本文系统回顾了孤独症孤岛能力的特征、传统的各种...

曹漱芹 《心理科学进展》 2013年08期 期刊

关键词: 孤岛能力 / 孤独症 / 脑病理性优势假说 / 孤独症特质假说

下载(809)| 被引(11)

基于全国428个班级样本的学前教育质量城乡差距透视  CNKI文献

学前教育对儿童成长与发展的作用取决于其质量,我国要保障适龄儿童公平地接受有质量的学前教育,就必须逐步缩小城乡学前教育质量差距。本研究以东、中、西部8个省份428个幼儿园班级为样本,采用《中国托幼机构教育质量...

罗妹 李克建 《学前教育研究》 2017年06期 期刊

关键词: 教育质量 / 学前教育质量 / 城乡差距 / 城镇化

下载(1251)| 被引(9)

儿童如何成为研究参与者:“马赛克方法”及其理论意蕴  CNKI文献

儿童研究带来的儿童形象的转变,要求儿童成为儿童研究的参与者。英国学者克拉克和莫斯创用的"马赛克方法",整合使用传统研究方法和参与式工具,使儿童(特别是5岁以下的幼童)能够借助多感官的形式表达自身的经...

刘宇 《全球教育展望》 2014年09期 期刊

关键词: 儿童 / 研究参与者 / 马赛克方法

下载(881)| 被引(20)

不同办园体制幼儿园的师幼互动质量分析  CNKI文献

师幼互动质量是幼儿园教育质量的核心部分,本研究以不同类型幼儿园的167个班级为研究对象,比较分析了不同办园体制幼儿园在师幼互动质量上的异同。结果表明:调查样本整体的师幼互动质量水平偏低,均未达到良好水平;公民...

秦金亮 高孝品... 《教育研究与实验》 2017年01期 期刊

关键词: 师幼互动 / 办园体制 / 师幼互动质量

下载(1299)| 被引(11)

《幼儿园教师专业标准》的功能定位——兼谈幼儿园教师专业...  CNKI文献

我国新近颁布的《幼儿园教师专业标准》在我国幼儿园教师专业发展史上具有里程碑意义,其表层功能是准入、规范、发展功能,其深层功能则是幼儿园教师专业发展唤醒功能。专业唤醒功能即是对责任共同体的专业规范、专业行...

秦金亮 《学前教育研究》 2012年08期 期刊

关键词: 幼儿园教师 / 专业自觉 / 专业觉醒

下载(2931)| 被引(67)

论“对儿童的研究”与“有儿童的研究”  CNKI文献

根据儿童在儿童研究中地位和角色的不同,儿童研究可分为"对儿童的研究"和"有儿童的研究"。当前,"对儿童的研究"日益面临着来自认识论和社会学方面的变化的挑战,而"有儿童的研究&q...

刘宇 《全球教育展望》 2013年06期 期刊

关键词: 对儿童的研究 / 有儿童的研究 / 参与 / 权利

下载(906)| 被引(34)

动态情境任务中自闭症儿童社交定向的眼动研究  CNKI文献

以智力发展水平相匹配的37名自闭症儿童和28名普通儿童为被试,采用卡通动画片中不同类型的社交情境(正向和负向)片段作为刺激材料,借助Tobii X120眼动仪系统记录并分析被试的眼动数据,探讨自闭症儿童在动态情境任务中...

林云强 曹漱芹 《中国特殊教育》 2013年09期 期刊

关键词: 自闭症儿童 / 动态情境 / 社交定向 / 眼动研究

下载(1069)| 被引(18)

国际视野中的托幼机构教育质量评价——兼论我国托幼机构教...  CNKI文献

本文重点对20世纪70年代以来国际上有关托幼机构教育质量评价的重要研究文献进行了总结和梳理。在此基础上,本文提出了我国托幼机构教育质量评价观念重构的设想,并对相关问题进行了探讨。

李克建 胡碧颖 《比较教育研究》 2012年07期 期刊

关键词: 托幼机构 / 教育质量 / 评价 / 观念重构

下载(2094)| 被引(52)

幼儿园一日生活管理现状分析——以杭州G区幼儿园为例  CNKI文献

本研究运用《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)》子量表三,围绕幼儿园一日生活管理对杭州G区8所幼儿园的23个班级进行了测查。统计结果总体显示,一日生活安排与计划得分最高,户外/体育活动得分最低。应提高一日生...

戴璐 王春燕 《学前教育研究》 2013年11期 期刊

关键词: 一日生活 / 班级管理 / 自由游戏 / 集体活动

下载(2801)| 被引(18)

“游戏本位学习”的若干理论问题及其实践意义  CNKI文献

"游戏本位学习"是将游戏作为儿童学习途径、载体的一种学习理念和方式,其提出源于对皮亚杰游戏理论的反思,"学业水平焦虑"向学前教育的传导以及对维果斯基游戏理论的应用和修正。"游戏本位学...

刘宇 《全球教育展望》 2016年02期 期刊

关键词: 游戏本位学习 / 机制 / 基本矛盾 / 实践意义

下载(785)| 被引(9)

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