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高校英语教师学术阅读的质性调查研究:阅读观念、策略与困难  CNKI文献

学术阅读是高校教师开展科研的必经之路。本研究通过开放式问卷调查和半结构访谈的方法对高校英语教师的学术阅读观念、策略与困难进行了探索性调查。研究结果显示:(1)英语教师普遍认为有必要进行学术阅读,主要持有教...

胡萍萍 陈坚林 《外语界》 2014年01期 期刊

关键词: 学术阅读观念 / 阅读策略 / 阅读困难 / 高校英语教师

下载(2280)| 被引(25)

反馈促进新教师教学反思能力发展的行动研究  CNKI文献

本文作者采用个案研究方法,在"师徒制"和"校本教研"体制下实施了一项旨在促进新教师教学反思能力发展的行动研究。为期两年的研究发现:反思方法指导有助于提高新教师教学反思能力;基于"师傅...

罗晓杰 牟金江 《教师教育研究》 2016年01期 期刊

关键词: 新教师 / 教师反思能力 / 教学反思 / 同伴反馈

下载(3601)| 被引(53)

新闻漫画多模态隐喻表征方式研究——模态配置的类型、特点...  CNKI文献

隐喻相似性表征方式研究是多模态隐喻研究重点之一,而新闻漫画隐喻则是多模态隐喻的重要语类之一。从认知语言学隐喻映射角度看,新闻漫画隐喻表征的模态实现和配置呈规律性体现,主要可分为六类,这六类方式与其映射内容...

俞燕明 《外语研究》 2013年01期 期刊

关键词: 多模态隐喻 / 新闻漫画隐喻 / 映射 / 隐喻表征

下载(3519)| 被引(129)

人名翻译的策略和理据  CNKI文献

人名翻译所具有的人名属性和翻译属性要求译名与原名在指称性和专属性上具有同等效果,指称功能的实现要求译名必须满足因果条件和认知条件;专属性要求译名具有专有性质。在保证译名专属性的基础上满足认知功能实现的因...

骆传伟 《外语研究》 2014年02期 期刊

关键词: 人名 / 翻译 / 策略 / 理据

下载(1999)| 被引(47)

非英语专业大学生英语写作语篇局部连贯特征研究  CNKI文献

局部连贯性是语篇连贯的一个重要方面。本研究运用基于向心理论的四项原则分析法,从语句过渡特征和回指中心的指称形式两方面分析非英语专业大学生英语作文的局部连贯特征。研究发现,语料中满足延续性原则、显著性原则...

洪明 徐艳霞 《外语电化教学》 2016年02期 期刊

关键词: 四项原则 / 局部连贯 / 语句过渡 / 回指中心

下载(822)| 被引(9)

学生深度学习的内涵与培养路径研究  CNKI文献

研究旨在一般意义上回答我国为何需要开展课堂教学深度学习的研究,深度学习"深"在何处以及如何培养学生深度学习这三个问题。研究发现:21世纪核心素养的提出,学生非参与和不专注现象的普遍存在,以及学生浅层...

曾家延 董泽华 《基础教育》 2017年04期 期刊

关键词: 深度学习 / 深度学习培养路径 / 浅层学习

下载(1548)| 被引(24)

系统功能语法研究的新视角——语料库支撑的系统功能语法研...  CNKI文献

语料库支撑的系统功能语法研究是一种新的语言学研究视角,其核心是在系统功能语法理论框架下,实现大规模语料的半自动化或自动化的元功能意义检索与标注。语料库支撑的系统功能语法研究是一种兼具语料驱动与理论验证的...

刘建鹏 杜惠芳 《外语教学》 2013年06期 期刊

关键词: 系统功能语法 / 语料库支撑 / 自动赋码

下载(1398)| 被引(12)

中国特色跨文化人才培养的理念和实践——评《跨文化视角英...  CNKI文献

本文介绍了《跨文化视角英语阅读教程》的编写理念和框架。教程以培养具有批判性思维的国际型人才为教学目标,体现了具有中国特色的跨文化人才培养理念和实践,综合了国内外跨文化研究的最新成果,实现了语言与文化在阅...

郑晓红 《外语界》 2012年02期 期刊

关键词: 教材评价 / 跨文化交际 / 人才培养 / 英语阅读教程

下载(1617)| 被引(17)

跨文化交际视角下的教材评价研究——与Michael Byram教授的...  CNKI文献

本文从跨文化交际理论的本土化、教材的跨文化交际能力维度和评价三方面与Michael Byram教授进行了学术对话。对话访谈显示,中国学者开展了有效的跨文化交际理论本土化研究;教材的跨文化交际能力呈现可以采用多元文化...

郑晓红 《外语界》 2018年02期 期刊

关键词: 跨文化交际能力 / Michael / Byram / 教材

下载(1266)| 被引(9)

运用微博加强大学生社会主义核心价值观教育探析  CNKI文献

目前,微博已经成为大学生获得信息、相互交流的重要工具。微博的共享性特点,增强了社会主义核心价值观教育载体的可见度;微博的互动性特点,拓宽了大学生社会主义核心价值观教育的覆盖面;微博的时效性特点,加大了大学生...

俞明祥 王永珍 《思想教育研究》 2014年07期 期刊

关键词: 微博 / 大学生 / 社会主义核心价值观教育

下载(1221)| 被引(30)

情境教学策略在高中英语语法教学中的运用  CNKI文献

随着普通高中英语课程课改的不断推进,英语教师越来越重视培养学生的语言运用能力。这也要求英语教师在英语语法教学中,需改变传统的"机械操练式教学",提高学生对语法学习的兴趣。本文通过分析一节高中英语...

徐妙青 《英语教师》 2013年12期 期刊

关键词: 高中英语 / 语法教学 / 情境策略

下载(2898)| 被引(90)

指向思维品质提升的英语阅读教学研究  CNKI文献

关注学科的育人价值以及学生的思维发展,是英语阅读教学的应有之义。本文基于The Beggar这一课例,以语言创新思维为理论框架,探析阅读教学中提升学生思维品质的有效策略。英语阅读思维型课堂的创建,一方面要以育人为目...

葛炳芳 洪莉 《课程.教材.教法》 2018年11期 期刊

关键词: 英语阅读教学 / 思维品质 / 有效策略 / 阅读主体

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英语词汇意义认知的整合性研究  CNKI文献

本文对词汇意义进行多角度的理论回顾与思考。文章首先对词汇意义研究进行整合性梳理,从四个主要视角展开了相关论述。在此基础上,总结出词汇意义考察的多维、立体、动态化的研究思路,并指出词汇意义研究的综合认知发...

周志远 邵艳春 《外语电化教学》 2015年04期 期刊

关键词: 词汇学 / 认知隐喻 / 范畴化 / 词汇语用学

下载(698)| 被引(2)

论英语学科教师专业发展的再概念化  CNKI文献

语言教学的专业性一度受到人们的质疑。在我国,英语是作为外语教学的。英语学科教师专业发展有极强的特殊性,这主要体现在知识基础、专业标准、学科基础和专业组织等4个方面。教师专业发展的途径主要有:革新学科和专业...

付安权 《外语界》 2009年01期 期刊

关键词: 英语教师 / 专业发展 / 再概念化

下载(2176)| 被引(79)

职前英语教师学科教学知识及其养成途径探究——以浙江师范...  CNKI文献

随着教师认知与教师知识研究的不断深入,教师获取学科教学知识(PCK)途径被认为是教师教育的重要内容。本文以本校创设的《教育体验》课程为实践基础,以Grossman为培养教学实践能力而提出的三个核心概念等为理论基础,提...

郑志恋 叶志雄 《教师教育研究》 2013年01期 期刊

关键词: 职前英语教师 / 学科教学知识 / 3DT模式

下载(1429)| 被引(16)

文化多样性与非物质文化遗产的译介  CNKI文献

世界可以全球化,经济可以一体化,但文化必须多元化。联合国对世界非遗的保护正是出于对文化多样性的尊重。中国作为世界非遗第一大国,向全世界翻译和介绍非遗对翻译工作者提出了挑战。文章认为非遗英译应归入外宣翻译...

陈芳蓉 《浙江师范大学学报(社会科学版)》 2013年03期 期刊

关键词: 文化多样性 / 非物质文化遗产 / 外宣翻译 / 编译

下载(813)| 被引(39)

中国非物质文化遗产英译的难点与对策  CNKI文献

世界非遗的申报如火如荼,中国现已成为拥有世界非遗最多的国家。如何向全世界翻译和介绍非遗,使这些文化遗产能在与其他文化的碰撞中焕发新的生命力,这已成为新的翻译课题。中国的非遗博大精深,包罗万象,翻译时难点颇...

陈芳蓉 《中国科技翻译》 2011年02期 期刊

关键词: 非遗 / 英译 / 文化交流 / 文化专有项

下载(1543)| 被引(61)

基于云服务的校企合作翻译教学生产平台设计研究  CNKI文献

网络在线翻译教学和传统翻译教学模式相比有巨大的优势,但是脱离翻译生产实践的在线教学平台已经不能满足目前日趋职业化的翻译教学要求。本文提出了一种基于云服务模式的将学校翻译教学与企业翻译生产有机结合的译员...

曾立人 肖维青... 《上海翻译》 2012年04期 期刊

关键词: 校企合作 / 在线翻译教学 / 计算机辅助翻译教学

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探索型实践:高校英语教师研究新视角  CNKI文献

英国著名语言学家Dick Allwright在行动研究的基础上提出了以理解语言课堂生活质量为宗旨的"探索型实践"(Exploratory Practice),其国内外影响正在逐步扩大。本文首先阐述它的内涵,然后从技术、知识和道德三...

郑志恋 《外语界》 2009年01期 期刊

关键词: 探索型实践 / 语言课堂 / 生活质量

下载(1531)| 被引(40)

论课程价值取向研究的传统与变革  CNKI文献

课程价值取向是稳定形态的课程价值观的动态表现,是基于课程发展的实然定位和面向未来的应然指向。传统的课程价值取向研究主要从宏观层面围绕课程目标、课程设计、课程实施和课程评价等进行哲学思考,当代课程价值取向...

付安权 《西北师大学报(社会科学版)》 2013年02期 期刊

关键词: 课程 / 价值取向 / 传统 / 发展

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