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渗透新课标理念 改革识字写字教学  CNKI文献

一、明确识字写字“认写分开”的学习目标小学义务教育阶段,新课程标准在识字写字方面,实行“认写分开”,提出“认识”和“学会”两种要求,要求认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。在第一学段(一二年级)明确提出...

张玉敏 《山东教育》 2003年25期 期刊

关键词: 识字写字 / 识字能力 / 新课标理念 / 自主识字

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“4的认识”教学设计与评析  CNKI文献

教学内容:九年制义务教育(人教版)数学第一册“4的认识”。 教学目标:1.正确认读4,理解4的含义,掌握4以内数的顺序,会比较4以内数的大小。掌握4的组成。 2.培养学生动手操作的能力。 教学准备:4的主题图、计数器、学具...

王燕 冯树学 《山东教育》 1996年Z2期 期刊

关键词: 主题图 / 教学设计 / 投影器 / 教师提问

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浅谈中小学“生成教育”改革  CNKI文献

针对目前我国中小学教育的现状,提出了中小学"生成教育"改革。并从教育课程多样化改革以及课程评价多元化改革来论证了中小学"生成教育"改革的可行性。

马晓丽 《中国校外教育(理论)》 2008年S1期 期刊

关键词: 生成教育 / 教育改革 / 课程评价

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低年级口算训练三法  CNKI文献

口算训练取得好效果的关键,在于训练要科学、有计划、有步骤、有目的、形式多样。 我在低年级口算训练中,着重采用如下4种方法: 1.视算。视算是看式口答或笔答。一般情况下,刚入学的小学生首先进行视算练习。教师出示...

王燕 《山东教育》 1994年03期 期刊

关键词: 低年级 / 口算训练

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