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“学思结合、知行统一”教学法的研究  CNKI文献

学思知行有机结合,即学思要联系、知行要统一,是教育教学改革的内容和基本方向,是教学追求的理想状态和学习成功的必然途径。

褚成红 《天津教育》 2010年08期 期刊

关键词: 学思结合 / 知行统一 / 品德与生活 / 品德与社会

下载(100)| 被引(6)

品德与生活(社会)课堂中教师追问的研究  CNKI文献

追问,作为一种提问技巧,在品德与生活、品德与社会课堂上经常为教师所运用。"追问",就是追根究底的问。教师课堂追问是针对某一问题,教师在前次提问、学生有了一定的理解之后又再度提问,对问题进行补充和深...

褚成红 《天津教育》 2011年07期 期刊

关键词: 人教版 / 指向性 / 品德与生活 / 课堂追问

下载(64)| 被引(1)

教育的工具理性化和乌托邦精神  CNKI文献

在科学技术发展和市场经济背景下,升学率成为教育追求的目标,学校也为利益所驱动,使工具理性主义盛行于各项工作中。这不仅不能形成学生的创造性人格,而且造成了教育的文化价值失落。因此,必须强调教育的育人功能,形成...

王薇 《武夷学院学报》 2008年04期 期刊

关键词: 工具理性 / 人文精神 / 乌托邦

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论品德与生活教学中的“六个适度把握”  CNKI文献

品德与生活是对一、二年级小学生进行公民基本道德和生活常识教育的新课程。鉴于该课程彰显“以生活为基础,以活动为载体”的教育特色和“以育人为目的”的价值追求,具有很强的生活性、活动性和开放性,这无疑对教师的...

褚成红 刘栋纯 《中小学教材教学》 2005年01期 期刊

关键词: 品德与生活 / 二年级 / 小学生 / 认知冲突

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浅谈速读训练  CNKI文献

速读,六十年代崛起于经济发达的美、日等国。七十年代初,我国台湾台北师专附小谭士达先生开始了这方面的研究试验,著有《速读教学》一书。八十年代,北京铁二中程汉杰老师也潜心进行了“实用快速阅读法”的研究,并取得...

李正伦 《教育改革》 1995年05期 期刊

关键词: 速读训练 / 习惯 / 道德修养 / 阅读速度

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《关心体贴父母》案例浅谈  CNKI文献

一、教学意图孝敬父母是中华民族的传统美德。但是随着社会的发展,人民生活水平的不断提高,独生子女成了家长的掌上明珠,家长对子女十分溺爱。因而导致孩子们在家庭地位上的认识误区,往往形成以“我”为中心,“我”是...

楮成红 刘栋纯... 《中小学教材教学》 2005年09期 期刊

关键词: 道德认识 / 汇报交流 / 《品德与生活》 / 活动体验

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谈中学生的空间意识及其培养  CNKI文献

跨入 2 1世纪的中国 ,随着市场经济的发展 ,国土整治与开发、资源优化配置更加紧迫 ;区域交往与联系更加密切 ;对商品产地、运输、销售市场分析与选择更加重要 ;观光旅游、采购货物及欣赏艺术文化活动更加频繁。所有这...

马春利 《中学地理教学参考》 2002年03期 期刊

关键词: 中学生 / 空间意识 / 比例尺

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浅谈社会课教学中的“五个创新”  CNKI文献

“创新是一个民族发展的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在现代大教育观不断指引、推动着素质教育向纵深发展、素质教育越来越把教学中师生活动的互动、创新作为促进学生全面发展重要途径的今天,努力实现师生“...

褚成红 刘栋纯 《中小学教材教学》 2003年28期 期刊

关键词: 年龄特点 / 教学内容 / 素质教育 / 呈现方式

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古诗《草》教学刍议  CNKI文献

小语第三册古诗《草》原题《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的佳作。教材选取了原诗前一部分,短短四行,二十字,以草为题托物寄意,表达了诗人送友时相互间的勉励之情。教学这样一首简洁明快、韵味十足的古诗会有一定...

李正伦 《小学教学研究》 1996年08期 期刊

关键词: 古诗教学 / 《草》

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践行“语文实践”思想的语文教学——天津市中学语文教学研...  CNKI文献

方阵扫描天津基础教育以三个词为品牌:优质、均衡、惠民。本着实现教育高位均衡发展,普惠于民的策略,天津市学科教学研究实现了人才聚集并涌现出一批卓著的成果。在语文教学研究领域,广大教研员和教师积极投身改革,成...

赵福楼天津市教育教学研究室 刘晓婷... 《语文教学通讯》 2011年31期 期刊

关键词: 语文教学 / 语文实践 / 作文训练 / 特级教师

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阅读教学中的感悟、积累与运用  CNKI文献

学习规范的书面语言,培养学生运用语言的能力,是小学语文教学的一项十分重要的任务。语文教学应改变“以文章分析为主要特征,以问题讨论为主要形式”的教学模式,从少慢差费、效益低下的泥淖里摆脱出来,尽快提高语文教...

赵全福 天津市继续教育优秀论文集 2004-05-01 中国会议

关键词: 积累语言 / 阅读客体 / 运用语言 / 感想

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