作者单位

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号

全  文

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号
手机远见搜索 |设置
  • 关闭历史记录
  • 打开历史纪录
  • 清除历史记录
引用
筛选:
文献类型 文献类型
学科分类 学科分类
发表年度 发表年度
作者 作者
机构 机构
基金 基金
研究层次 研究层次
排序:
显示:
CNKI为你找到相关结果

让学生徜徉在阅读的绿地中  CNKI文献

听到"读书笔记"四个字.我首先想到的是一本本摆放在我眼前学生的摘录本.这其中不乏乖孩子的涓涓字迹.可也少不了后进生的应付了事.甚至是胆大学生的溜之大吉.怎样才能让学生乐于写读书笔记呢?我在实践中探索...

郑洪艳 《辅导员》 2013年06期 期刊

关键词: 读书笔记

下载(2)| 被引(0)

引教师发展,促管理者思考——《分层培养,促进教师成长》课...  CNKI文献

在实施的过程中,我们一直以两条线为主题思路,实现对教师专业发展的培养与研究;以两个方面为培养内容。概括为"两线两面",即:以"整体推进",以"分层培养"为主线;以师德教育,以课堂教学能...

何敏 国家教师科研基金十一五阶段性成果集(四川卷) 2010-05-01 中国会议

关键词: 教师发展 / 分层推进 / 骨干教师 / 高原现象

下载(103)| 被引(0)

以校本培训为抓手,提高教师专业水平  CNKI文献

教育发展,教师是关键,提高教育质量,关键在教师质量。为了实现教师的专业成长,确保学校教师资源的可持续发展,我们始终坚持"强管理、带队伍、抓质量"的工作思路,坚持以教师队伍建设为重点,以课堂教学改革为...

杨中亚 国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(一) 2009-06-30 中国会议

关键词: 校本培训 / 小学教学 / 教师队伍建设 / 课堂教学实践

下载(21)| 被引(0)

分层推进的校本培训策略探索  CNKI文献

教师专业发展有其个性差异,根据每个教师的个性发展,分层定位,采取多元的培训策略,梯级推进,促进教师的专业得到快速发展。

龚春铭 国家教师科研基金十一五阶段性成果集(四川卷) 2010-05-01 中国会议

关键词: 分层定位 / 梯级推进 / 专业化发展

下载(29)| 被引(0)

以校本培训为抓手,提高教师专业水平  CNKI文献

以课题研究为依托,注重校本培训,强调校本培训向学校、向教师、向教学实践回归。强调教师自主学习;加大教学研培力度;优化教学常规管理;落实教学研究制度。

杨中亚 国家教师科研基金十一五阶段性成果集(四川卷) 2010-05-01 中国会议

关键词: 校本培训 / 提高 / 专业水平

下载(21)| 被引(0)

引教师发展,促管理者思考——《分层培养,促进教师成长》课...  CNKI文献

一、整体推进,让全体教师感受浓浓的人文关怀,意识到自身专业发展的重要性。我们做这个课题的整体思路就是要实现本校所有教师不同程度的发展。因此,教科室针对教师发展制定了《教师继续教育及专业发展考核制度》,对全...

何敏 国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(三) 2009-06-30 中国会议

关键词: 教科室 / 分层培养 / 课题 / 美术课堂

下载(35)| 被引(0)

分层推进的校本培训策略探索  CNKI文献

我校针针对教师发展的个性差异,采取多元化的培训策略,分层推进教师的专业化发展进行了一些实践和探索,逐渐形成了分层—定向—研训发展的校本培训模式。认为这能够反映教师的自身诉求,有利于教师在自身起点上的专业发...

龚春铭 国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(一) 2009-06-30 中国会议

关键词: 分层推进 / 校本培训 / 教师培训 / 师资培训

下载(18)| 被引(0)

反思其实很美丽  CNKI文献

美国心理学家波斯纳(Posner.G.J)指出:教师成长=经验+反思。从中我们不难看出教师成长与其自身的反思有着紧密的联系。反思不是对事物简单的分析或者机械的回顾,而是在事物现有的层面上,向更高层面展开的一系列的思索...

杨雄 国家教师科研基金十一五阶段性成果集(四川卷) 2010-05-01 中国会议

关键词: 课堂教学实践 / 兴趣 / 王国 / 个性心理特征

下载(33)| 被引(0)

反思其实很美丽  CNKI文献

一、反思弥补教学的遗憾有这样一句话,我非常赞同:教学,是遗憾的艺术,有创新,就会有遗憾,不重复自我,更会有遗憾,但如果抓住遗憾,并反思遗憾,一个新的教学灵感也许就在此时诞生。如在教学《植物的叶》,其中开课就是&q...

杨雄 国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(一) 2009-06-30 中国会议

关键词: 课后反思 / 兴趣 / 王国 / 个性心理特征

下载(12)| 被引(0)

学术研究指数分析(近十年)详情>>

  • 发文趋势

热门学者(按发文篇数排行)

相关机构

轻松读懂《孙子兵法》