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创伤暴露程度对中学生创伤后应激障碍的影响:复原力的调节作...  CNKI文献

采用创伤暴露程度调查表、复原力量表和创伤后应激障碍症状量表调查了汶川地震1年后的773名中学生,考察了其复原力在创伤暴露程度与创伤后应激障碍关系中的调节作用。结果发现,地震1年后,中学生的创伤后应激障碍水平较...

戴艳 雷鸣... 《心理发展与教育》 2014年01期 期刊

关键词: 中学生 / 创伤暴露程度 / 创伤后应激障碍(PTSD) / 复原力

下载(1369)| 被引(25)

人类生命智慧提升过程是教育学学科发展的原点  CNKI文献

教育在人类生命的时空位置决定了其本质是贯穿于人生命的全部过程,其实质是满足人获取、选择、处理和运用知识的智慧的过程,是延续人类寿命和提升个体生命质量的过程。教育学便是研究这个生命过程的学科,其结构应为基...

巴登尼玛 李松林... 《教育研究》 2014年06期 期刊

关键词: 生命智慧 / 教育本质 / 学科发展

下载(1619)| 被引(13)

认知诊断CAT中具有非统计约束选题方法的比较  CNKI文献

项目曝光控制和内容约束关系到测验安全、测验的信度和效度,是计算机化自适应测验(Computerized Adaptive Testing,CAT)中两类重要的非统计约束条件。本文在认知诊断CAT中针对内容约束和项目曝光控制要求,运用5种方法...

毛秀珍 辛涛 《心理学报》 2014年12期 期刊

关键词: 认知诊断理论 / 计算机化自适应测验 / 测量精度 / 项目曝光率

下载(558)| 被引(8)

学科核心素养的发展机制与培育路径  CNKI文献

强大的统摄力与整合性、广泛的迁移力与适应性、持续的影响力与建构性是学科核心素养的三大基本特性。体验—反思是学生学科核心素养的发生机制,交互—整合是学生学科核心素养的形成机制,扩展—变构则是学生学科核心素...

李松林 《课程.教材.教法》 2018年03期 期刊

关键词: 学科核心素养 / 发展机制 / 培育路径

下载(2576)| 被引(37)

多维计算机化自适应测验:模型、技术和方法  CNKI文献

多维计算机化自适应测验(multidimensional computerized adaptive testing,MCAT)以多维项目反应理论为基础实现同时估计被试在测验每个维度上的能力水平,并通过计算机化自适应测验提高诊断评估的准确性和效率,因而具...

毛秀珍 辛涛 《心理科学进展》 2015年05期 期刊

关键词: 多维项目反应理论 / 计算机化自适应测验 / 能力估计方法 / 选题策略

下载(618)| 被引(12)

大学生创业教育的核心是“创业学习”——对本科生创办传媒...  CNKI文献

花蝴蝶传媒公司是一个由在校本科生创办、依法正式注册的公司。两年多以来,公司运行平稳,处于上升期。文章通过对该公司的个案研究发现,人是大学生创业的关键,其中专业学习是大学生创新型创业的基础,自主学习意识是创...

陈莉 《高校教育管理》 2017年02期 期刊

关键词: 在校大学生 / 创业教育 / 创业学习

下载(834)| 被引(18)

中小学校课程建设的顶层设计  CNKI文献

针对中小学校课程建设普遍存在的"随意""庞杂""零散"和"粗浅"问题,学校应当确立顶层设计的意识与理念。学校课程建设的顶层设计具有自上而下、整合统筹和具体可行三大实践特...

李松林 贺慧 《课程.教材.教法》 2015年06期 期刊

关键词: 中小学校 / 课程建设 / 顶层设计

下载(1763)| 被引(27)

认知诊断CAT中项目曝光控制方法的比较  CNKI文献

项目曝光率关系到题库建设和测验安全,是计算机化自适应测验(Computerized Adaptive Testing,CAT)需要考虑的重要问题。在认知诊断CAT情形下,首先基于传统CAT中a-分层方法的思想提出按项目信息量对题库分层的分层多阶...

毛秀珍 辛涛 《心理学报》 2013年06期 期刊

关键词: 认知诊断计算机化自适应测验 / 选题方法 / 测量精度 / 项目曝光率

下载(611)| 被引(13)

情绪即社会信息模型述评  CNKI文献

情绪即社会信息(EASI)模型提出,个体对他人的情绪信息加工具有两种方式:情感反应与推断加工。认识动机水平及不同的社会情境会影响两种加工的强度,进而影响个体的决策。该模型在谈判、领导者和最后通牒、独裁者博弈研...

陈璟 汪为 《心理发展与教育》 2013年02期 期刊

关键词: 情绪即社会信息 / 认识动机 / 情感反应 / 推断加工

下载(1282)| 被引(20)

决策中情绪作用机制的理论研究述评  CNKI文献

决策研究领域日益重视情绪的作用,情绪的认知评估理论、道德情绪理论及动机维度模型等新兴情绪观使研究者对决策机制的认识不断深化,出现了解释情绪在各类决策中作用机制的理论成果:情绪浸润模型、风险决策感知与评估...

陈璟 姜金栋... 《心理科学》 2014年06期 期刊

关键词: 决策 / 情绪 / 作用机制 / 理论研究

下载(2595)| 被引(18)

深度教学的四个基本命题  CNKI文献

现行教学普遍存在的问题是缺乏深度。着眼于学生的深度学习和学科核心素养的有效培育,深度教学乃是学科课堂改进的着力点。在实践中,深度教学的基本范式可以归纳为四个基本命题:深度教学是深入学科本质的反思性教学;深...

李松林 《教育理论与实践》 2017年20期 期刊

关键词: 深度教学 / 反思性教学 / 对话式教学 / 阶梯式教学

下载(1823)| 被引(33)

职业教育培育工匠精神的研究现状与反思  CNKI文献

近年来,学术界对于职业教育中的工匠精神进行了大量研究,研究的主要内容涉及工匠精神的内涵及其培育意义、职业教育中工匠精神缺失的归因分析以及职业教育培育工匠精神的路径。这些研究取得了一些成果,但也存在不足,在...

杨萌 《教育科学论坛》 2017年12期 期刊

关键词: 工匠精神 / 职业教育 / 研究综述 / 反思

下载(879)| 被引(41)

校园欺凌研究综述  CNKI文献

在全球各个国家,每天都发生着校园欺凌事件,并不时有关于校园欺凌的恶性事件的报道,校园欺凌已经是一种普遍性的社会问题。在不同的文化背景和意识形态的国家,校园欺凌的表现也不同,但是一直无法得到有效的解决。究其...

李燕秋 《教育科学论坛》 2016年14期 期刊

关键词: 校园 / 定义 / 防治策略 / 相关研究

下载(4875)| 被引(54)

培育学科核心素养的三个教学问题  CNKI文献

什么样态的知识有利于学科核心素养的发展、什么样态的知识学习有利于学科核心素养的发展以及什么样态的知识教学有利于学科核心素养的发展是培育学生学科核心素养的三个基本教学问题。在知识的样态上,建构和获得学科...

李松林 《教育科学研究》 2017年08期 期刊

关键词: 学科核心素养 / 知识学习 / 知识教学

下载(1338)| 被引(22)

深度教学的四个实践着力点——兼论推进课堂教学纵深改革的...  CNKI文献

当前课堂教学的普遍问题是缺乏深度,集中体现为学生体验不深切、思维不深入和理解不深透。缺乏深度的教学难以对学生的学习与发展产生深远的影响,深度教学是当前课堂教学改革向纵深推进的实质与方向。走进学生情感和思...

李松林 《教育理论与实践》 2014年31期 期刊

关键词: 深度教学 / 课堂教学纵深改革 / 实践着力点

下载(2217)| 被引(93)

静悄悄的革命——卡尔·罗杰斯自由学习观研究  CNKI文献

人本主义心理学家卡尔·罗杰斯的代表作《自由学习》(Freedom to Learn)集中体现了他的自由学习观,即主张以学生的自发性和主动性为学习动力,把学生的需要、兴趣和潜能有机结合起来,让学生自由地学习具有个人意义...

傅林 高瑜 《湖南师范大学教育科学学报》 2014年02期 期刊

关键词: 卡尔·罗杰斯 / 以学生为本 / 自由学习 / 教学改革

下载(800)| 被引(23)

我国研学旅行历史演变及启示  CNKI文献

研学旅行继承和发展了我国传统游学、"读万卷书,行万里路"的教育理念和人文精神,成为素质教育的新内容和新方式。从古代到现代,我国研学旅行主要经历了四个时期,从历史背景、发展状况、发展特点分别对古代游...

陈林 卢德生 《江西广播电视大学学报》 2019年01期 期刊

关键词: 研学旅行 / 历史演变 / 启示

下载(1274)| 被引(5)

《3~6岁儿童学习与发展指南》中的学习品质解读  CNKI文献

《3~6岁儿童学习与发展指南》除了在"说明"部分强调应重视对儿童学习品质的培养外,在五个领域中都具体提出了与儿童学习品质培养有关的目标与教育建议,学习品质的培养渗透于五个领域之中。强调儿童的学习品...

鄢超云 魏婷 《幼儿教育》 2013年18期 期刊

关键词: 《3~6岁儿童学习与发展指南》 / 学习品质 / 五个领域 / 终身发展

下载(2846)| 被引(111)

论教师学科教材理解的范式转换  CNKI文献

教师的学科教材理解方式及其水平是决定学科课堂教学有效性的重要因素。正是教师理解学科教材的四大习惯性倾向,即基于"双基"、只见"外表"、关注"具体"和重视"局部",成为制约...

李松林 《中国教育学刊》 2014年01期 期刊

关键词: 课堂教学 / 有效性 / 学科教材理解方式

下载(943)| 被引(29)

教学学术视域下大学教学的品性及其意蕴  CNKI文献

教学学术理论创造性地把教学纳入学术范畴,丰富与拓展了学术内涵,赋予了大学教学新的生命意义,对重新认识教学、提高教学地位与改善教学具有积极意义。教学学术作为一种全新的学术范式与学术形态,极大地拓展了大学教学...

周波 刘世民 《高等教育研究》 2018年06期 期刊

关键词: 教学学术 / 大学教学 / 教学品性 / 教学意蕴

下载(715)| 被引(6)

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