作者单位

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号

全  文

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号
手机远见搜索 |设置
  • 关闭历史记录
  • 打开历史纪录
  • 清除历史记录
引用
筛选:
文献类型 文献类型
学科分类 学科分类
发表年度 发表年度
作者 作者
机构 机构
基金 基金
研究层次 研究层次
排序:
显示:
CNKI为你找到相关结果

教育叙事研究:是什么与怎么做  CNKI文献

叙事研究是质的研究的一种形式。关注教育叙事研究的意义在于:它提醒研究者面向实事本身或从实事本身中寻找内在的"结构",而不过多地用外在的框架有意无意地歪曲实事或滥用实事。教育叙事研究既可以显示为真...

刘良华 《教育研究》 2007年07期 期刊

关键词: 叙事研究 / 质的研究 / 本土概念 / 扎根理论

下载(9913)| 被引(213)

大课程论初探——兼论课程(论)与教学(论)的关系  CNKI文献

世纪之交带给我们一个急剧变化的转型年代 ,社会在转型 ,教育在转型 ,课程也在转型。在这样的背景下 ,人们的课程观念以及课程论学科体系结构 ,正经历着划时代的除旧布新的嬗变过程。过去流行的是 ,教学包含课程的大教...

黄甫全 《课程.教材.教法》 2000年05期 期刊

关键词: 教学论 / 学习者 / 相互独立 / 学科结构

下载(3735)| 被引(309)

布卢姆认知领域教育目标分类理论评析  CNKI文献

:生物学上动植物分类学的理论为布卢姆构造其认知领域教育目标分类理论提供了借鉴。根据人的认知目标是从识记相对简单的知识到非常抽象的思维这样一个渐进过程 ,布卢姆把教育的认知目标分成六大主类 (识记、领会、应...

王汉松 《南京师大学报(社会科学版)》 2000年03期 期刊

关键词: B.S.布卢姆 / 认知领域 / 教育目标分类 / 中国

下载(3687)| 被引(142)

社会变迁中公民教育的演进——兼论我国学校公民教育的实施  CNKI文献

严格意义上的公民教育是现代国家主义的产物。随着社会的变迁 ,它开始更加关注国家和社会公共生活 ,关注公民能力的培养。以此为依据 ,并基于社会变迁的现实和发展趋向 ,本文认为 ,在中国现阶段实施学校公民教育应当注...

郑航 《清华大学教育研究》 2000年03期 期刊

关键词: 公民教育 / 公民训练 / 社会公共生活 / 教育目标模式

下载(2312)| 被引(158)

公民教育:我国现代化历史进程中的深切呼唤  CNKI文献

近年以来 ,“公民教育”的话题逐渐引起社会各界人士的浓厚兴趣。本文仅从中西方国家与社会关系的历史演变这一线索出发 ,探寻当今我国提出“公民教育”的深刻社会历史背景及其必然性 ;同时 ,作者还希望辨明 :通过“公...

葛新斌 《清华大学教育研究》 2000年03期 期刊

关键词: 政治国家 / 公民社会 / 现代化进程 / 健全自律

下载(1788)| 被引(118)

学校公民教育:问题及其对策  CNKI文献

学校公民教育:问题及其对策黄甫全公民意识作为新生事物,它的培养、生长和发展并不是一帆风顺的。当前我国的公民意识与一些根深蒂固的传统意识存在尖锐矛盾,处于被排斥的维艰境地。这反映到学校中,导致公民意识教...

黄甫全 《学术研究》 1997年04期 期刊

关键词: 学校公民教育 / 公民个人 / 黄甫 / 公民意识

下载(1579)| 被引(169)

略论我国的社会分层变化及其对教育公平的影响  CNKI文献

在改革开放过程中,我国的社会结构发生了深刻的变化,社会阶层的差距尤为明显,这种社会分层的变化又带来了教育需求的多样化,给原来的教育制度造成了冲击,使教育机会不均等的情况加剧。本文试运用教育社会学观点,...

郑淮 《华南师范大学学报(社会科学版)》 1999年02期 期刊

关键词: 社会分层 / 教育需求 / 教育公平

下载(3182)| 被引(179)

从“现象学”到“叙事研究”  CNKI文献

现象学的方法是对传统科学尤其是实证科学的调整和更新。更新之后的第一个策略是"悬隔",第二个策略是"返回生活世界",第三个策略是"描述"。而悬隔、返回生活世界以及描述的办法也就是叙...

刘良华 《全球教育展望》 2006年07期 期刊

关键词: 现象学 / 叙事研究 / 生活世界 / 悬隔

下载(1382)| 被引(27)

新中国课程研究的回顾与展望  CNKI文献

在世纪交替之际,教育和课程改革的不断深化,需要对新中国的课程研究进行回顾和展望。“课程研究”这一术语,来自英语“CurriculumStudies”。在已有的课程文献中,课程研究分为“理论”和“实践”...

黄甫全 《教育研究》 1999年12期 期刊

关键词: 选修课程 / 课程标准 / 课程范式 / 课程包

下载(1957)| 被引(106)

对中小学课程难度灰色模型GM_s(1,1)的探索  CNKI文献

本文依据课程难度的标准是学生发展的动态水平的原理,首先验证了儿童青少年的心理发展与大脑发育之间存在异步正相关规律,而且相关程度极高,然后以儿童脑电频率数据作为心理发展的映射量建立起了由低值模型、均值模...

黄甫全 《系统工程理论与实践》 1995年10期 期刊

关键词: 学校教育 / 课程难度 / 灰色系统 / 模型

下载(895)| 被引(68)

学校文化的核心精神  CNKI文献

学校文化的核心精神不是所谓学校特色之类的小技巧,而是培育独立人格的大精神。人生而自由,但人可能因懒惰和懦弱而放弃对自由的追求。人生而平等,但人总是有追求特权而压制他人的本能。学校文化的基本使命就是促进人...

刘良华 《全球教育展望》 2008年05期 期刊

关键词: 学校文化 / 自由 / 平等 / 主动

下载(919)| 被引(17)

迁移理论及其在教学中的应用  CNKI文献

迁移理论及其在教学中的应用华南师范大学教育系王新如学生是学习的主体,学生的学习效果是教师教学工作的出发点和归宿。教师教而有法,学生才能学有成效。一般的看法是,教师只要掌握教学的规律、原则和方法,就可以...

王新如 《课程.教材.教法》 1997年09期 期刊

关键词: 迁移理论 / 固定作用 / 王新 / 认知结构变量

下载(753)| 被引(61)

课程本质新探  CNKI文献

课程本质新探黄甫全华南师范大学教育系一、引言翻开教育史,“课程本质”的理论探讨发端于19世纪末。在那以前,人们世代相因的唯一观念或理论为:教材就是课程,教科书就是课程。“这可以称为课程本质的“教材说”...

黄甫全 《教育理论与实践》 1996年01期 期刊

关键词: 课程本质 / 新探 / 黄甫 / 对象化

下载(1456)| 被引(49)

高师教育实习改革思路探索  CNKI文献

教育实习是师范院校教育实践的中心环节,是师范院校课程体系的重要组成部分。新中国成立以来,国家十分重视师范院校的教育实习工作,并在数十年实践探索的基础上确立了比较系统稳定的教育实习模式。近年来,社会形势发生...

王永红 汪朝阳 《高等师范教育研究》 2000年03期 期刊

关键词: 教育实习改革 / 教师资格 / 高等师范院校 / 社会性

下载(545)| 被引(44)

美国多元课程观的认识论基础探析  CNKI文献

美国中小学课程的发展,伴随着不同课程观之间一场又一场的争论。人们对课程本质的阐释,典型说法有12种;给课程下的定义,影响较广的就有9种。①对这种歧义纷呈现象,学者们多是从教育学、心理学的角度加以分析,...

黄甫全 《比较教育研究》 1999年02期 期刊

关键词: 美国 / 多元课程观 / 认识论

下载(1067)| 被引(65)

论教育资源配置方式的基本内涵及决定因素  CNKI文献

教育资源配置问题是指在教育资源稀缺的条件下生产什么样的教育产品以及怎样生产教育产品的问题。教育资源配置方式是指形成教育资源配Z的途径或手段。就理论抽象而言,形成’源配晋仆本的谈社前车皮B右两种./价府〕...

王红 《教育与经济》 1999年02期 期刊

关键词: 基本内涵 / 学校 / 资源配置方式 / 受教育者

下载(725)| 被引(76)

试析西方管理理论中“人性假设”的基本形态及其关系  CNKI文献

“人性假设”作为管理者的一种人性观念,对其管理行为有着极重要的影响。本文分类考 察了西方管理理论中各种“人性假设”理论的具体内涵,并认真梳理了它们之间的内在关系.澄清了国 内管理学界在此问题上的一些似是...

葛新斌 《华南师范大学学报(社会科学版)》 1999年02期 期刊

关键词: 人性假设 / X—Y理论 / Z理论 / 超Y理论

下载(1376)| 被引(42)

学习风格与英语教学策略  CNKI文献

学习风格具有生理、心理和社会性诸种要素 ,并具有独特性、稳定性和发展性特点 ,根据学习风格的要素及特点 ,可以采用四种教学策略 :视—听—动教学策略 ;讲—演—练教学策略 ;分析—综合教学策略 ;个别—小组教学策略

李广超 《广东教育学院学报》 2000年05期 期刊

关键词: 学习风格 / 英语教学 / 教学策略

下载(663)| 被引(36)

日本大学的志愿者活动及对我们的启示  CNKI文献

日本大学通过开设志愿者活动课、设置志愿者活动咨询窗口、对志愿者活动授予学分等方法主动支持和配合青年学生的志愿者活动 ,使志愿者活动开展得广泛而又深入

崔昌淑 《黑龙江高教研究》 2001年02期 期刊

关键词: 志愿者活动 / 正式课程 / 社会性

下载(1290)| 被引(56)

现代教学策略的制定及运用  CNKI文献

教学策略的研究对实现教学目标、提高教学效果具有实践指导意义,对更新和完善教学理论也有不可低估的价值.本文试图对教学策略的特性、构成因素、制定及其在课堂教学过程中的运用作系统的探讨.

张兆芹 《教育导刊》 1994年07期 期刊

关键词: 教学策略 / 非智力因素 / 变通性

下载(657)| 被引(49)

学术研究指数分析(近十年)详情>>

  • 发文趋势

热门学者(按发文篇数排行)

相关机构

轻松读懂《孙子兵法》