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论学习科学的本质及其学科基础  CNKI文献

随着新科学、新技术的不断发展,学习科学也在认知科学的孕育中不断发展成熟而分化成一个独立学科,进而又与教学系统设计发生了密切的联系。本文从这几个学科概念、关系的维度,探讨了学习科学的内涵、外延和本质特点,以...

任友群 胡航 《中国电化教育》 2007年05期 期刊

关键词: 学习科学 / 本质 / 学科基础

下载(2163)| 被引(47)

走向学习、认知与技术研究的深度融合——《教育传播与技术...  CNKI文献

对J.Michael Spector,M.David Merrill,Jeroen Van Merrienboer and Marcy P.Driscoll主编的Handbookof Research on Educational Communications and Technology(3rd Ed.)[《教育传播与技术研究手册(第三版)》,Lawre...

赵健 《远程教育杂志》 2010年03期 期刊

关键词: 教育传播与技术 / 学习 / 学习者

下载(584)| 被引(18)

教育传播与技术的研究基础——《教育传播与技术研究手册》...  CNKI文献

本文概要介绍了J.Michael Spector,M.David Merrill,Jeroen Van Merrienboer&Marcy P.Driscoll主编的Handbook of Research on Educational Communication and Technology(Third edition)〔《教育传播与技术研究手...

郑太年 任友群 《远程教育杂志》 2010年01期 期刊

深度学习:“互联网+”时代的教育追求  CNKI文献

信息技术的普及实现了学习的泛在,而学习科学的发展则挖掘出深度学习的机制。两者合力,使通过技术广泛地提升教育质量成为可能,这也成为当今大互联时代世界教育的一个共同趋向。学习科学视域中的"深度学习"...

裴新宁 舒兰兰 《上海教育》 2015年30期 期刊

关键词: 教育变革 / 真实情境

下载(520)| 被引(9)

创建多姿多彩的学习生态:美国非正式学习领域的发展情况与案...  CNKI文献

一、非正式学习:教育研究的一个新天地非正式学习作为学校教育系统中正式学习的"补充",正在从一个边缘的角色,转变为教育研究的一个新天地,这在美国教育研究发展的历程中尤为明显。多方面的信息表明,这个原...

赵健 《世界教育信息》 2011年07期 期刊

关键词: 观众 / 纽约大都会博物馆 / 非正式学习环境 / 展品

下载(433)| 被引(14)

学习科学研究之发展综述  CNKI文献

学习科学是在反思认知科学等学科关于学习的研究方法和观点的基础上新近兴起的一门科学,它借鉴建构主义、认知科学、信息技术、社会文化研究和关于知识工作等相关领域的研究成果,汇集和整合关于脑的研究和内隐学习、非...

赵健 郑太年... 《开放教育研究》 2007年02期 期刊

关键词: 学习科学 / 建构主义 / 信息技术 / 社会文化研究

下载(3325)| 被引(73)

可见的学习:杰出教学的精髓所在  CNKI文献

在学校中为了帮助学生获得最佳的学习结果,我们需要可见的学习。"可见"具有两层含义,一是让教师看得见学年的学,教师始终知道自己的作用;二是让学生看得见教师的教,学生逐渐成为自己的教师。为什么需要可见...

金莺莲 《上海教育》 2014年19期 期刊

关键词: 成功标准 / 学习意图 / 领导者 / 教师需要

下载(298)| 被引(2)

美国国家研究理事会研究报告——《非正式环境下的科学学习...  CNKI文献

随着终身学习的理念成为世界的共识,在学校与课堂之外的空间中发生的学习越来越引起科学家和教育者的兴趣。然而十分有意思的是,我们在日常语境中常常将"学习"当做正式教育活动中发生的事件,并在教育学、心...

赵健 《科学教育与博物馆》 2015年05期 期刊

关键词: 教育者 / 博物馆 / 学习者

下载(112)| 被引(2)

学习科学与国际领域的基础教育课程变革  CNKI文献

欧美发达国家近年间所推进的课程发展,其最大亮点在于对21世纪人才目标的规划,比如,美国的"21世纪核心能力"、欧共体的"共同核心素养"等,对课程发展作出了顶层设计,其中都运用了学习科学中关于知...

裴新宁 《上海教育》 2014年09期 期刊

关键词: 基础教育课程

下载(216)| 被引(1)

用技术增进科学学习 基于WISE平台的科学教学理论概要  CNKI文献

信息技术的发展打破了传统教育的诸多限制,极大地丰富了教育形式。然而也有很多研究发现,信息技术在提高学生的学习成效等方面的作用并不明显(John Hattie,2015),甚至在一些条件下会起到负面作用(Tversky B,et al.,20...

吴开天 金莺莲 《上海教育》 2016年27期 期刊

关键词: 科学教学 / 科学学习

下载(50)| 被引(0)

教师如何进行基于理论的实践探新 以KI和WISE为例  CNKI文献

理论本身虽然以去情境化的方式表达,似乎具有超越情境的普适性,但是实质上有着情境化的来源,常来自于某一特定情境的问题和实践背景。理论的情境化来源意味着其跨越情境时可能存在不适应性,因而我们在实践时必须根据自...

郑太年 《上海教育》 2016年33期 期刊

关键词: 去情境化 / KI

下载(37)| 被引(0)

培养孩子解决问题的能力——读《学会用技术解决问题》  CNKI文献

当前,教育领域的专家、学者倡导应该让孩子们以建构的方式而不是以记忆或获取的方式学习,然而究竟怎样的学习才是建构性的,如何做才能推进此种学习和教学呢?《学会用技术解决问题——一个建构主义者的视角》正是这样一...

李妍 任友群 《人民教育》 2008年18期 期刊

关键词: 建构主义学习 / 专家 / 学习者 / 建构性

下载(263)| 被引(2)

要重视学习所赖以发生的过程 从“用直尺连线”说开去  CNKI文献

在学习的航程上,出发点与目的地之间,一旦被"用直尺连线",学习者便错失了掌握"冲浪"本领所必需的"曲折航行"经历。在初中课堂上,笔者多次注意到教师提醒学生在做连线题时"用直尺连...

刘新阳 《上海教育》 2015年33期 期刊

关键词: 学习者

下载(23)| 被引(0)

另一种学校  CNKI文献

持续的教育改革推动着学校变得更加包容学生的多样性和来自周遭的新颖事物,更加敏捷地对各种挑战作出反应,为社会和经济进步承担更多责任。但是,在根本上,为什么学校教育依旧那么难有转变?学校又该如何作出转变?欣喜的...

裴新宁 《上海教育》 2013年13期 期刊

关键词: 学校

下载(79)| 被引(0)

学习科学国际大会在沪召开深度对话连接基础研究与教育实践  CNKI文献

学习科学是一个在上世纪80年代末兴起的交叉科学,近20年来在世界范围内得到迅猛发展,吸引了生物学、认知神经科学、心理学、社会学、计算机科学、教育学等相关学科研究者的极大兴趣,并在此基础上逐渐形成了日趋明晰的...

徐光涛 《教育信息技术》 2014年02期 期刊

关键词: 学习科学 / 社会性学习

下载(57)| 被引(0)

浅议教育技术领域中的项目管理  CNKI文献

项目管理在国外教育技术领域得到普遍重视,但我国教育技术领域对于项目管理的研究却很少。本文从项目管理的角度,对我国教育技术领域存在的一些问题进行了分析,认为项目管理将推动教育技术研究和实践迅速发展。

吴涛 《远程教育杂志》 2008年01期 期刊

关键词: 项目管理 / 教育技术 / 系统方法 / 行动研究

下载(302)| 被引(5)

教育过程复杂性及对技术变革教育的制约  CNKI文献

复杂过程系统具有初始条件敏感、过程开放、目标多元三个基本特性。教育过程是一个复杂的过程系统,因为它实际上正是一个初始条件敏感,与环境有物质、能量与信息交流的,目标多元的开放系统。初始条件的多样与变异是构...

李怀龙 李慧... 《现代远程教育研究》 2014年05期 期刊

关键词: 技术变革教育 / 教育过程 / 复杂性 / 复杂系统特征

下载(464)| 被引(5)

学习科学与科学教育的共同演进——与国际学习科学学会前主...  CNKI文献

马西娅·林(Marcia C.Linn)是美国加州伯克利大学教育研究生院教授、美国教育科学院院士,曾任美国科学促进会教育分会主席、国际学习科学学会主席。她提出了知识整合理论并领导开发了技术增强的学习环境平台——基...

裴新宁 《开放教育研究》 2018年04期 期刊

关键词: 学习科学 / 科学教育 / 教育技术 / 教育创新

下载(633)| 被引(2)

为了儿童学习的课程——中国情境教育学派李吉林情境课程的...  CNKI文献

从学习科学视角分析中国情境教育学派李吉林情境课程,可以看到该课程体系的基本特点是:课程设计以学习者为中心,课程实施建基于优化的学习情境,课程目标以发展儿童理解力为核心价值追求,重视儿童道德性、社会性和智力...

裴新宁 王美 《教育研究》 2011年11期 期刊

关键词: 学习 / 学习科学 / 课程改革与发展 / 中国情境教育

下载(1587)| 被引(15)

理论研究与实践探索的贯通:基于学习科学的教育革新  CNKI文献

很多领域都存在理论研究与实践应用之间的鸿沟,学习科学与教育实践之间也不例外。如何贯通理论研究和实践探索,从而形成相互支持的效应,是研究者和实践者需要共同面对的问题。学习科学推动教育实践变革的路径可以从理...

郑太年 《现代远程教育研究》 2014年03期 期刊

关键词: 学习科学 / 教育实践革新 / 路径探索 / 理论诠释

下载(467)| 被引(1)

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