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论创客教育与创新教育  CNKI文献

关于创客教育的理解,我国学者和西方学者之间既有共性也有所不同。其共性是,强调"在创造中学习"或"基于创造的学习",认为这是学习者真正需要的学习方式;主张创客教育的实施方式和基于项目的学习,...

何克抗 《教育研究》 2016年04期 期刊

关键词: 创客教育 / 创新教育 / 创新意识 / 创新思维

下载(11119)| 被引(199)

从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展  CNKI文献

文章对"翻转课堂"的由来、"翻转课堂"的发展、"翻转课堂"的作用与效果、实施"翻转课堂"的限制条件与面临的挑战、从中国"跨越式教学"与西方"翻转课堂"的...

何克抗 《电化教育研究》 2014年07期 期刊

关键词: 翻转课堂 / 教学模式 / 微视频 / 跨越式教学

下载(51186)| 被引(1856)

智慧教室+课堂教学结构变革——实现教育信息化宏伟目标的根...  CNKI文献

建设智慧教室和智慧校园,为我们推进教育信息化、深化教学改革,创造了非常理想的学习环境——智慧学习环境。实现教育信息化的宏伟目标,要有效利用信息化教学环境去变革传统课堂教学结构,实现各学科教学质量与学生综合...

何克抗 《教育研究》 2015年11期 期刊

关键词: 智慧教室 / 智慧校园 / 教育信息化 / 课堂教学结构

下载(7934)| 被引(91)

科学、技术、工程与数学教育创新与跨学科研究——第二届ST...  CNKI文献

第二届STEM(Science、Technology、Engineering、Mathematics)国际教育大会于2012年11月在北京师范大学举行。作为反映STEM教育研究国际前沿水平的研讨会,集聚了国内外STEM教育的知名专家学者以及最具创新性的STEM教育...

丁杰 蔡苏... 《开放教育研究》 2013年02期 期刊

关键词: STEM教育 / 技术应用 / 教学创新 / STEM国际教育大会

下载(5534)| 被引(83)

基于实践性知识创生的网络教研实证研究  CNKI文献

网络教研作为传统教研的一种有效补充,是教师专业发展的重要途径。通过调研发现,网络教研互动不足、活动流于形式是实施过程中的突出矛盾。该文从教师实践性知识的特点出发,借助网络教研环境在知识创生方面的突出优势...

汪晓凤 陈玲... 《中国电化教育》 2014年10期 期刊

关键词: 知识创生 / 网络教研 / 实践性知识 / 活动设计

下载(1326)| 被引(22)

中国特色教育技术理论的形成与发展  CNKI文献

本文从教育技术学的逻辑起点与中国特色教育技术的学科定位、中国特色教育技术理论体系的建构、中国特色教育技术的自主创新三个方面,对中国特色教育技术理论的形成与发展进行了较深层次的研究与探索,以期引起学术界对...

何克抗 《北京大学教育评论》 2013年03期 期刊

关键词: 中国特色教育技术 / 逻辑起点 / 学科定位 / 信息技术与课程整合

下载(2357)| 被引(25)

基于学习元平台的教育内容策展工具设计与实现  CNKI文献

互联网的"共同建设"很大程度地丰富了网络资源,但与此同时人们在资源的海洋中寻找符合需要的优质资源也变得更加困难。信息检索、信息过滤、个性化推荐是应对信息过载的常用方法,但实际效果表明完全依赖于算...

唐瑶 余胜泉... 《中国电化教育》 2014年04期 期刊

关键词: 内容策展 / 学习资源 / 联通主义 / 学习元

下载(852)| 被引(18)

如何实现信息技术与教育的“深度融合”  CNKI文献

《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》放弃传统的"信息技术与课程整合"提法,而提出信息技术应与教育"深度融合"的全新观念,是希望找到一种新的、能实现教育信息化目标的有效途径与方法,以解...

何克抗 《课程.教材.教法》 2014年02期 期刊

关键词: 教育信息化 / 教育系统结构性变革 / 课堂教学结构

下载(7014)| 被引(284)

2002-2014年国际远程教育领域特尔斐法应用图景——基于国际...  CNKI文献

远程教育实践的快速发展,不仅对远程教育专业人才提出了迫切需求,也对远程教育的理论及方法体系建设提出了迫切需要。特尔斐法(Delphi)作为一种用来预测和评估事物规律或流行趋势的研究方法,近年来在国际远程教育领域...

赵文涛 冯晓英... 《现代远程教育研究》 2015年02期 期刊

关键词: 远程教育 / 特尔斐法 / 应用图景 / 核心期刊

下载(495)| 被引(6)

推进技术与教育的双向融合——《教育信息化十年发展规划(2...  CNKI文献

教育部于2012年3月正式颁布了《教育信息化十年发展规划》,描绘了未来十年的教育信息化蓝图。此规划在"信息技术对教育具有革命性影响"的思想指引下,强调推进教育信息化能力体系建设,采用双重视角,既从教育...

余胜泉 《中国电化教育》 2012年05期 期刊

关键词: 教育信息化 / 十年规划 / 双向融合 / 能力体系

下载(8626)| 被引(417)

新课改 新课堂 新跨越——教育系统如何实现信息技术支持...  CNKI文献

人类社会自20世纪90年代开始进入信息时代以来,以多媒体计算机与网络通信为标志的信息技术在人们工作、学习与生活等多方面日益广泛地应用,显著提高了经济、军事、医疗等领域生产力,从而在这些领域产生了重大的革命性...

何克抗 《现代远程教育研究》 2013年04期 期刊

关键词: 新课程改革 / 教育信息化 / 国家课程标准 / 课堂教学结构

下载(2403)| 被引(41)

对美国《教育传播与技术研究手册》(第三版)的学习与思考之...  CNKI文献

自20世纪90年代以来,美国AECT(教育传播与技术)协会编撰的《教育传播与技术研究手册》在国际教育技术界产生了很大影响。尤其是2008年发行的第三版,由于主编及撰写团队的阵容强大,其内容更具创新性。文章首先介绍了《...

何克抗 《电化教育研究》 2013年07期 期刊

关键词: AECT / 建构主义学习原则 / 建构主义教学设计 / 工程型教学设计

下载(2676)| 被引(33)

TPACK——美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发...  CNKI文献

美国自20世纪90年代中期以来,对"信息技术与课程整合"途径与方法的研究大致可划分为三个发展阶段,文章对前面两个发展阶段先作了简要的介绍与回顾,然后对第三阶段(即近年来美国在这一领域的最新发展)作了重...

何克抗 《电化教育研究》 2012年06期 期刊

整合技术的学科教学法知识(TPACK)研究的现状和发展趋势  CNKI文献

整合技术的学科教学法知识(TPACK)是教师将技术有效整合到课堂中所必备的一种知识框架。通过对2005—2011年出版的55篇英文文献(包括一本书中的一个章节)和23篇中文文献的系统化梳理,发现目前对整合技术的学科教学法知...

吴焕庆 丁杰... 《远程教育杂志》 2012年06期 期刊

UNESCO《教师信息与通信技术能力框架》(2011版)解读及启示  CNKI文献

2011年,联合国教科文组织推出了第二版《教师信息与通信技术能力框架》。该框架以技术素养、知识深化、知识创造三大教学方式为一级框架,以理解教育中的ICT、课程与评估、教学法、信息与通信技术(ICT)、组织与管理、教...

马宁 崔京菁... 《中国电化教育》 2013年07期 期刊

关键词: 信息与通信技术 / 教师专业学习 / 技术素养 / 知识深化

下载(1215)| 被引(25)

基于学习元平台的开放共享课设计与应用研究——以“教育技...  CNKI文献

在当代学习理论与信息技术迅猛发展的双重推动下,网络教学正从接受认知的教学范式到建构认知教学范式再到分布式情境教学范式转变,开放共享已成为未来网络教学的重要特征之一。开放课程不仅意味着网络访问的开放,更突...

陈敏 余胜泉 《开放教育研究》 2013年02期 期刊

关键词: 学习元 / 开放课程 / 开放共享 / 教育技术新发展

下载(1111)| 被引(18)

TPACK——美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发...  CNKI文献

美国自20世纪90年代中期以来,对"信息技术与课程整合"途径与方法的研究大致可划分为三个发展阶段,文章对前面两个发展阶段先作了简要的介绍与回顾,然后对第三阶段(即近年来美国在这一领域的最新发展)作了重...

何克抗 《电化教育研究》 2012年05期 期刊

技术助力教师教育视频资源的典型应用问题与发展趋势  CNKI文献

视频作为一种教育数字媒体,一直以来都是教育技术学研究的重要领域。视频运用于教师教育的发展经历了微格教学、交互分析、建模专家教学、基于视频案例的研究、超媒体项目5个阶段。每个阶段的发展都基于教学理论的发展...

汪晓凤 陈玲 《现代远程教育研究》 2014年06期 期刊

关键词: 教师教育 / 视频资源 / 微型化 / 交互设计

下载(395)| 被引(5)

我国教育信息化理论研究新进展  CNKI文献

本文从教育信息化内涵的界定、教育信息化发展阶段及其特征的分析,以及对教育信息化基本理论的探索(教育信息化基本理论则涉及信息技术与课程整合理论、信息化环境下的教与学理论以及教与学方式、信息化环境下的教学设...

何克抗 《中国电化教育》 2011年01期 期刊

对美国《教育传播与技术研究手册》(第三版)的学习与思考之...  CNKI文献

文章首先介绍了支持情境化"真实感课程"设计的一种全新教学理论——情境理论(Situativity Theory),在此基础上提出了一个用于设计情境化"真实感课程"的概念框架;讨论了三种类型的情境化真实感课程...

何克抗 《电化教育研究》 2013年09期 期刊

关键词: 情境理论 / 真实感课程 / 抛锚式教学 / 基于问题的学习

下载(1509)| 被引(16)

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