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输出驱动假设在大学英语教学中的应用:思考与建议  CNKI文献

本文探讨了在大学英语教学中应用"输出驱动假设"的可行性。全文分3个部分。第一部分概述输出驱动假设的内容及其理据。第二部分从教学目标、课程体系、教学流程及其方法、评估重点4个方面阐述输出驱动假设的...

文秋芳 《外语界》 2013年06期 期刊

关键词: 输出驱动假设 / 大学英语教学 / 通用英语 / 专门用途英语

下载(15436)| 被引(690)

“师生合作评价”:“产出导向法”创设的新评价形式  CNKI文献

"产出导向法"始于产出,止于产出,特别重视对学生产出结果的有效评价。然而,我国大学英语班级大、教师工作负担重,对每个产出任务给予及时、有效的评价是教师面临的极大挑战。为应对这一挑战,"产出导向...

文秋芳 《外语界》 2016年05期 期刊

关键词: 外语教学 / 产出导向法 / 师生合作评价 / 形成性评价

下载(7921)| 被引(211)

基于“产出导向法”的大学英语课堂教学实践  CNKI文献

"产出导向法"是文秋芳教授创建的旨在改进中国大学英语教学效果的外语教学理论,笔者尝试将这一教学理论应用于实践,进行了为期三周的教学实验。本文展示了基于这一理论的教学设计和教学过程,同时汇报了通过...

张文娟 《外语与外语教学》 2016年02期 期刊

关键词: 产出导向法 / 用中学 / 输入 / 输出

下载(7400)| 被引(242)

外语专业大学生思辨倾向变化的跟踪研究  CNKI文献

本文报告了我们对两所高校163名英语和德语专业大学生思辨倾向跟踪三年、调查四次(入学初和一、二、三年级期末)的研究结果。总体样本数据表明,外语专业大学生思辨倾向均分在4分以上,为积极、正向;第一次与第二次调查...

文秋芳 张伶俐 《外语电化教学》 2016年01期 期刊

关键词: 思辨能力 / 思辨倾向 / 外语专业 / 跟踪研究

下载(3034)| 被引(33)

大学英语教学中通用英语与专用英语之争:问题与对策  CNKI文献

专用英语(ESP)能否替代通用英语(EGP),这是目前大学英语教学中争论最为激烈的问题之一。本文围绕"替代派"(即ESP代替EGP)和"互补派"(即ESP和EGP互为补充)的主要分歧展开讨论。全文分为三部分。第...

文秋芳 《外语与外语教学》 2014年01期 期刊

关键词: 大学英语 / 通用英语 / 专门用途英语 / 学术英语

下载(6607)| 被引(371)

基于网络的第四代语料库分析工具CQPweb及应用实例  CNKI文献

基于语料库已成为语言研究中广泛采用的研究方法。然而这一方法较依赖计算机手段,这为运用该方法设置了技术门槛。本文介绍的基于网络的第四代语料库分析工具CQPweb,使得无技术背景的研究人员也能如浏览网页一般轻松使...

许家金 吴良平 《外语电化教学》 2014年05期 期刊

关键词: CQPweb / BFSU / CQPweb / 第四代语料库分析工具

下载(2278)| 被引(33)

“英语+X”本硕贯通人才培养体系成效:基于学生视角  CNKI文献

本研究通过开放式问卷调查,从学生视角考察了南京大学"英语+X"本硕贯通人才培养体系的成效。参与调查的学生共有68名,分别于2002至2006年入学。研究结果表明,绝大部分毕业生积极肯定该培养体系。他们认为与...

文秋芳 王艳 《外语界》 2015年05期 期刊

关键词: 英语专业 / 复合型英语人才 / 本硕贯通 / 人文素养

下载(1356)| 被引(13)

中国学习者英语口头叙事中的话语评价研究  CNKI文献

本研究依据Martin等人的评价理论,对比中外同题英语口头叙事中的评价表述,旨在揭示中国学生与英语本族语者在话语评价方面的异同。同时,通过比较中国学生的同题汉语口头叙事同英语母语者的英语口头叙事,希望探讨在英语...

许家金 《外语教学与研究》 2013年01期 期刊

关键词: 评价理论 / 口头叙事话语 / 中介语对比分析 / 跨语言影响

下载(3517)| 被引(45)

语料库语言学研究的两种范式:渊源、分歧及前景  CNKI文献

语料库语言学领域的两种研究范式之争由来已久。"语料库驱动"的研究范式以"激进的经验主义"为哲学基础,以Firth的语境论为语言学基础;而"基于语料库"的研究范式以"温和的经验主义...

梁茂成 《外语教学与研究》 2012年03期 期刊

关键词: 语料库 / 语料库驱动 / 基于语料库 / 研究范式

下载(6608)| 被引(71)

教师指导与学生学术英语写作能力发展——“学术英语阅读与...  CNKI文献

本研究为反思性课堂教学研究,采用质性个案研究方法,分析了教师指导对学生学术英语写作能力发展的影响。为了探索适合我国英语学习者提高学术英语写作能力的教学方法,笔者融教学与研究为一体,收集了教案、教学材料、学...

杨鲁新 《外语与外语教学》 2015年05期 期刊

关键词: 学术英语 / 写作能力 / 教师指导

下载(2783)| 被引(28)

中国英汉平行语料库的设计与研制  CNKI文献

本文论述超大型双语平行语料库的设计与研制问题。在综合述介国内外双语语料库建设情况之后,作者着重论述了中国英汉平行语料库这一超大型双语平行语料库的设计特点(主要有分类架构、历时处理、语料平衡以及通用的和各...

王克非 《中国外语》 2012年06期 期刊

关键词: 中国英汉平行语料库 / 设计 / 研制

下载(3086)| 被引(53)

语料库标记与标注:以中国英语语料库为例  CNKI文献

语料库标记与标注是语料库开发和研究的重要方法。语料库标记记录文本的外部信息和结构特征,是极具价值的;语料库标注则指对语料库文本附加解释性的语言信息。学界在基于语料库研究和语料库驱动研究对标注的应用方面存...

李文中 《外语教学与研究》 2012年03期 期刊

关键词: 语料库 / 标记 / 标注 / 中国英语语料库(CEC)

下载(4847)| 被引(42)

互动发展模式下外语教学研究者的专业成长  CNKI文献

本文报告一项关于研究者—教师互动发展模式对外语教学研究者专业成长作用的质性研究的结果。用于质性分析的材料包括研究者与教师的讨论录音、研究者的反思和对研究者的访谈数据。研究结果表明,研究者—教师互动发展...

文秋芳 任庆梅 《外语界》 2012年04期 期刊

关键词: 教师教育 / 教师专业发展 / 人际沟通 / 理论联系实践

下载(2888)| 被引(37)

语块学习、构式学习与补丁式外语教学  CNKI文献

本文主要讨论语块和构式在外语教学中的意义。有学者在教学大纲中强调语块或套语的作用。Bley-Vroman(1996,1997)则根据根本差异性假说提出构式学习和补丁式教学。本文认为,语块、套语和构式界定不明确,学习语块和构式...

戴曼纯 《外语界》 2012年01期 期刊

关键词: 语块 / 构式 / 外语学习 / 补丁式教学

下载(4767)| 被引(75)

研制多套难度相似的思辨技能量具:实践与反思  CNKI文献

本文第一作者曾在2008年构建了调查我国大学生思辨技能现状的首套量具。本研究以此套量具为参照点,力图构建多套难度相似的平行量具,用于跟踪调查我国外语类大学生思辨技能的变化。本文将详细描述这些平行量具的研制过...

文秋芳 李英杰... 《外语电化教学》 2014年04期 期刊

关键词: 跟踪研究 / 思辨技能 / 思辨技能量具 / 平行量具

下载(1793)| 被引(14)

论英语“be”与汉语“是/有/在”  CNKI文献

本文通过对英语"be"与汉语"是/有/在"在词源及隐匿于其背后的民族哲学思想方面的分析,发现两者在语义和句法功能上的诸种表层差异主要缘于彼此之间的本质性差异:"be"具有时间性特质,而...

王文斌 何清强 《外国语(上海外国语大学学报)》 2014年05期 期刊

关键词: be / 是/有/在 / 时间性特质 / 空间性特质

下载(1811)| 被引(31)

论理想化认知模型的本质、结构类型及其内在关系  CNKI文献

本文究问ICM的本质,厘清其结构类型及其诸种内在关系,结论是:(1)ICM与CM两者之间并无本质上的区别,ICM充其量只是对CM抽象化表现形式的一种强调;(2)ICM应分为五种结构类型:命题、意象-图式、隐喻、转喻和符号;(3)这五...

王文斌 《外语教学理论与实践》 2014年03期 期刊

关键词: ICM / 本质 / 结构类型 / 内在关系

下载(1374)| 被引(13)

学以致用:再谈大学英语教学目标的定位与实现  CNKI文献

本文在一项中国外语教育传统实证研究发现的基础上,重新解读了"学以致用"的具体内涵,提出"学以致用"是目前及未来相当长一段时间内我国大学英语教学的合理目标。在完成对大学英语教学目标的分析性...

周燕 张洁 《外语与外语教学》 2014年01期 期刊

关键词: 大学英语教学 / 学以致用 / 阶段性目标

下载(1529)| 被引(32)

美国军队外语能力的培养体系及其启示  CNKI文献

本文在明晰军队外语能力及其相关概念的基础上,介绍了美国军队外语能力培养体系的架构,并依据培养类别对美军外语能力培训主体进行了介绍。本文剖析了美国军队外语能力培养体系的特点,探讨了其对提升我国国家外语能力...

张天伟 《外语研究》 2013年06期 期刊

关键词: 国家外语能力 / 军队外语能力 / 军队外语培养体系 / 美国国防语言学院

下载(647)| 被引(31)

从图形与背景的可逆性看一词多义的成因——以汉语动词“吃...  CNKI文献

学界在阐述一词多义的认知成因时,多半将之归因于词义的隐喻、转喻或原型范畴裂变等。本文认为,图形与背景,两者并非固定不变,而常常会随着人的认知视角的变化而发生转换,即图形与背景两者之间具有可逆性,图形有可能变...

王文斌 《外语与外语教学》 2015年05期 期刊

关键词: 图形 / 背景 / 可逆性 / 一词多义

下载(1525)| 被引(18)

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