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基于有声思维法的EFL阅读策略与元认知意识研究  CNKI文献

本研究采用有声思维法探讨英语专业学生的阅读策略和元认知意识。研究通过定量分析和定性分析发现:(1)英语专业学生的阅读策略与阅读理解水平存在相关性;(2)高水平阅读者比低水平阅读者使用更多的全局策略和解决问题策...

瞿莉莉 《外语界》 2014年04期 期刊

关键词: 阅读策略 / 元认知意识 / 有声思维报告 / 阅读理解

下载(2774)| 被引(60)

教育生态环境下分层次递进式大学英语教学模式探索——以上...  CNKI文献

本研究从教育生态学视角出发,尝试构建"分层次递进式大学英语教学模式",并将其应用于上海理工大学的大学英语教学。研究指出,该模式的教学目标、教学环境、教学资源、教学活动和教学评价5个层面都有机融合了...

刘芹 《外语界》 2013年05期 期刊

关键词: 教育生态学 / 大学英语 / 分层次递进式教学模式

下载(2791)| 被引(52)

我国高校双语教学研究十年:回顾与展望  CNKI文献

本文对2003-2012年十年间我国外语类核心期刊刊登的国内高校双语教学研究论文进行了一次文献研究。研究主要结果显示:非材料性研究占绝对多数,双语教学的主体研究十分欠缺。在此基础上,文章结合国外最新相关研究成果,...

郑大湖 戴炜华 《外语界》 2013年01期 期刊

关键词: 双语教学研究 / 非材料性研究 / 研究视角展望

下载(5538)| 被引(155)

基于需求分析的大学英语多元课程体系构建  CNKI文献

本研究基于需求分析理论,通过问卷和访谈对我国高校828名非英语专业大学生的英语学习需求、目标需求、学习态度、动机、多元课程设置等进行调查。根据调查揭示的大学英语课程设置改革方向,研究构建了可操作的、"...

郑大湖 《外语界》 2016年06期 期刊

关键词: 目标需求分析 / 大学英语多元课程体系 / 个性化发展需求

下载(1469)| 被引(18)

理工科硕士论文英文摘要中的外壳名词使用研究  CNKI文献

本研究采用语料库对比分析方法,考察了中国理工科硕士和英语本族语理工科硕士论文英文摘要中外壳名词及其词汇—语法构式的异同。研究结果表明:外壳名词在科技类学术语篇中显现出独特的文体特征;中外理工科硕士生在外...

刘芹 王心怡 《外语界》 2016年02期 期刊

关键词: 外壳名词 / 基于语料库的研究 / 科技类学术语篇 / 理工科学生

下载(1104)| 被引(11)

翻译项目管理流程介绍  CNKI文献

本文结合当代翻译市场背景特点,分析现代翻译项目管理的主要特征,探究多项目中的翻译项目集和项目组合管理、单项目中的具体翻译流程和关键因素以及翻译团队建设和沟通管理在实际翻译项目中的重要作用。

蒲欣玥 高军 《上海翻译》 2014年02期 期刊

关键词: 翻译项目管理 / 流程 / 多项目 / 单项目

下载(2238)| 被引(51)

技术文献翻译研究——纽马克交际翻译理论的应用  CNKI文献

本文运用英国翻译理论家彼得·纽马克(Peter Newmark 1916-2011)的交际翻译理论从词汇、术语、逻辑、表达四方面通过英译汉具体实例分析,对技术文献翻译进行研究,对相关翻译技巧进行归纳,发现纽马克的交际翻译理论...

付晶 王跃洪 《中国科技翻译》 2014年04期 期刊

关键词: 纽马克 / 技术文献 / 技术翻译 / 交际翻译理论

下载(4042)| 被引(103)

旅游翻译研究1998-2012年综述——基于人文类核心期刊语料分...  CNKI文献

本文对近十五年来在人文类核心期刊登载的关于旅游翻译研究的文章进行梳理,总结旅游翻译研究的发展概况,对研究成果进行分类;系统分析旅游翻译的理论视角、翻译原则和策略研究的嬗变;明晰未来研究的方向,以便推进该领...

邹建玲 《中国科技翻译》 2013年04期 期刊

关键词: 旅游翻译 / 研究 / 理论依据

下载(2448)| 被引(47)

叙事、叙事范式与叙事理性——关于叙事的修辞学研究  CNKI文献

叙事范式是西方修辞批评中的一个重要理论。本文先从叙事的定义及基本特征入手,然后从修辞学的新视角对叙事范式的丰富内涵进行了详细探讨,涉及叙事的普遍性、叙事的人性论、叙事理性等。叙事范式的提出,对修辞学学科...

邓志勇 《外语教学》 2012年04期 期刊

关键词: 叙事 / 叙事范式 / 叙事理性 / 修辞学

下载(1626)| 被引(29)

多元生态化大学英语课程体系研究  CNKI文献

本研究以课程理论为依据,对比分析了不同国家和地区的大学英语课程体系,探讨现有大学英语课程设置中存在的一些实际问题,提出建立一个多元生态化的大学英语课程体系,进一步促进课程体系改革和个性化教学发展。

韩戈玲 董娟 《外语电化教学》 2011年02期 期刊

关键词: 课程设置 / 大学英语 / 生态化课程体系

下载(2926)| 被引(69)

科技英语长句翻译技巧探析  CNKI文献

在科技英语中,经常会出现一些结构复杂和层次繁多的长句,这是翻译的难点,它给翻译工作者带来了不小的困扰。本文结合实例,探讨了在科技英语翻译中长句的处理及一般翻译方法。

余高峰 《中国科技翻译》 2012年03期 期刊

关键词: 科技英语 / 翻译技巧 / 探析

下载(3277)| 被引(153)

基于语料库的中国理工科大学生英语口语连词使用研究  CNKI文献

本研究运用中介语对比分析法和语料库分析工具对中国理工科大学生英语口语中的连词使用情况进行了探讨,揭示他们在口语中使用连词的特征以及与英语本族语者使用相比的异同和问题。研究发现,不同水平组学生在连词使用的...

刘芹 苗艳 《外语界》 2011年05期 期刊

关键词: 连词 / 中国理工科大学生 / 语料库 / 中介语对比分析法

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科技翻译典型翻译症之分析  CNKI文献

翻译症在科技翻译中普遍存在。本文从术语、句法、修辞三个方面对科技翻译的典型翻译症进行剖析,重点探讨了术语层面的翻译症,从焊接领域的多个译例出发总结了译名不规范、同义术语不统一和术语概念不推敲三种术语翻译...

冷冰冰 《中国科技翻译》 2012年03期 期刊

关键词: 科技翻译 / 翻译症 / 规避对策

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中文科技期刊和英文科技期刊协同发展的对策研究  CNKI文献

近年来,科技期刊界出现了对中文科技期刊和英文科技期刊不协同发展的质疑。文章分析了深层次原因,阐释了在"互联网+"时代两者协同发展对创新型国家建设的重要意义。并提出了对策:两者要结合各自定位做好长远...

陈征 张昕 《编辑学报》 2016年03期 期刊

关键词: 中文科技期刊 / 英文科技期刊 / 协同发展 / 对策

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叙事修辞批评:理论、哲学假定和方法  CNKI文献

叙事修辞批评是西方修辞学领域的热门话题。本文以当今修辞学主流修辞观"诱发合作"为阐释框架,探讨了叙事修辞批评的理论,即修辞观、叙事的修辞功能观,论述了叙事修辞批评的哲学假定,即"讲故事的人&qu...

邓志勇 《当代修辞学》 2012年03期 期刊

关键词: 叙事修辞批评 / 理论 / 哲学假定 / 方法

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浅谈功能对等理论在科技英语翻译中的应用——以科技英语长...  CNKI文献

当今世界,科学技术迅猛发展,学习了解国外先进的科学技术对中国的发展至关重要。我国科技英语翻译在过去二十年里取得了长足的发展,但是科技英语翻译的研究主要限制在理论层面。奈达的翻译理论对翻译研究产生了重要的...

黄林娟 刘芹 《语文学刊(外语教育教学)》 2013年08期 期刊

关键词: 科技英语翻译 / 功能对等理论 / 长句汉译

下载(2968)| 被引(71)

21世纪以来我国学术英语教学研究:回顾与展望  CNKI文献

本文采用内容分析法,从发展趋势、研究主题和研究方法3方面梳理分析了21世纪以来发表于我国重要学术期刊的学术英语教学相关论文。分析结果显示:(1)我国学术英语教学研究总体呈增长态势;(2)研究主题主要聚焦于课程建设...

左秀媛 宁强 《外语界》 2019年02期 期刊

关键词: 学术英语教学 / 研究趋势 / 研究主题 / 研究方法

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亨利·詹姆斯《贵妇画像》中现实主义与现代主义的结合  CNKI文献

本文运用现实主义和现代主义文学理论,分析亨利·詹姆斯早期作品《贵妇画像》中的现实主义特征及现代主义元素。研究发现,在这部作品中,詹姆斯对现实主义小说的创作进行了大胆创新,他运用叙事方式空间化、全知视角...

王跃洪 邢朝露 《外语与外语教学》 2017年03期 期刊

关键词: 亨利·詹姆斯 / 《贵妇画像》 / 叙事空间化 / 现实主义

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交互作用阅读模式及其有效性实证研究  CNKI文献

阅读理解是自下而上阅读和自上而下阅读的交互作用过程,自下而上阅读模式和自上而下阅读模式的有机结合构成交互作用阅读模式。本文在回顾前人理论和实践研究基础上通过实验手段对比研究自下而上阅读模式、自上而下阅...

倪锦诚 《西安外国语大学学报》 2014年03期 期刊

关键词: 交互作用阅读模式 / 自下而上阅读模式 / 自上而下阅读模式 / 有效性

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谈MTI培养体系中的本地化课程设置  CNKI文献

本文分析了国内MTI职业化人才培养模式下本地化课程开设的必要性,从本地化教学目标、方法、内容等方面总结充实了国内学者的研究结论;提出并回答了本地化课程设置的三个实际问题:技术类课程的开设原则、本地化课程的培...

冷冰冰 《上海翻译》 2012年01期 期刊

关键词: MTI / 职业化 / 本地化课程设置 / 培养目标

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