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本科应用型翻译人才培养模式探索  CNKI文献

结合目前大多数高校本科翻译教学现状指出,在今天这个大量需求社会应用型翻译人才的时代,翻译教学应与时俱进,改革培养目标和过于偏重文学翻译的教学内容,运用先进的翻译理念——功能派翻译理论指导应用型翻译教学,并...

韦兰芝 《长春大学学报》 2013年02期 期刊

关键词: 应用型翻译 / 翻译教学 / 改革

下载(237)| 被引(9)

纽马克文本功能分类与翻译方法在翻译研究和教学中的应用  CNKI文献

彼得.纽马克借用德国功能语言学家卡尔.布勒的语言功能工具模式,将文本按语言功能和交际目的分为不同的类型,并针对不同类型的文本提出不同的方法——语义翻译或交际翻译的方法,从而将语言功能、文本交际目的和翻译方...

韦兰芝 《教育与教学研究》 2010年12期 期刊

关键词: 文本功能 / 语义翻译 / 交际翻译 / 翻译教学

下载(546)| 被引(11)

认知心理学在英语教学中的应用研究  CNKI文献

探讨了利用现代认知心理学理论提高高校英语教学质量的可行性。结合现代认知心理学理论进行的英语教学应注重图式在接受新信息方面的作用 ,具体应从以下几个方面着手 :利用图式 ,联旧迎新 ;激活学生认知结构参与信息加...

韦兰芝 《大连教育学院学报》 2001年03期 期刊

关键词: 认知心理学 / 认知结构 / 图式 / 学习主体

下载(510)| 被引(9)

儿童英语教学模式研究初探  CNKI文献

:“儿童英语教学研究模式“项目课题组在举办的“儿童英语实验班”中 ,根据儿童特点 ,采用愉快教学法和演示教学法 ,从而创造轻松活泼的英语学习气氛 ,激发了儿童学习英语的兴趣 ,使儿童形成最佳心理状态 ,取得了最佳...

韦兰芝 刘明阁 《商丘师专学报》 2000年01期 期刊

关键词: 儿童 / 愉快教学 / 演示教学 / 直接拼音法

下载(207)| 被引(18)

变异与突破——谈艾米莉·狄金森诗歌的创新艺术  CNKI文献

语言的变异往往引起语言的前景化,从而给读者以强烈的审美体验。同样变异也使狄金森的诗歌独树一帜,不落窠臼其具体表现为:大量使用破折号;以蹒跚不稳的近似韵代替严整规范的压韵法;句法难懂,选词奇特。她也因此被誉为...

韦兰芝 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》 2006年06期 期刊

关键词: 语言变异 / 创新 / 句法 / 词法

下载(337)| 被引(6)

基于系统功能语言学的语篇分析模式在翻译研究和教学中的应...  CNKI文献

基于系统功能语言学语篇分析模式将语篇看作是语言使用中的一个语义单位,认为语篇是与文化语境密切相连、受具体的情景语境促动、从一整套供选择的功能成分和语言形式中进行选择的结果。这一模式为翻译研究和教学开辟...

韦兰芝 《长春大学学报》 2011年01期 期刊

关键词: 语篇分析 / 系统功能语言学 / 语篇翻译 / 翻译教学

下载(477)| 被引(1)

解读《大双心河》中海明威的自然观——兼论《大双心河》中...  CNKI文献

《大双心河》采用人物尼克的和无名叙事者的两个叙事视角。双心河暗示了故事的双重含义,表现了两种截然不同的自然观:一方面是尼克渴望驾驭自然的以人类为中心的观点,另一方面是叙事者不以人为中心的对自然的开明和尊...

韦兰芝 《河南社会科学》 2004年05期 期刊

关键词: 海明威 / 《大双心河》 / 自然观 / 叙事视角

下载(315)| 被引(7)

艾米莉·狄金森诗中的偏离现象阐释  CNKI文献

偏离是促使语言“陌生化”、增强诗歌“可感性”的重要手段。狄金森诗中大量偏离语言常规的陌生化手段不仅使她的诗歌语言充满主观旨趣和个性风格,意蕴丰满,而且使她的诗歌文本包含了更为丰富的审美元素和更为强大的情...

韦兰芝 《天津外国语学院学报》 2006年06期 期刊

关键词: 狄金森 / 偏离 / 诗歌 / 陌生化

下载(426)| 被引(2)

中西思维模式差异与跨文化交际  CNKI文献

中西思维模式存在很大差异,思维模式的差异,对中西方跨文化交际,包括日常生活及 商业谈判都有巨大影响。

韦兰芝 《商丘师范学院学报》 2003年06期 期刊

关键词: 跨文化交际 / 思维模式

下载(770)| 被引(5)

翻译研究的功能途径在应用型翻译实践和教学中的具体运用  CNKI文献

翻译研究的功能途径一直是翻译界的学术热点,它强调根据不同的语言功能、文本类型、翻译目的、读者对象等采取不同的翻译策略,将翻译视为由目的驱动、以产品为导向的跨文化交流行为,对以信息的跨文化传递为目的的应用...

韦兰芝 《教育与教学研究》 2011年03期 期刊

关键词: 功能 / 文本 / 应用型翻译 / 翻译实践与教学

下载(156)| 被引(2)

艾米莉·狄更生诗中的意象探析  CNKI文献

美国19世纪女诗人艾米莉·狄更生的诗篇以大量运用意象语言而著称。她在塑造意象方面有几个显著的特点:善于在诗中将大量隐喻、拟人等修辞手法结合使用,善于运用平凡渺小的事物来表现崇高庄严的主题,善于创造...

韦兰芝 《南都学坛》 2000年01期 期刊

关键词: 意象 / 隐喻 / 抽象 / 具体

下载(345)| 被引(4)

李清照与狄金森诗词对比的跨文化视角  CNKI文献

艾略特说过:"任何诗人,任何艺术的艺术家,都不纯粹是自己的"。李清照(1084-1155)和狄金森(Emily Dickinson 1830-1886)生活于不同的时代和国度,她们的作品风格殊异,一个婉约内省,一个阴柔与刚健共济,但两人...

韦兰芝 《山花》 2010年24期 期刊

关键词: 李清照词 / 狄金森 / 文化视角

下载(118)| 被引(2)

艾米莉·狄金森诗歌语言符号的表情功能  CNKI文献

狄金森通过对声音和韵律的精心安排,使她的诗歌语言更富新奇感和表现力,更贴近她内心复杂多变的情感。她打破常规的语言形式和限制她思想表达的“过分拘谨的艺术”,赋予普通的语言符号以新的生命活力,使那些原本只有结...

韦兰芝 《南都学坛》 2006年06期 期刊

关键词: 狄金森 / 诗歌 / 语言符号 / 表情功能

下载(322)| 被引(1)

语篇情景制约与翻译教学——一个系统功能语言学的视角  CNKI文献

话语范围、话语基调和话语方式,是决定语篇特征的三个最重要的情景因素,制约着从源语到译语语篇生成的过程、翻译策略的选择和语篇对等的实现。将语篇的情景制约引入翻译教学,开启了翻译教学的新视野,有助于学生从宏观...

韦兰芝 《教育与教学研究》 2009年12期 期刊

关键词: 语篇 / 情景因素 / 翻译教学

下载(159)| 被引(1)

系统功能语言学语篇分析模式在翻译教学中的应用探索  CNKI文献

前言语篇分析即语篇语言学,是二十世纪六十年代才逐渐发展起来的年轻学科。自六十年代起,语篇分析理论逐渐成为语言学研究领域的一个十分重要的分支它的兴起和发展对翻译理论和实践起到了极大的推动

韦兰芝 《时代文学(下半月)》 2008年09期 期刊

关键词: 语篇分析模式 / 翻译教学 / 语篇分析理论 / 系统功能语言学

下载(345)| 被引(0)

建构主义学习理论与综合英语精品课程设计  CNKI文献

探索将建构主义学习理论应用于综合英语精品课程设计,必将在促进传统教学模式改革、变革学习方式、提高人才培养质量、推动外语教学的改革与发展等方面发挥重要的作用。

韦兰芝 《吉林省教育学院学报》 2010年02期 期刊

关键词: 建构主义 / 综合英语 / 网络课程 / 教学设计

下载(155)| 被引(1)

意识形态、诗学与《名利场》翻译  CNKI文献

一、意识形态与《名利场》的翻译选择杨必于20世纪50年代翻译并出版《名利场》(1957年)。当时,中国正处于新中国成立初期的前十年,翻译文学迎来了自清末以来的第三次高潮。新中国成立初期(1949-1965),由于前苏联以及当...

韦兰芝 《长城》 2011年10期 期刊

关键词: 钱钟书 / 《名利场》 / 政治意识形态 / 赞助人

下载(148)| 被引(0)

探析农村小学“花样艺术跳绳”校本特色课程建设开展方法研...  CNKI文献

随着素质教育和新课改的进一步深入,体育教学越来越受到重视,也被越来越多的身份纳入学生综合素质评定体系中。对于农村小学来说,体育设施还有待完善,携带方便、花样多、集体性强、参与度高的跳绳运动更适合开展体育锻...

韦兰芝 《新课程(综合版)》 2019年08期 期刊

关键词: 农村小学 / 体育教学 / 花样艺术跳绳 / 开展策略

下载(2)| 被引(0)

从中西思维差异谈翻译教学中学生思维能力的培养  CNKI文献

翻译是语言的转换,更是思维的转换。在翻译教学中,从中西思维的差异入手,培养学生的翻译思维能力,实现双语思维之间的转换,才能从根本上提高学生的翻译能力和水平,体现“授人以渔”的中国教育精髓。

韦兰芝 《吉林省教育学院学报》 2006年10期 期刊

关键词: 思维 / 翻译 / 翻译教学 / 转换

下载(131)| 被引(1)

认知策略与英语教学  CNKI文献

研究表明 ,成功的外语学习者在学习中都善于使用必要的认知策略 ,因此在外语教学中 ,教师应充分利用学生在学习语言时的主观能动性 ,着重培养学生认知策略的使用能力 ,特别是在课文教学中 ,教师要因势利导 ,加强认知策...

韦兰芝 《新乡师范高等专科学校学报》 2001年03期 期刊

关键词: 学习主体 / 认知策略 / 英语教学

下载(142)| 被引(2)

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