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论教师的教学伦理敏感性及其发展  CNKI文献

教师的教学伦理敏感性是教师对教学活动中蕴涵的伦理价值与潜在的伦理问题的领悟和解释能力,具有情境觉悟性、观点特异性、反应直觉性和发展层次性等特点。伦理维度的教学反思、不断丰富的教学伦理样例是教师教学伦理...

郑信军 吴琼琼 《教育研究》 2013年04期 期刊

关键词: 教师 / 教学伦理 / 教学伦理敏感性 / 伦理心理品质

下载(1801)| 被引(29)

家庭处境不利儿童的社会性发展研究述评  CNKI文献

本文就家庭视角评述国外关于处境不利儿童的社会性发展有关研究。有关文献表明,处境不利儿童的自我概念有明显的外在化特征,区分性低,较少指向未来;他们存在社会信息加工中的译码困难和归因偏向,其信息加工技能和认知...

郑信军 岑国桢 《心理科学》 2006年03期 期刊

关键词: 家庭处境不利儿童 / 社会性发展 / 社会认知社会性情绪 / 同伴关系

下载(2985)| 被引(84)

道德敏感性的研究现状与展望  CNKI文献

道德敏感性是对情境的道德含意的领悟和解释能力,是道德行为产生过程中逻辑上的初始心理成分。道德敏感性与个体对情境的自动化加工及其伴随着的直觉情绪有着密切的关系。情境的背景与特征,个体的角色卷入、道德图式以...

郑信军 岑国桢 《心理科学进展》 2007年01期 期刊

关键词: 道德敏感性 / 道德直觉 / 道德含意 / 角色卷入

下载(1675)| 被引(51)

处境不利学生的内隐、外显自我概念及其与社会支持的关系  CNKI文献

本研究考察了135名处境不利学生及普通学生的内隐、外显自我概念。结果表明:(1)学业不良、同伴关系不良等处境不利学生的外显自我概念水平总体上低于普通学生,该现象在初中阶段更为显著;(2)学业不良、同伴关系不良等处...

郑信军 《心理科学》 2007年01期 期刊

关键词: 处境不利学生 / 内隐自我概念 / 外显自我概念 / 社会支持

下载(1523)| 被引(38)

国外儿童虐待的心理学研究述评  CNKI文献

本文回顾了国外当前在儿童虐待问题上的心理学研究进展。儿童虐待的发生及其后果被理解为个人、家庭和社会环境因素的联合作用;另外,本文还介绍了虐待对儿童认知、社会性情绪、同伴关系和社会行为、神经生理的影响的研...

郑信军 《中国特殊教育》 2006年11期 期刊

关键词: 儿童虐待 / 后遗症 / 恢复力 / 预防和干预

下载(1450)| 被引(33)

从“听”故事到“说”故事——道德叙事的心理解构和建构  CNKI文献

在传统故事法的基础上,道德教育叙事取向主张使学生拥有更多更复杂的道德原型和隐喻,促进其叙事意识和道德感悟;主张道德叙事与儿童心理发展的契合,并围绕叙事素材的道德特征进行主题提炼和主题理解的教学;道德叙事教...

郑信军 《课程.教材.教法》 2007年09期 期刊

关键词: 道德叙事 / 道德想象 / 主题理解 / 解构与建构

下载(739)| 被引(22)

大学生倾向性道德敏感的结构研究  CNKI文献

倾向性道德敏感是个体敏锐觉察和解释道德问题的反应倾向性。在文献梳理、理论建构和问卷调查的基础上,本研究以622名大学生为被试,探讨了倾向性道德敏感性的结构。探索性因素分析和验证性因素分析结果表明,大学生倾向...

郑信军 岑国桢 《心理科学》 2008年05期 期刊

关键词: 大学生 / 倾向性道德敏感 / 结构 / 问卷

下载(759)| 被引(22)

7~11岁儿童的同伴接纳与心理理论发展的研究  CNKI文献

本研究采用情境故事研究7-11岁儿童二级错误信念理解和特质理解能力的发展,并探讨该年龄段儿童同伴接纳与心理理论发展的相互影响机制。结果表明,7-11岁儿童的二级错误信念理解能力随年龄增长显著提高;7岁儿童关于特质...

郑信军 《心理科学》 2004年02期 期刊

关键词: 同伴接纳 / 心理理论 / 错误信念 / 特质理解

下载(945)| 被引(40)

青少年学生人际信任问题调查  CNKI文献

人际信任问题既是一个古老的人性问题、又是一个与青少年良好社会性的形成、心理健康、个性发展密切相关的问题。青少年的人际信任可表现在对社会的信任、对同伴的信任、对与己无关者的信任等方面、高中生的人际信任度...

郑信军 《温州师范学院学报(哲学社会科学版)》 1997年04期 期刊

关键词: 青少年学生 / 人际信任 / 社会信任 / 辩证认识能力

下载(1095)| 被引(90)

课程的文化建构和文化关注  CNKI文献

当前 ,建立在三级课程管理基础上的课程开发似乎正成为我国课程实践领域的一个热门话题。然而 ,从欧美等国 2 0世纪 80年代以后的课程研究趋势来看 ,课程论专家的研究兴趣已经逐渐从课程开发转向课程理解。课程理解是...

郑信军 《教育评论》 2002年06期 期刊

关键词: 课程评价 / 领域 / 课程目标 / 课程制度

下载(551)| 被引(64)

动机与情境对不同自控水平儿童学业求助的影响  CNKI文献

本实验以小学儿童为被试,研究了在不同动机取向和情境条件下的不同自我控制水平儿童的学业求助行为。结果表明:(1)单独无自尊压力的解难题情境比群体压力情境导致更多的求助行为。(2)低自控儿童比高自控儿童产...

郑信军 《心理科学》 2000年01期 期刊

关键词: 动机取向 / 情境 / 自控水平 / 学业求助

下载(585)| 被引(48)

中学生的道德情绪内隐观研究  CNKI文献

以974名14-18岁的中学生为被试,通过道德情绪的词汇评定和情境评定,考察中学生对典型道德情绪种类和道德情绪典型属性的认识。结果表明,中学生对典型道德情绪的认识涉及情境性、导向性、批评性、赞誉性等多种情绪类别...

郑信军 温小欧... 《心理科学》 2013年01期 期刊

关键词: 道德情绪 / 中学生 / 内隐观 / 诱因

下载(720)| 被引(2)

同伴接纳性对中学生内隐社会认知的影响  CNKI文献

采用内隐记忆加工分离程序的简化方案,以表现人际关系好坏状况的汉语词汇为实验材料,考察不同社会测量地位高中学生的外显记忆和内隐记忆成绩。结果表明:被试对表现不良人际关系状态的行为词汇具有更明显的内隐认知特...

郑信军 《心理发展与教育》 2003年04期 期刊

关键词: 同伴接纳性 / 内隐社会认知 / 意识性提取 / 自动提取

下载(712)| 被引(21)

阅读速度与提要位置对不同认知方式学生信息保持的影响  CNKI文献

本研究主要探讨阅读速度与提要位置对不同认知风格学生信息保持的影响。结果表明 :读者认知方式的差异在很大程度上影响了对文章不同类型信息的保持 ,但对文章总回忆量没有显著影响。提要前置使场依存型读者对文章结构...

郑信军 《心理科学》 2001年03期 期刊

关键词: 阅读速度 / 提要位置 / 认知方式 / 信息保持

下载(485)| 被引(27)

外来民工子弟父母养育方式和班级同伴关系的初步研究  CNKI文献

1 引言 同伴关系是20世纪70年代以来发展心理学和教育社会心理学持续的研究热点。90年代以来,除了在经典领域的研究断加深之外,一些新的研究领域也在逐步拓宽。比如,同伴关系的跨文化研究日益得到人们的广泛关注。这种...

郑信军 《心理科学》 2003年04期 期刊

关键词: 养育方式 / 父母 / 民工子弟 / 同伴关系

下载(898)| 被引(39)

学习不良和优良儿童社会信息加工中反应特点比较  CNKI文献

采用情境故事和结构性访谈 ,研究学习不良和学习优良的小学四年级儿童的社会信息加工特点。结果表明 ,学习不良儿童在社会信息加工过程中的反应数量与质量总体上不如学习优良儿童 ;学习优良儿童更能注意到特质线索对他...

郑信军 《心理发展与教育》 2002年04期 期刊

关键词: 学习不良 / 社会信息加工 / 反应特点 / 特质线索

下载(392)| 被引(19)

基于无结构性问题的道德敏感性测评初探  CNKI文献

以474名大学生、青年教师和企业员工为被试,通过筛选情境故事,建立无结构性问题道德主题评定参照系统,创立道德敏感性定量记分方法,从而开发道德敏感性测评工具并对其进行初步的心理测量学特征检验。结果表明:以无结构...

郑信军 岑国桢 《应用心理学》 2008年04期 期刊

关键词: 道德敏感性 / 无结构性问题 / 道德主题 / 测评

下载(446)| 被引(7)

教学伦理研究的道德心理视域  CNKI文献

基于道德心理学视域的教学伦理研究,应走进教师的教学伦理生活,区分道德、习俗和个人领域的特殊性;培育教师的道德敏感性和道德想象力,奠定教学德性的心理基础;从道德直觉和道德情感能力入手,诠释教学智慧的生成路径。

郑信军 周长喜 《教育科学研究》 2014年02期 期刊

关键词: 教学伦理 / 道德心理 / 教师

下载(318)| 被引(1)

特质线索对儿童情绪、行为判断与归因的影响  CNKI文献

本研究探讨在不同的道德冲突情境中 ,线索及其与行为的匹配性对儿童行为预测、情绪推断及其归因的影响。结果表明 :(1) 7、8岁儿童在一定程度上具备了根据他人特质推测情绪的能力 ,但是他们还难以做出准确的解释 ;(2 ...

郑信军 《心理科学》 2002年06期 期刊

关键词: 特质线索 / 匹配性 / 情绪判断 / 归因

下载(344)| 被引(10)

儿童学业求助中的元认知激发与动机干预后效  CNKI文献

1 引言近些年 ,许多西方学者以问题解决为背景 ,研究儿童在遇到困难问题时的学业求助行为 ,以揭示自我监控在学习策略中的重要性和对学习效果的影响。其中 ,主要集中在学业求助行为的自尊和能力知觉、动机和归因、年...

郑信军 《心理科学》 2000年03期 期刊

关键词: 学业求助 / 交互作用 / 元认知活动 / 求助行为

下载(416)| 被引(24)

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