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基于“变废为宝”原则的课程资源整合方式再析——以人教版...  CNKI文献

一、困境新课程改革十多年来,老师们普遍接受了"用教材教而不是教教材"的理念。但在实际操作中,也出现了诸多问题。如"舍近求远",弃教材不顾,引用大量的材料进行所谓的"史料教学"。再如...

费胜英 《中学历史教学》 2018年08期 期刊

关键词: 英国君主立宪制 / 君主立宪 / 课程资源 / 人教版

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指涉历史“教学立意”操作过程的三点“冷思考”——以人教...  CNKI文献

从上世纪八十年代包启昌老师的"一课一中心"到李惠军老师的"一课一灵魂"再到聂幼犁教授提出"教学立意";从历史教学立意的概念界定到缘由、特征再到立意的操作方法……关于历史教学立意...

费胜英 王得众 《中学历史教学》 2019年06期 期刊

关键词: 教学立意 / 三维目标 / 核心素养 / 《新中国初期的外交》

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“学乐”课堂构建与学生核心素养培养——兼谈苏霍姆林斯基...  CNKI文献

2014年,教育部提出了"中国学生发展核心素养",核心素养共分3个方面,6大素养,18个基本要点。其中第3个核心素养是"学会学习",其第7小点为"乐学善学",重点是有积极的学习态度和浓厚的学习...

费胜英 《中学历史教学参考》 2019年08期 期刊

关键词: 苏霍姆林斯基 / 学生核心素养 / 阅读能力 / 掌握知识

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论中学历史教学中国学教育的关注  CNKI文献

本文以当前兴起的“国学热”为切入点,分析国学教育的本质意义:倡行国学的目的,乃是通过挖掘其博大精深的思想精髓,有机有效地传承中华民族的优秀传统文化,培养国民的人文素养。这与新课程背景下中学历史教育的目标是...

费胜英 导师:单怀俊 苏州大学 2011-11-01 硕士论文

关键词: 历史课程 / 国学教育 / 研究

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谈高中历史教师应有的国际理解教育新理念  CNKI文献

国际理解教育(Education for international understanding)是20世纪中叶由联合国教科文组织提出的一种全球教育理念,其目的是增进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰和不同区域、国家、地区人们之间的相互了解和相...

费胜英 《中学历史教学》 2018年01期 期刊

关键词: 高中历史教师 / 新理念 / 国际理解教育

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杜威“反省思维”在高中历史教学中的操作性另解  CNKI文献

反省思维,即"对问题反复而严正、持续地思考的一个过程"~([1])。该理论最早由美国近现代著名哲学家和教育家杜威先生提出。杜威先生阐述的反省思维一般有五个步骤:第一、暗示;第二、理智化;第三、假设;第四...

费胜英 《中学历史教学》 2017年09期 期刊

关键词: 高中历史教学 / 高中历史教材 / 高中历史教师 / 教学对话

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谈新课程标准下历史资源的使用问题  CNKI文献

新课程标准对历史资源的开发提出了很高的要求。因此,如何开发和利用好历史资源服务于我们的素质教育,这是每个历史教师面临的共同问题。

费胜英 《江苏教育学院学报(社会科学版)》 2005年05期 期刊

关键词: 新课程标准 / 历史资源

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历史课教学艺术的层次操作研究  CNKI文献

新课程改革给历史教学开辟了更为广阔的艺术空间。历史教学艺术的美主要表现在教学的结构上。宏观层次上,教学艺术要求突破传统程式,创建标新立异的非常规框架或结构;中观层次上,教学艺术应重视体现教学组合的单元构件...

费胜英 《江苏教育学院学报(社会科学)》 2010年05期 期刊

关键词: 历史教学艺术 / 层次操作 / 宏观 / 中观

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基于新课程改革导向的中学历史教学的思考  CNKI文献

"以素质教育为宗旨"的新课程改革以势不可挡的架势已经进行了十个年头,在这十年中"沧海桑田今又是,换了人间"。历史告诉我们:改革的艰巨性决定它的缓慢性,但再慢我们也不能否定它的必然性。在这样...

薛凤玉 费胜英 《中华少年》 2017年18期 期刊

关键词: 新课程改革 / 历史教学 / 教学方法

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