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层次化英国现代学徒制及其启示  CNKI文献

英国现代学徒制产生至今,已经形成了完善的层次化体系。层次化特点主要体现在良好的上升通道、满足各类民众的技能需求、各方受益的多赢体系。以此为鉴,我国现代学徒制应该采取提升学徒培养层次,构建与普通教育沟通的...

肖化移 刘元 《职教论坛》 2018年02期 期刊

关键词: 英国 / 现代学徒制 / 层次化特征

下载(428)| 被引(11)

高等职业教育质量标准研究  CNKI文献

随着高等教育的大众化,高等职业教育的大发展已成为必然趋势。然而,我国高等职业教育在数量大发展的同时并没有伴随着质量的提高,从某种程度上说,反而带来了质量的下降。这种质量的下降表现在人才培养目标模糊、人...

肖化移 导师:李其龙 华东师范大学 2004-04-01 博士论文

关键词: 普适性能力 / 普通高等教育 / 高等职业教育 / 高等教育大众化

下载(6801)| 被引(105)

论高职学生职业能力测评模型的构建  CNKI文献

职业能力是衡量高职学生质量高低的核心标准,测评模型是衡量高职学生职业能力水平的有效手段。基于KOMET二维职业能力测评技术的职业能力测评模型包括情景模拟法的测评模型、心理测验法的测评模型及实训现场测试法的测...

肖化移 柳燕 《职教论坛》 2014年18期 期刊

关键词: 职业能力 / 职业能力模型 / 测评模型 / 构建

下载(401)| 被引(13)

德国KOMET测评技术及反思  CNKI文献

KOMET是继世界技能大赛、职业资格考试等能力测评方法之后,专门以高职学生为测评对象的一种职业能力测评技术,它建立了自己的职业能力模型、设计了完善的职业能力测评方案、开发了科学的职业能力测评工具与方法并对其...

肖化移 李中玲 《全球教育展望》 2013年04期 期刊

关键词: KOMET测评技术 / 职业能力测评 / 反思

下载(602)| 被引(9)

国外高职学生职业能力标准的比较与启示  CNKI文献

目前我国对于职业能力标准的研究还处在理论探讨阶段,并未形成一套完整的体系。相比之下,英国、德国、澳大利亚这三个国家的职业能力标准有自身的特色,值得借鉴和研究。以英国NVQ模式、德国"双元制"模式、澳...

肖化移 邱滢滢 《职教论坛》 2016年04期 期刊

关键词: 国外 / 高职学生 / 职业能力标准 / 比较

下载(359)| 被引(6)

工学结合的理性思考  CNKI文献

职业教育的原有模式存在弊端,工学结合弥补了这一不足。工学结合不同于产教结合,它有自己独特的表征及特点。工学结合既有一定的思想渊源和实践基础,又有独特的理论依据,即集群理论、体验性学习理论和教育与生产劳动相...

肖化移 李谨平 《职教通讯》 2006年05期 期刊

关键词: 工学结合 / 表征 / 理论依据 / 实践基础

下载(555)| 被引(130)

从人才结构理论看高职人才培养规格  CNKI文献

历史上先后出现过几种不同的人才结构理论,不同的人才类型具有不同的社会功能,不同的社会功能要求不同的人才知能结构,不同知能结构的人才要求有不同的教学内容及其相应的课程体系,因而决定了不同教育类型的不同人才培...

肖化移 聂劲松 《职业技术教育》 2005年19期 期刊

关键词: 人才结构理论 / 高等职业教育 / 人才规格 / 差异

下载(757)| 被引(76)

KOMET——高职学生职业能力测评的现实选择  CNKI文献

目前,高职学生职业能力测评的方法主要有世界职业技能竞赛、职业资格考试和KOMET测评,三种测评方法具有各自的优势。其中,KOMET是用于高职学生职业能力测评的应然选择,它专门以高职学生为测评对象,建立了自己的职业能...

肖化移 李中玲 《职教论坛》 2014年04期 期刊

关键词: KOMET测评方法 / 高职学生 / 职业能力测评 / 适切性

下载(448)| 被引(8)

我国现代职业教育体系构建存在的问题及完善对策  CNKI文献

现阶段,我国现代职业教育体系建设在工作机制、经费保障、校企合作、评价机制等方面存在问题,严重阻碍了体系建设的进程。针对这些问题,提出有利于现代职业教育体系构建的相应对策:建立健全政府主导、行业指导、企业参...

肖化移 柳燕 《职教通讯》 2014年07期 期刊

关键词: 现代职业教育体系 / 构建 / 内涵 / 特征

下载(449)| 被引(11)

职业教育现代化技术技能人才的特征与培养策略——《2030教...  CNKI文献

我国已开启全面建设社会主义现代国家新征程,2030我国职业教育现代化技术技能人才彰显出开放性、绿色性、优质性、国际性四大现代性特征。为了构建起面向世界的具有中国社会主义特色的现代化职业教育,需要落实打造职业...

肖化移 刘元 《职教论坛》 2018年12期 期刊

关键词: 职业教育现代化 / 技术技能人才 / 教育2030

下载(270)| 被引(0)

论高职学生评价:取向、特征与差异  CNKI文献

高职学生评价主要是对学生在培养目标方面实现其预期目标的一种价值判断,其评价取向主要有内在价值取向和工具价值取向的对立、学术性取向与职业性取向的对立。与普教学生评价相比,高职学生评价是一种典型的能力本位评...

肖化移 《湖南师范大学教育科学学报》 2016年01期 期刊

关键词: 高职 / 学生评价 / 能力本位评价 / APL原则

下载(269)| 被引(3)

国外高等职业教育发展模式探析  CNKI文献

在高等职业教育的发展过程中,国外高等职业教育的发展模式主要包括四个层面,即:高等职业教育与普通高等教育发展的关系模式;高等职业教育的院校发展模式;高等职业教育发展的办学模式和高等职业教育发展的管理模式。

肖化移 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》 2006年02期 期刊

关键词: 国外 / 高等职业教育 / 发展模式

下载(493)| 被引(24)

试论高等教育分类及其质量标准的划界  CNKI文献

普通高等教育与高等职业教育是两种不同类型的教育,前者属学术定向的教育,后者属职业定向的教育。两种教育类型的差异,体现在学术质量标准和职业质量标准的差异上。

肖化移 《高等教育研究》 2005年08期 期刊

关键词: 普通高等教育 / 高等职业教育 / 学术质量标准 / 职业质量标准

下载(836)| 被引(13)

论中职电脑动画设计专业教师能力标准的开发——一种基于功...  CNKI文献

电脑动画设计是职业学校近年来设置的新专业。该专业教师能力标准应该是什么、该如何开发等问题值得探讨。基于功能分析法的开发方法,认为该专业教师的能力结构应当是以传授学生学科能力及其相关知识的通识教学能力和...

肖化移 李仲阳 《教师教育研究》 2010年05期 期刊

关键词: 中职 / 电脑动画设计专业 / 教师能力标准 / 功能分析法认知能力

下载(398)| 被引(6)

高职学生职业能力标准开发的方法与模式  CNKI文献

高职学生职业能力标准的开发有不同的方法和模式。开发的方法主要有任务分析法和功能分析法两种。开发的模式主要包括以"输入"为基础的模式和以"结果"为基础的模式。两种方法和模式各不相同,各有...

肖化移 徐学 《职教通讯》 2010年11期 期刊

关键词: 高职学生 / 职业能力标准 / 开发方法 / 开发模式

下载(281)| 被引(11)

高职教育需要什么样的质量与标准观  CNKI文献

高等职业教育在质量方面尚存在培养目标模糊、人才质量不高、质量与标准学术化等问题,原因是多方面的,但其质量与标准本身改革的落后是主要的。高职质量标准的取向是职业标准而非学术标准,其确定的依据是技术知识论,其...

肖化移 《职教论坛》 2005年16期 期刊

关键词: 高等职业教育 / 质量观 / 标准观

下载(241)| 被引(42)

“3+2”职业教育师资培养模式的构想  CNKI文献

目前我国职教师资培养过程中存在一些问题。构建新的师资培养模式很有必要。"3+2"职教教师培养模式,即选拔高职院校中的优秀专科毕业生到职业技术学院或师范大学教育学院进行为期两年的教育专业的系统训练,...

肖化移 李禄华 《职教论坛》 2012年25期 期刊

关键词: 职教师资 / 培养模式 / “3+2”模式 / 构建

下载(301)| 被引(6)

论高等职业教育的质量与标准  CNKI文献

高等教育的大众化使高等职业教育的大发展成为必然,但我国高等职业教育在大发展的同时并未伴随质量的提高,这除了高等职业教育发展过程中出现的各种客观原因以外,更多的是高等职业教育自身的质量观和质量标准问题。高...

肖化移 《湖南师范大学教育科学学报》 2005年06期 期刊

关键词: 高等职业教育 / 质量观 / 质量标准

下载(375)| 被引(14)

从主体投入角度看博士教育质量及评价  CNKI文献

提高博士教育质量,必须首先明确博士教育质量的内涵。论文分析了目前博士教育质量内涵研究的四个维度,指出了研究存在的不足,并在此基础上将博士教育质量界定为特定培养目标指引下的博士生的"价值增值"程度...

肖化移 罗尧成 《教师教育研究》 2008年05期 期刊

关键词: 博士教育质量 / 主体性投入 / 博士教育质量评价

下载(462)| 被引(6)

职业教育应培养全面发展的职业人——人才学视角中的培养目...  CNKI文献

受社会价值观的影响和社会对人的本质的不同认识,导致职业教育在到底培养什么样的人的问题上出现了不同的价值取向。培养“经济人”、“社会人”的思想在一定时期是合理的,但现代职业教育培养的应该是全面发展的现代“...

肖化移 《职教通讯》 2006年09期 期刊

关键词: 职业教育 / 培养目标 / 职业人

下载(321)| 被引(15)

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