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在言语实践中“破解”神话故事的密码——以《普罗米修斯盗...  CNKI文献

充满奇幻的想象是神话的典型特点,其依托的载体为人类演化,目的是为了更充分地表达人们对于未来美好生活的憧憬以及畅想,备受学生欢迎。在课堂教学中,教师应怎样展开高效的神话类文本教学呢?教材中编排的神话题材课文...

祁生洋 《小学语文教学》 2018年35期 期刊

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《哑巴刷字》教学设计——未知教学法课例选  CNKI文献

一、关于未知教学法未知教学法是指在语文学科教学中,以现代化多媒体设备与技术为载体,以教学内容的未知为基本特征,通过创设未知情境,激发学生的好奇心和求知欲,优化教学设计与教学过程。是提高学生思维能力和语文素...

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谈未知教学法的“三变”策略  CNKI文献

未知教学法的"三变"策略反映了改变当前教育中某些现象或行为的迫切愿望,是实施未知教学的基本方略。本文对此进行了分析研究。

祁生洋 《教师》 2013年33期 期刊

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谈班级良好运行机制的建立  CNKI文献

良好的运行机制是一个班集体正常运行的保证,也是树立一个班级良好班风的基础,班主任要从一开始就重视起来,而不能当"班级维持会长"。要想建立班级良好的运行机制,首先要带领学生一起确立班级的奋斗目标,其...

祁生洋 《学苑教育》 2013年23期 期刊

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简笔画与情境教学  CNKI文献

情境教学在小语教学中起着重要作用。运用情境教学关键在于如何灵活地创设情境。我在教《静夜思》这首古诗时,在黑板上寥寥几笔勾勒出一幅夜深人静,满月当空.竹床一张,酒壶一把,几只水果,诗人李白举头望月的简单图画(...

祁生洋 《师范教育》 1991年03期 期刊

关键词: 情境教学

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