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内容要创造 语言要模仿——有效外语教学和学习的基本思路  CNKI文献

本文关注外语教学中一个易被人忽视的现象:外语学习主要依托他人创造的内容,较少借助学习者的内生表达动力来驱动。文章针对这一现象展开了分析,强调学习者自主创造内容引导外语学习的重要性,语言则需要在丰富的语境中...

王初 《外语界》 2014年02期 期刊

关键词: 内生表达动力 / 内容创造 / 语言模仿 / 互动协同

下载(5909)| 被引(181)

读后续写何以有效促学  CNKI文献

本文报道一项质性实证研究,采用有声思维法,深入探究读后续写促学语言的机理。受试是两位来华学习汉语的外国学生,阅读两个情节不完整的故事,接着续写,补全内容。阅读和续写的有声思维录音数据用作剖析读后续写思维过...

王初 《外语教学与研究》 2015年05期 期刊

关键词: 读后续写 / 有声思维 / 内容创造 / 互动协同

下载(5712)| 被引(150)

读后续写题型研究  CNKI文献

本文报道一项开发考试新题型的研究,探讨促学优势明显的"读后续写"任务能否用于外语水平考试。调查在高中生中取样,运用Rasch模式等统计方法分析。结果显示:从效度方面看,读后续写分数与高考难度相当的英语...

王初 亓鲁霞 《外语教学与研究》 2013年05期 期刊

关键词: 读后续写 / 阅读 / 写作 / 效度

下载(5353)| 被引(107)

以“续”促学  CNKI文献

本文提出语言习得"续论",认为语言是通过"续"学会的。典型的"续"出现在对话过程中,指对话双方使用语言去补全、拓展和创造说话内容。"续"能激活几乎所有促学语言的主要因素,...

王初 《现代外语》 2016年06期 期刊

关键词: 续论 / 续作 / 促学特征 / 二语学习

下载(3069)| 被引(111)

从“以写促学”到“以续促学”  CNKI文献

续论认为,语言是通过"续"学会的,学习高效率是通过"续"实现的。该论为认识语言习得机制提供了一个新视角,也为深化语言习得研究找到了一个新切入点,更为语言教学和学习提质增效提供了可操作性强的...

王初 《外语教学与研究》 2017年04期 期刊

关键词: 续论 / 写长法 / 互动 / 语言习得

下载(3502)| 被引(38)

读后续写——提高外语学习效率的一种有效方法  CNKI文献

读后续写是结合阅读理解进行写作练习的一种方法。本文论证读后续写促学外语的功效,认为该法将语言输入与输出紧密结合,将语言的模仿与创造性使用有机结合,将语言的学习与运用切实结合,是提高外语学习效率的好方法。文...

王初 《外语界》 2012年05期 期刊

关键词: 外语学习 / 读后续写 / 模仿 / 创造

下载(8103)| 被引(373)

构式和构式语境与第二语言学习  CNKI文献

此文依据构式语法的基本原理,提出构式语境概念,同时梳理构式与情境之间的关系,用以阐释二语习得现象。构式是本文关注的核心,它形成于语言的使用体验,体验促使构式义发展变化。构式义对构式的生成和使用具有制约作用...

王初 《现代外语》 2015年03期 期刊

关键词: 构式 / 构式语境 / 抽象构式 / 情境语境

下载(2280)| 被引(25)

外语教学三大情结与语言习得有效路径  CNKI文献

纠错、学语法和应考,在我国外语教学中十分常见,很有影响,本文称之为外语教学的三大情结。为了分析三大情结对外语学习的利弊,笔者提出语言习得有效路径,指出互动是语言习得的源头,强调融合相关语境变量以促进理解,倡...

王初 《外语教学与研究》 2011年04期 期刊

关键词: 三大情结 / 纠错 / 语法学习 / 应试

下载(10325)| 被引(228)

提高外语教学效率最重要  CNKI文献

英语是公认的国际语言,不懂英语者可称为国际文盲。就个人而言,人们多不愿当国际文盲,因此,想学好英语者众。就国家而言,地球村的成员相互依存,各自发展需要互动交流,而交流的主要工具是语言,一国掌握英语者越多,在经...

王初 《外国语(上海外国语大学学报)》 2015年01期 期刊

关键词: 英语试卷 / 权重 / 效度 / 长度

下载(2225)| 被引(28)

“学伴用随”教学模式的核心理念  CNKI文献

构建对外汉语教学模式旨在提高教学和学习效率,而提高效率的关键在于创新教学理念,理念改变会给教学模式带来根本性的变化。但是,教学理念的创新必须遵循外语/二语学习规律。近年的二语习得研究不断取得新进展,深化了...

王初 《华文教学与研究》 2016年01期 期刊

关键词: 学伴用随 / 交际意图 / 互动协同 / 理解与产出

下载(1468)| 被引(27)

基于活性的蛋白质组分析  CNKI文献

众多物种基因组解码工作的完成极大地丰富了我们对这些生命体系组成复杂度的认知,然而下一个更为严峻的挑战是如何快速准确地解析这些基因编码蛋白的分子功能,这也是当前蛋白质组学领域亟待解决的一个重要科学问题.基...

王初 陈南 《化学学报》 2015年07期 期刊

关键词: 活性分子探针 / 化学蛋白质组学 / 蛋白功能解析 / 抑制剂研发

下载(648)| 被引(4)

从外语学习角度看大学英语教学和考试的改革  CNKI文献

本文针对目前大学英语教学和大学英语四、六级考试的改革进行反思,从外语学习角度讨论改革的三个要点:(1)大学阶段英语教学以听说训练为主;(2)运用计算机技术辅助英语学习;(3)利用大学英语四、六级考试推进改革。笔者...

王初 《外语界》 2010年01期 期刊

关键词: 改革 / 大学英语教学 / 大学英语四、六级考试 / 外语听说

下载(5025)| 被引(147)

从动态系统理论视角看语言测试的反拨效应  CNKI文献

在当今人文社科研究领域,动态系统理论用得越来越广泛,却未见用于语言测试反拨效应研究。本文在简介动态系统理论核心观点的基础上,分析和论证这一理论用于反拨效应研究的合理性和必要性。分析表明,反拨效应产生的过程...

王初 亓鲁霞 《山东外语教学》 2016年04期 期刊

关键词: 动态系统理论 / 反拨效应 / 非线性因果关系 / 考试风险

下载(1002)| 被引(12)

哪类练习促学外语  CNKI文献

本文旨在分析当前常用外语练习的促学效果,以利提高外语教学和学习效率。为此,文章从分析母语对话入手,揭示语言使用的规律,归纳出促进语言习得的五个基本特征,并以这些特征为标准,甄别外语练习的利弊,评判其功效,以便...

王初 《当代外语研究》 2013年02期 期刊

关键词: 外语练习 / 对话特征 / 学习效率 / 外语教学

下载(2064)| 被引(100)

互动协同与外语教学  CNKI文献

人类使用语言最自然最基本的方式是对话(Pickering&Garrod2004),语言使用的机理自然潜藏在对话当中。学语言是为了学会使用,了解这个机理对改善外语教学和学习无疑是有助益的。对话是一种人类社交互动活动,互动需...

王初 《外语教学与研究》 2010年04期 期刊

关键词: 外语教学 / 情境模式 / 母语 / 亲属语言

下载(6104)| 被引(315)

学相伴 用相随——外语学习的学伴用随原则  CNKI文献

本文尝试将当今的一些语言习得理论研究成果转化为外语学习和教学实践的指南,提出外语学习的学伴用随原则。此原则遵循语言学习变量交互关联、通达联动的理念,指出外语学习过程中多变量交互的必然性,强调学对才能用好...

王初 《中国外语》 2009年05期 期刊

关键词: 交互 / 整合 / 启动 / 基于使用的语言习得理论

下载(4044)| 被引(255)

论外语学习的语境  CNKI文献

本文从语言使用的互动本质出发,探讨与外语学习语境有关的变量,引入人际互动、语层互动、直接语境、间接语境、真实语境、互动量等关键概念。在阐释这些概念的基础上,论述了互动在外语学习和使用上的核心作用,认为最佳...

王初 《外语教学与研究》 2007年03期 期刊

关键词: 人际互动 / 语层互动 / 直接语境 / 间接语境

下载(7065)| 被引(296)

如何提高读后续写中的互动强度  CNKI文献

读后续写是续作方法中应用较广的一种外语促学手段,其促学效应取决于学习者和读物互动的强度。本文关注如何解决读后续写互动偏弱、语言协同不足的问题,提出"多轮续写"和"对比续写"两种续写变体,...

王初 《外语界》 2018年05期 期刊

关键词: 读后续写 / 多轮续写 / 对比续写 / 互动协同

下载(1880)| 被引(7)

续译——提高翻译水平的有效方法  CNKI文献

续译方法是当今语言习得研究的衍生物,旨在提高翻译学习效率,助力培养合格翻译人才。本文详述续译的具体操作步骤,介绍续译的理论基础,论证其促学翻译技能的功效,凸显其在翻译教学中的应用价值。续译法的提出丰富了翻...

王初 《中国翻译》 2018年02期 期刊

关键词: 续译 / 续论 / 语言学习 / 翻译教学

下载(1067)| 被引(6)

语言学习与交互  CNKI文献

本文从动态系统理论、交互协同模式、构式语法三个角度审视语言学习和使用中的交互现象。这些理论有助于我们全面认识语言学习的社会、心理、认知变量之间的交互关系,改变语言学习研究中以偏概全的研究思维模式,揭示交...

王初 《外国语(上海外国语大学学报)》 2008年06期 期刊

关键词: 交互 / 构式 / 协同 / 情境

下载(2760)| 被引(77)

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