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教学意义的迷失及回归  CNKI文献

教学作为一种"人为的""为人的""人在其中"的意义世界,应该是促进人意义认知、意义选择与意义实现的实践过程,然而现实教学实践中意义失落现象比比皆是。其原因主要有以下三点:一是实体...

滕衍平 《中国教育学刊》 2013年08期 期刊

关键词: 教学意义 / 实体思维 / 实践思维 / 文化知识教学

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整本书阅读要在“整”上下功夫  CNKI文献

近年来,整本书阅读得到语文教育工作者的高度认同。随着统编教材的使用,它已由原来的课外阅读纳入到正常的语文教学中。因此,紧紧围绕"整"字,在"整本""整体""整合""整形...

滕衍平 《教学与管理》 2019年11期 期刊

关键词: 整本书阅读 / 课程 / 教学

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教为不教:小学习作教学指导的本质追求  CNKI文献

"教为不教"是叶圣陶语文教育思想的精髓,其意思是说,"教"的目的最终是为了达到"不需要教"。"教为不教"思想多被老师们应用在阅读教学当中。其实,就小学习作而言,"教为不...

滕衍平 《语文建设》 2019年04期 期刊

关键词: 小学习作教学 / 叶圣陶 / 学生习作 / 习作能力

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文本解读,需要去形式化  CNKI文献

目前,小学语文教学的文本解读出现了一种形式化的倾向。这种形式化表现为教师过分追求"牵一发""格式工整""独特新异"等。解决这些怪现象的根本在于教师进行文本解读的视角必须由自我转...

滕衍平 《语文教学通讯》 2008年04期 期刊

关键词: 文本解读 / 品味语言 / 语文教学 / 形式化

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“和大人一起读”的价值定位与实践策略  CNKI文献

"教读""自读""课外阅读",统编本教材的"三位一体"的阅读体系强调了"阅读"的重要性。一年级语文教材中的"和大人一起读",便是其中的重要内容之一。教材中...

滕衍平 《小学语文教学》 2019年Z1期 期刊

关键词: 家长会 / 猴子捞月 / 童话故事 / 阅读内容

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基于关键能力培养定位课时目标——以统编教材三年级下册第...  CNKI文献

设定教学目标,既不能"割裂"文本内容,也不能追求展示的精彩。只有基于关键能力培养:基于课标,研读文本;基于能力,关注要素;围绕目标,落实过程,通过这一过程定位课时目标,才能使目标设定更为科学。

滕衍平 《小学语文》 2019年03期 期刊

关键词: 统编教材 / 课时目标 / 关键能力培养

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梳理试验过程 品析精准词句——《蜜蜂》教学片断  CNKI文献

《蜂蜜》是统编教材三年级下册第四单元的一篇课文,改编自法布尔的著作《昆虫记》。课文叙述了法布尔为证明蜜蜂能够辨认方向而进行试验,并得出结论的过程。法布尔是著名的昆虫学家,他一生热爱昆虫,通过观察和试验了解...

滕衍平 《小学教学设计》 2019年07期 期刊

关键词: 法布尔 / 试验过程 / 自然段 / 《蜜蜂》

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一课一得:内涵、理据与策略——以小学阅读教学为例  CNKI文献

一课一得,最早在什么时候、由谁提出的,笔者无意考证,也不是本文探究的话题。最早听闻这个词是在上个世纪九十年代初,当时笔者刚刚走上工作岗位,有一次学校要安排好上一节公开课,一位颇有经验的老师告诉我要"一课...

滕衍平 《教学与管理》 2013年20期 期刊

关键词: 小学阅读教学 / 课文 / 理据 / 策略

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让语文要素在学习活动中自然落地  CNKI文献

统编教材语文教科书的编排以人文主题组构单元,同时呈现了以体现语文知识与能力为特质的语文要素。那么,如何让语文要素更好地被确认、被激活,并且落实在课堂教学中变成学生的学科素养,对于一线教师而言是个新话题。下...

滕衍平 《小学教学(语文版)》 2018年11期 期刊

关键词: 单元的 / 自然段 / 学习活动

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古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》教学设计  CNKI文献

教学目标1.认识、会写"促、忆、异"等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读和背诵这两首诗。3.理解诗句内容。抓住课文中的关键词句,读中品味,感悟诗人表达的思想感情,渗透热爱家乡、珍惜亲情的教育。

滕衍平 《语文教学通讯》 2010年Z3期 期刊

关键词: 夜书所见 / 《九月九日忆山东兄弟》 / 阅读积累 / 教学设计

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发掘儿童文学作品的教学价值——以曹文轩先生的《青铜葵花...  CNKI文献

优秀的儿童文学作品具有强大的教育感染力量,小学阶段应该引入并使其成为学生课外阅读的主要内容。《语文课程标准》(2011年版)中明确提出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。...

滕衍平 《小学教学(语文版)》 2012年11期 期刊

关键词: 《青铜葵花》 / 教学价值 / 小学生 / 曹文轩

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四种能力:有效阅读教学的核心追求  CNKI文献

什么样的阅读教学是简明、实效的?这个问题探讨已久。然而,时至今日,拿到一篇文本时教什么与如何教,很多教师仍是茫然。笔者以为造成如此困境的根源,在于教师对于阅读教学的根本目标不够明确,教学内容的确立太过模糊。...

滕衍平 《教学与管理》 2016年20期 期刊

关键词: 阅读教学 / 品析 / 语文教学 / 小红马

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一课一得:小学阅读教学的应然追求  CNKI文献

"一课一得"并不是一个新话题。近来,它再次进入我们的研究视野,并已成为当下小学阅读教学的应然追求!这是因为,在小学阅读教学如火如荼的研究过程中,我们遗憾地发现很多教学现场的效率并不尽如人意,课堂教学...

滕衍平 《小学语文》 2015年09期 期刊

关键词: 小学阅读教学 / 主要内容 / 教学内容 / 应然追求

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《语文教学二十韵》:回归语文教学的原点  CNKI文献

叶圣陶先生著于1962年的《语文教学二十韵》,是其几十年语文教育实践的智慧结晶,内容集中地表达了他在阅读、写作方面的一些实践与思考。该韵文语言平实生动,内涵丰富。重新解读其内涵,发现其价值,对今天重新认知语文...

滕衍平 《江苏教育研究》 2013年13期 期刊

关键词: 叶圣陶 / 《语文教学二十韵》 / 语文教学

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阅读教学“三得”:内涵、特征与策略  CNKI文献

"得意、得言、得法"简称"三得",阅读教学"三得",着眼于课堂教学中学生的学习所得。"三得",三者间相互融合,不同的环节又各有侧重。"三得",主体是学生,在学生是&qu...

滕衍平 《语文教学通讯》 2016年09期 期刊

关键词: 得意 / 得言 / 得法 / 策略

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基于“三得”:让“学”的活动充分展开——《陶校长的演讲》...  CNKI文献

在文本解读上求新,在教学设计上求异,是许多老师的追求。似乎只有这样,才能体现自己的教学思考,才能博得听课老师的赞誉。固然,教学需要深入研究、不断创新,但是,与求新求异相比,求实更为可贵。求实的研究视角就是关注...

滕衍平 《小学教学(语文版)》 2013年Z1期 期刊

关键词: 演讲稿 / 教学实录

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阅读理解题目的选文与设计  CNKI文献

一、选择适切的阅读材料选择适切的阅读材料是设计阅读理解题目的第一步。何为适切的阅读材料?首先,阅读材料的内容要适宜儿童阅读。文本内容除了要具备积极向上的主题,最好还应该是儿童眼中的世界,与儿童的生活相关。...

滕衍平 《小学教学设计》 2016年28期 期刊

关键词: 阅读理解题 / 阅读材料 / 关键词语 / 题目设计

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和而不同,阅读教学中对话的追求  CNKI文献

"和而不同"是对中国传统对话理论精髓最简约而深刻的概括。它比西方的对话理论更加深远、博大、精深,更具有哲学的思考。以此角度来审视当前阅读教学中的对话,可以发现当前很多教学中"伪对话"现象...

滕衍平 《中国教育学刊》 2009年04期 期刊

关键词: 语文教学 / 阅读教学 / 和而不同

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以“三得”为核,以“长能”为标——《李时珍夜宿古寺》第二...  CNKI文献

师:同学们,这节课咱们继续学习《李时珍夜宿古寺》一课。首先,我们来听写一段话,注意三点:1.听写一段话,首先要注意听,要听完老师读的内容,不要听一半就动笔。2.四年级了,写好一个字容易,要写好一段话不容易,争取做到...

滕衍平 黄兴安 《小学教学(语文版)》 2012年11期 期刊

关键词: 李时珍 / 教学实录 / 自然段

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言语形式:教学价值确立与实施的核心内容——以《广玉兰》教...  CNKI文献

《广玉兰》是苏教版六年级一篇状物文本。阅读一篇文本,第一个层面需要从整体把握。就本文而言,可以从三个方面着手:一是事物的特点,二是文本的结构,三是作者的情感。从这样三个角度看,我们很容易发现:广玉兰的特点—...

滕衍平 《语文教学通讯》 2017年18期 期刊

关键词: 广玉兰 / 自然段 / 核心内容 / 言语形式

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