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洪汛涛先生是我的引路人  CNKI文献

敬爱的洪汛涛先生虽然离开我们多年了,但是他生前对"童话引路"教改实验的关心、支持、指导永远牢记在我们的心中。1983年秋,我在湖南省凤凰县箭道坪小学担任一年级教改实验班的语文教师和班主任,当时定的实...

滕昭蓉 《小学语文教师》 2014年02期 期刊

关键词: 童话故事 / 洪汛涛 / 童话作文 / 儿童化

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童话教学与想象培养  CNKI文献

●“童话引路”教学实验中的新探索 ●看图编童话的形象展示

滕昭蓉 《湖南教育》 1994年07期 期刊

关键词: 童话故事 / 低年级 / 童话教学 / 创造想象

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“童话引路促进儿童全面发展”研究与实践  CNKI文献

"童话引路,促进儿童全面发展"根据童话的特征和儿童的心理特点,把童话渗透到幼儿和小学低年级教育教学中去,试图通过研究建立起符合儿童特点的带有童话色彩的教育教学模式。主要做法如下:1."童话引路&...

滕昭蓉 《新教育》 2011年Z1期 期刊

关键词: 幼儿教育 / 童话故事 / 研究与实践

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在阅读教学中开发想象力 提高儿童思维品质  CNKI文献

智力的核心是思维力,而思维力的瑰宝是想象力。《语文课程标准》总目标指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"这是语文教师义不容辞的责任。我们翻阅小学语文课本中的一篇篇课文...

滕昭蓉 《广西教育》 2010年22期 期刊

关键词: 想象力 / 阅读教学 / 字词教学 / 小学语文课本

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阅读:从娃娃抓起  CNKI文献

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。早期阅读对于发展儿童思维,培养儿童自主学习能力,陶冶儿童情操,提高儿童审美能力有着非常重要的意义。可以说,从小就能

滕昭蓉 《广西教育》 2010年19期 期刊

关键词: 童话故事 / 小学生 / 游戏识字

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童话引路 快乐学拼音  CNKI文献

《语文课程标准》指出:"汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。"针对刚入学儿童生理、心理、语言等特点及拼音教学规律,我们把拼音教学与童话、游戏结合起来,开展...

滕昭蓉 《广西教育》 2009年28期 期刊

关键词: 游戏表演 / 学拼音 / 整体认读音节

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童话引路,快乐识字  CNKI文献

识字是阅读的基础,是语文教学的一项重要任务。在识字教学中,我们充分考虑学生的心理特点,借助童话的魅力,采用生动活泼的形式,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,使学生喜欢识字,并感受到识字的乐趣...

滕昭蓉 《广西教育》 2010年01期 期刊

关键词: 快乐识字 / 童话故事

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“童话引路”与儿童化教育  CNKI文献

一个孩子摔了一交,哭了.你要他不哭,他不听.你说:“小猫在笑你呢!”他可能不哭了.一个孩子没做完作业就来看电视,你赶他走,他不一定听.你如果给他说一个《小猫钓鱼》的故事,他就会高高兴兴地做作业去了.我认为,这就是...

滕昭蓉 《湖南教育》 1988年Z1期 期刊

关键词: 儿童化 / 童话故事

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整体感知 分段理解  CNKI文献

《灰雀》围绕灰雀这一小动物,记叙了小男孩在列宁的感染之下,把灰雀送回大自然的一个小故事,突出反映了列宁热爱大自然、爱护鸟类的美德和小男孩诚实的品质。怎样让学生理解课文内容并受到热爱大自然、保护生态环境的...

滕昭蓉 《湖南教育》 1995年09期 期刊

关键词: 整体感知 / 思想感情 / 知错就改

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小蜜蜂热爱大花园  CNKI文献

我热爱《湖南教育》。她的内容美不胜收。覃申媛老师的事迹多么感人啊!她把全部的爱奉献给了孩子们。吕敬先老师的钻研精神多么动人啊!她把全部精力都投入到小学语文教改之中。李吉林老师的情境教学多么迷人啊!她把孩...

滕昭蓉 《湖南教育》 1990年04期 期刊

关键词: 小蜜蜂 / 大花园 / 李吉林

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