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从英语语音自我概念角度看大学英语语音教学  CNKI文献

目前我国高校大学生英语语音自我概念相对较差。应通过使大学生形成积极的英语语音自我概念率提升大学生英语语音教学的效果。具体措施有:一是应帮助大学生建立起自己积极的英语语音自我概念,二是注意在两级学校的衔接...

毕会英 《教育探索》 2014年06期 期刊

关键词: 英语语音自我概念 / 形成 / 语音教学效果

下载(331)| 被引(9)

政府在大学技术转移中的职能定位  CNKI文献

从政府在大学技术转移中的目标定位、政策支持、财政投入、技术评估等方面入手分析了政府在大学技术转移中的作用。提出:政府应从政策上进行引导和规范,在资金投入上进行扶持,并引导企业加大科技转化资金投入;在利益各...

毕会英 《科技管理研究》 2006年01期 期刊

关键词: 政府 / 大学 / 技术转移 / 职能

下载(370)| 被引(25)

从生态语言学视角谈网络流行语  CNKI文献

生态语言学作为一门应用学科,是在当代全球保护人类文化多样性的背景下产生的。生态语言学研究语言与环境的相互关系,从生态性质、生态伦理和生态规律来探究人类语言的发展。从生态语言学的视角研究网络流行语具有重要...

毕会英 《现代交际》 2013年12期 期刊

关键词: 生态语言学 / 网络流行语

下载(468)| 被引(6)

运用语块提高大学生英语口语输出能力的探讨  CNKI文献

教师运用语块对学生进行口语教学,可以分为基础阶段的交际语块的训练和课文学习阶段的主题语块的训练。运用语块对学生进行口语教学,教师应注意强调对语块的重复和模仿,注意运用语块在一定情景中对学生进行交互性的训...

毕会英 《教育探索》 2011年11期 期刊

关键词: 语块 / 英语口语教学 / 输出能力

下载(326)| 被引(9)

绝热膨胀法测量空气比热容比实验教学方法探讨  CNKI文献

针对空气比热容比测量过程中由于不确定因素导致的误差较大的问题,采取在设定相对误差最大允许值的前提下,由理论值推导出测量参考值取值范围,制定出个性化的实验教学方案,以此来指导实验过程的教学方法,增加了实验的...

毕会英 《物理通报》 2017年04期 期刊

关键词: 空气比热容比实验 / 实验教学方法 / 实验误差 / 测量值范围

下载(137)| 被引(1)

谈大学英语多媒体教学中教师的作用  CNKI文献

将多媒体手段运用于英语教学中目前存在一些较突出的问题,其中主要的是有些教师片面地夸大多媒体辅助教学的作用,因而忽视了教师主导作用的发挥,忽视了在课堂上教师与学生间的互动。为解决这些问题,教师应确立起先进的...

毕会英 孙立春 《教育探索》 2013年06期 期刊

关键词: 大学英语 / 多媒体教学 / 教师的作用

下载(120)| 被引(5)

基于网络教学平台的大学英语互动教学研究  CNKI文献

采用实证研究方法,研究有利于实现大学英语教学目标的基于Bb网络教学平台的互动教学体系。问卷和访谈围绕着Blackboard网络教学平台教学效果和互动教学的作用展开。研究结果显示,网络教学平台能够有效地实现师生互动、...

毕会英 唐艳玲 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》 2011年05期 期刊

关键词: 网络教学平台 / 大学英语 / 互动

下载(180)| 被引(6)

大学英语课堂中“意义与形式兼顾”的教学模式研究  CNKI文献

在过去的几十年里,外语教学由“以语言形式为中心”的教学向“以意义为中心”的教学模式转变。然而,“以意义为中心”的教学模式在强调语言的流利性的同时却忽视了语言的准确性。很多课堂研究表明交际课堂活动中的教学...

毕会英 导师:崔桂华 吉林大学 2007-05-16 硕士论文

关键词: 大学英语教学 / “意义与形式兼顾”的教学模式 / 准确性 / 流利性

下载(377)| 被引(1)

对网络平台中大学英语互动教学效果的调查研究——以长春工...  CNKI文献

为了探讨利用网络教学平台开展大学英语互动教学的有效性,运用问卷调查法对此进行研究。此次问卷围绕着两个维度展开,即网络教学平台对学生英语知识扩展和对学生学习兴趣和学习的主动性提升的作用;平台互动的执行情况...

毕会英 《长春理工大学学报(社会科学版)》 2011年07期 期刊

关键词: 网络教学平台 / 互动教学 / 大学英语

下载(135)| 被引(4)

从篇章语言学角度谈大学英语写作的连贯性  CNKI文献

从篇章语言学中的小句关系理论和模式关系理论来探讨大学生英语作文的连贯性问题,阐述并分析了小句关系和模式关系对大学生英语写作的影响,提出了相应的解决方法,同时指出了提高学生写作语篇连贯性的具体的教学方法。

毕会英 《长春工程学院学报(社会科学版)》 2011年02期 期刊

关键词: 小句关系 / 段落 / 连贯性

下载(126)| 被引(3)

谈应用型工程院校通用学术英语教学  CNKI文献

应用型工程院校的大学英语教学开始尝试大学公共英语课从通用英语向学术英语转型。学术英语教学的目的是为理工科学生用英语从事专业学习和学术活动提供语言上的保障和能力上的支撑。在需求分析理论基础上,应用型工程...

毕会英 《长春工程学院学报(社会科学版)》 2015年04期 期刊

关键词: 应用型工程院校 / 通用学术英语(EGAP) / 语块

下载(67)| 被引(1)

《大学物理实验》课程建设的实践和研究  CNKI文献

以北京科技大学天津学院《大学物理实验》课程建设实践为例,从教学团队、课程体系、课程内容、教学模式、网络教学系统等几个方面阐述了大学物理实验课程建设的思路和实践情况.

毕会英 刘贺平... 《物理通报》 2016年07期 期刊

关键词: 大学物理实验 / 课程体系建设 / 课程教学内容 / 网络教学平台

下载(39)| 被引(1)

浅议中国的跨文化交际研究  CNKI文献

跨文化交际在我国属于一门新兴学科。中国的跨文化交际研究兴起于上世纪80年代,在我国发展了近30年中取得了令人瞩目的成就。中国的跨文化交际研究已经确定了学科地位,其研究方向主要集中于跨文化研究与外语教学,国内...

毕会英 《文学界(理论版)》 2011年09期 期刊

关键词: 中国 / 跨文化研究

下载(307)| 被引(1)

互动性课堂情境设计与大学生口语自我概念的提升  CNKI文献

论述英语自我概念是英语学习者对自己英语水平和学习能力的认知、体验和评价,口语自我概念是英语自我概念的一个分支。文献研究发现,大学生英语口语自我概念对其英语口语学习的影响不容忽视。积极的口语自我概念有助于...

毕会英 《长春工程学院学报(社会科学版)》 2014年02期 期刊

关键词: 互动 / 课堂情境 / 口语自我概念

下载(65)| 被引(3)

大一新生英语语音自我概念调查与分析  CNKI文献

从高中进入大学的两级学校的衔接阶段中,大学英语教师有必要帮助学生树立积极的语音自我概念。学习者的英语语音自我概念会促进或阻碍其对英语的学习。大学一年级学生处在高中与高校的两校衔接阶段,英语教师对学生英语...

毕会英 《现代交际》 2015年11期 期刊

关键词: 大一新生 / 语音自我概念

下载(86)| 被引(1)

《大学物理实验》教学方法探析  CNKI文献

围绕"如何通过实验教学提高学生解决问题能力这一核心,本文在教学实践的基础上,提出有利于培养学生科学素养、实验思想及解决问题能力的有效教学方法,即重点内容"问题化"、解决问题"方法化"...

毕会英 《教育教学论坛》 2015年43期 期刊

关键词: 物理实验 / 教学方法 / 实验思想 / 问题解决能力

下载(45)| 被引(5)

Blackboard网络教学平台对提升大学英语互动教学的优势  CNKI文献

本文指出并分析了目前传统课堂教学和网络课堂教学在实现互动教学方面存在的弊端,提出了利用Blackboard网络教学平台对提升大学英语互动教学的必要性和优势。

毕会英 唐艳玲... 《现代交际》 2010年09期 期刊

关键词: Blackboard / 互动教学

下载(163)| 被引(6)

单元主题下的语块教学对提高大学生口语输出能力的实证研究  CNKI文献

本文阐述了语块的定义和分类。文中的实证研究表明单元主题下的语块教学模式能够有效提高学生的口语输出能力。本文还探索性地提出了提高学生口语输出能力的语块分类和教学步骤,并指出了单元主题下的语块教学的优势所...

毕会英 孙立春... 《大家》 2011年06期 期刊

关键词: 语块 / 主题 / 口语应用能力

下载(102)| 被引(4)

《大学物理实验教学管理系统》的开发设计  CNKI文献

从北京科技大学天津学院物理实验教学和管理的实际需求出发,对大学物理实验教学管理系统进行了设计与研究;主要从大学物理实验教学管理系统的设计需求、总体结构设计、功能设计、页面设计等几个方面对系统的研究成果进...

毕会英 徐美林... 《物理通报》 2016年10期 期刊

关键词: 大学物理实验 / 教学管理 / 系统设计 / 研究

下载(23)| 被引(1)

利用“写长法”提升大学生英语写作能力的实证研究  CNKI文献

"写长法"是从提高学生自信心的角度入手,通过设计适当的写作任务,促使学生在表达真情实感的过程中,逐渐加大写作量去打造外语能力,学用外语。"写长法"的优势在于解决当前大学英语写作教学现状,带...

毕会英 《现代交际》 2012年11期 期刊

关键词: 写长法 / 大学英语

下载(173)| 被引(1)

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