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游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成  CNKI文献

游戏精神是幼儿教育的核心价值,也是对幼儿教育的最本质把握。只有关注游戏精神,才能回归幼儿教育的本真,才能更深层次认识、理解与培养幼儿。幼儿行为习惯的养成应该在游戏精神的引领下进行。幼儿园应让教师充分认识...

樊人利 《学前教育研究》 2014年09期 期刊

关键词: 游戏精神 / 幼儿发展 / 行为习惯

下载(2546)| 被引(23)

当前园本课程建设存在的问题及其解决策略  CNKI文献

目前幼儿园园本课程建设普遍存在盲目架构、随意拼凑、简单贴牌等问题。幼儿园必须批判并抵制这些功利化做法,回到园本课程建设的初衷,坚持园本课程建设必须根植于园本文化的土壤,必须服务于儿童的生命成长,必须以游戏...

樊人利 《学前教育研究》 2015年11期 期刊

关键词: 园本课程 / 游戏精神 / 课程建设

下载(1628)| 被引(10)

游戏精神引领下幼儿行为习惯养成的实践与思考  CNKI文献

我一直坚信,每一个优秀教师,都是在教育科研的实践中成长成功的,同样,每一所名牌学校,也一定都是在教改和教科实践中诞生的!

樊人利 《科学大众(科学教育)》 2013年11期 期刊

关键词: 幼儿教育 / 游戏精神 / 习惯养成

下载(227)| 被引(7)

基于“游戏精神”的幼儿行为习惯养成的实践探索——以张家...  CNKI文献

"游戏精神"是让游戏回归儿童生活,是教育者充分尊重儿童的身心特点,充分认识游戏在儿童教育中的价值、功能和意义,用游戏精神的理念去观照儿童教育。基于"游戏精神"的幼儿行为习惯养成是顺应&quo...

樊人利 《江苏幼儿教育》 2014年02期 期刊

关键词: 幼儿 / 游戏精神 / 行为习惯养成

下载(159)| 被引(2)

游戏中幼儿运用材料的三重境界  CNKI文献

在幼儿游戏中,幼儿园往往都注重游戏材料的投放,但对幼儿运用游戏材料的能力却较少关注。通过对游戏中幼儿运用材料的观察、指导、研究后,我发现幼儿运用游戏材料有三重境界。第一重境界:材料主角期【场景再现】(在某...

樊人利 《早期教育(教师版)》 2011年12期 期刊

关键词: 三重境界

下载(95)| 被引(1)

孕育区域教研文化 助推全区教研花开  CNKI文献

区域教研是推动学前教育均衡、优质发展的重要手段,应从树立科学的教研理念和原则、构建多维度的区域教研内容体系、采取上下联动的区域教研实施路径、提供全方位的区域教研条件保障等方面创新教研实践,推动学前教育区...

樊人利 《好家长》 2019年02期 期刊

关键词: 区域教研 / 教研文化 / 联盟结对

下载(10)| 被引(0)

幼儿园“探究式”科学活动的教学价值与教学策略  CNKI文献

幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。当前幼儿科学活动已普遍认同让幼儿在主动探索中学习科学...

樊人利 《小学科学(教师)》 2014年06期 期刊

关键词: 幼儿科学 / 探究式 / 幼儿园 / 教学策略

下载(89)| 被引(1)

园本研修这样做  CNKI文献

园本研修是当前幼儿园教师专业成长的重要途径。但纵观很多幼儿园的园本研修基本都是教师们的"被研修"。如何实现园本研修的真正价值,促进教师与幼儿发展,最后促进整个幼儿园的发展,使教研、科研、培训三位...

樊人利 《今日教育(幼教金刊)》 2014年09期 期刊

关键词: 幼儿园 / 游戏精神 / 课间活动

下载(59)| 被引(0)

基于儿童发展 提升课程审议实效  CNKI文献

随着课程游戏化的深入推进,提升课程审议的实效显得尤为重要。本文通过确立"儿童中心",回归课程审议原点坐标;聚焦"儿童观察",寻找课程审议发展坐标;分析"儿童经验",勾勒课程审议纵横坐...

樊人利 《好家长》 2017年45期 期刊

关键词: 儿童发展 / 课程审议 / 儿童中心

下载(40)| 被引(0)

幼儿园原色课程的开发与实践  CNKI文献

原色课程以为幼儿的一生发展打好基础为核心目标。我园立足于游戏精神,引领幼儿园的课程建设,实现了师幼在原色课程建设中的主体性,凸显了师幼在原色课程建设中的愉悦性,满足了师幼在原色课程建设中的创造性,成就了师...

樊人利 《早期教育(教科研版)》 2014年Z1期 期刊

关键词: 原色课程 / 游戏精神 / 园本课程

下载(39)| 被引(0)

游戏精神引领下的教师圆融管理  CNKI文献

游戏精神让教育回归真正的自由。用游戏精神的理念去实践教师圆融管理,是顺应"游戏精神"、尊重"游戏精神"、追随"游戏精神",让教师队伍的成长充满愉悦性、创造性和自主性,让教师的专业...

樊人利 《华夏教师》 2016年04期 期刊

关键词: 游戏精神 / 圆融管理

下载(34)| 被引(1)

幼儿教育程序化不破解便是灾  CNKI文献

思维方式是人的内在驱动程序,体现了人们看待事物的不同视角,对人们的言行具有决定性的作用。思维方式对于幼儿教育工作者同样重要,有什么样的教育思维方式就会建构什么样的教育生活。幼儿教育应该是灵动鲜活的,但是受...

樊人利 《平安校园》 2017年03期 期刊

关键词: 幼儿教育 / 思维方式 / 固定化 / 幼儿个性

下载(4)| 被引(0)

个体目标管理引领教师专业成长  CNKI文献

"目标管理"的概念是管理专家彼得·德鲁克(Peter Drucker)1954年在其名著《管理实践》中最先提出的。目标管理是用目标体系组合全体成员,以目标指导每个人的工作和行为的一种管理思想、管理制度和管理方

樊人利 《学校管理》 2011年04期 期刊

关键词: 教师专业成长 / 幼儿园 / 个体目标管理 / 教师成长

下载(59)| 被引(2)

丰富的园本教研成就教师的专业发展  CNKI文献

教师是园本教研的主体,只有通过多种形式调动教师参加园本教研的积极性、主动性,将园本教研活动内化为教师的自我发展、自我提高的内在需求,才能切实提高教师参与园本教研活动的质量,继而促进保教质量的提高。我园转变...

樊人利 《学校管理》 2012年04期 期刊

关键词: 园本教研 / 教师专业发展 / 园本教研活动

下载(43)| 被引(0)

游戏精神引领下的教师圆融管理  CNKI文献

教师的专业发展应该捕捉教师心灵的"原色",以人为本,从教师心灵出发,唤醒教师主体生命意识,成就教师的教育人生。张家港市实验幼儿园通过游戏精神引领,在教师队伍建设上进行圆融管理,通过"唤醒—服务—...

樊人利 《小学科学(教师版)》 2017年02期 期刊

关键词: 教师成长 / 幼儿园 / 精神引领 / 一日活动

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当前幼儿教育僵化思维方式批判  CNKI文献

思维方式是人的内在驱动程序,体现了看待事物的不同视角,对人们的言行具有决定性的作用。幼儿教育应该是灵动鲜活的,但是受僵化的教育思维方式的影响,幼儿园的日常教育生活变得机械枯燥,将教育的智慧、幼儿的灵性都切...

樊人利 《华人时刊(校长)》 2015年08期 期刊

关键词: 幼儿教育 / 幼儿园 / 思维方式 / 操作材料

下载(22)| 被引(0)

智慧转换角色,做一个老师喜欢的园长  CNKI文献

老师喜欢园长,这是一件很困难的事情,也是一件很幸福的事情。德鲁克曾经说过:"要能够敏锐地觉察时代的变化,告别昨天的家宅观念和思维方式。"这样方是一位有思想的行动者。幼儿园园长,是幼儿园管理工作中的...

樊人利 《小学科学(教师版)》 2015年11期 期刊

关键词: 幼儿园管理 / 转换角色

下载(18)| 被引(0)

你会奖励孩子吗  CNKI文献

在家庭教育中,父母常常采用奖励的方式来促进孩子的进步与成长。但遗憾的是,很多家庭中存在着奖励孩子的误区,请看以下情景:误区一:在"无意中"奖励了不良行为晚上9点,该是凯凯睡觉的时间了,可此时凯凯正在玩...

樊人利 胖胖熊 《启蒙(3-7岁)》 2011年03期 期刊

关键词: 误区 / 父母

下载(35)| 被引(0)

追寻生命本质 实践健康教育  CNKI文献

健康是身体、心理、社会适应三方面的完满状态。在幼儿园健康教育中,必须遵循幼儿生长发展规律,满足幼儿生长发展需求,关爱生命,以儿童发展为主,为儿童一生的健康和成功打开一条完美的通道。幼儿园要追求一种本色的健...

樊人利 《新课程(小学)》 2012年03期 期刊

关键词: 生命本质 / 健康 / 健康教育

下载(25)| 被引(0)

谈青年教师模仿课艺术  CNKI文献

无论是外出观摩优秀的教学课例,还是自创的优秀课例,我园的青年教师都会进行二次、甚至三次模仿。实践证明,模仿课是青年教师提升课堂水平、迅速成长的有效途径。一、"磨"字当头,培养追根能力课堂教学是一门...

樊人利 《学校管理》 2011年01期 期刊

关键词: 青年教师 / 幼儿园

下载(33)| 被引(0)

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