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家校合作基本结构的建构与应用  CNKI文献

建构家校合作基本结构,推进家校合作建设是统筹家庭、学校、政府、社会各方面力量实现社会共育的重要途径。依据社会互赖理论,家校合作可以分为积极互赖和非积极互赖两个基本层面;从积极互赖的家校合作层面来看可以分...

李清臣 岳定权 《中国教育学刊》 2018年12期 期刊

关键词: 家校合作结构 / 社会互赖 / 社会共育

下载(931)| 被引(8)

基于专业发展的教师精神文化研究  CNKI文献

本研究基于生命哲学与文化学的视角,通过对三所中小学教师精神文化现状的个案考察,呈现了新课程改革背景下中小学教师精神文化的样貌,描绘了中小学教师在课程改革、课堂教学改革、教师专业发展中的生存状态与生活方式...

李清臣 导师:蔡宝来 西北师范大学 2009-06-01 博士论文

关键词: 教师精神文化 / 教师专业发展 / 教学理念 / 专业精神

下载(2386)| 被引(27)

困境与超越:专业学习共同体下的学习文化构建  CNKI文献

专业学习共同体把管理者和教师联结在一起,相互交流,共同学习,以提高专业教学效率,达到学生、教师、学校共同发展的目的。以专业学习共同体为视角审视学校学习文化,发现校长带头学习的示范效应差、教师共同探究与反思...

李清臣 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2013年02期 期刊

关键词: 专业学习共同体 / 学习文化 / 师生学习

下载(629)| 被引(13)

“以生为本”理念下的课堂互动研究  CNKI文献

基础教育改革的关键在课堂教学改革,而课堂互动是课堂教学改革中不可回避的论题。突破课堂教学的困局,在于落实好"以生为本"的教学理念,真正做到以学生为主体,以学生的学习为中心。课堂互动是以师生双方的平...

李清臣 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2015年02期 期刊

关键词: 课堂互动 / 以生为本 / 课堂教学改革

下载(457)| 被引(13)

从模仿到变革:教学范式的转型  CNKI文献

"模仿范式"与"变革范式"蕴藏于教学历史发展变革之中,是历史的概念。在教学的本质、内容以及方式等诸方面,"变革范式"都呈现出与"模仿范式"有所不同的新范式。但两种教学范式...

李清臣 《教育理论与实践》 2007年15期 期刊

关键词: 教学范式 / 模仿范式 / 变革范式

下载(615)| 被引(18)

教师精神文化:涵义、价值取向与建设策略  CNKI文献

教师精神文化是教师文化的内核和灵魂,是教师发展的精神动力,影响和决定教师的精神面貌。在厘清教师精神文化内涵的基础上,进一步探讨教师精神文化的价值取向,并建设具有个体性、合作性、生命性与发展性的教师精神文化...

李清臣 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2010年02期 期刊

关键词: 教师精神文化 / 价值取向 / 建设策略

下载(557)| 被引(11)

教师专业发展的路径探寻——以一位农村小学教师L为例  CNKI文献

教师专业发展的主要动力来自教师本身,只有教师的主动参与和积极合作,教师的专业发展才能真正实现。农村小学教师L的专业成长,同其他优秀教师一样,有其自身的成长轨迹。透视教师L的成长过程,寻找教师专业发展的路径,即...

李清臣 李春华 《当代教育科学》 2016年16期 期刊

关键词: 教师专业发展 / 教育信念 / 教学反思

下载(318)| 被引(3)

生命哲学观照下的教师精神文化  CNKI文献

教师精神文化是教师文化的内核和灵魂,是教师发展的精神动力,影响和决定教师的精神面貌。用生命哲学解读教师精神文化,对增强教育的生命意识,促进教师专业发展,提高教师文化品位具有现实意义。教师精神文化的生成与发...

李清臣 《教育学术月刊》 2010年07期 期刊

关键词: 教师精神文化 / 生命哲学 / 师生生命

下载(602)| 被引(11)

城镇化进程中农村学校布局调整研究——基于周口市M县的调查...  CNKI文献

农村学校布局调整从20世纪80年代开始,尤其是进入20世纪以后调整力度逐渐加大。但由于在撤并过程中出现了一些比较突出的问题,所以国家在2012年又进一步规范了农村义务教育学校布局调整工作。通过对周口市M县农村学校...

李清臣 《河南科技学院学报》 2014年08期 期刊

关键词: 农村学校 / 教育资源 / 布局调整

下载(135)| 被引(6)

教师文化的生态意蕴与使命  CNKI文献

教师文化是一个完整的生态系统,是一个由教师文化的基本生态主体与生态环境组成的复合与多元的整体。运用生态学方法研究教师文化具有很强的适切性,其最高旨趣在于研究教师文化的生态使命。

李清臣 《河南社会科学》 2008年03期 期刊

关键词: 教师文化 / 生态 / 生命价值

下载(401)| 被引(13)

论指向专业发展的教师精神文化  CNKI文献

教师文化是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式,其内蕴在教师行为中深层次的精神文化,是教师文化的核心和灵魂。教师精神文化建设的最终旨趣是促进教师专业发展,因此,在诠释教师专业发展与教师文...

李清臣 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2008年12期 期刊

关键词: 教师精神文化 / 教师专业发展 / 教育教学活动

下载(349)| 被引(10)

学校文化重建:课程改革的重大诉求  CNKI文献

在基础教育课程改革迅速推展的进程中,学校文化重建这一论题被当然地推向前台。学校文化是课程改革的载体,课程改革的根本依托在于学校文化重建。因此,建构课程文化、对话文化和生活文化是学校文化重建的题中应有之义...

李清臣 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 2007年02期 期刊

关键词: 学校文化 / 基础教育 / 课程改革

下载(448)| 被引(9)

教师教学理念的现状考察及其转变的思考  CNKI文献

在基础教育课程改革新理念的感召下,更新与转变教师教学理念的重要性日益凸显。通过对教师知识观、课程观、学生观、教学观等方面的现状考察与反思,找寻转变教学理念的策略,其主旨是促进教师专业成长与学生发展。

李清臣 《周口师范学院学报》 2010年01期 期刊

关键词: 教学理念 / 转变策略 / 课程改革 / 学生发展

下载(196)| 被引(7)

教师精神文化内在影响因素探究  CNKI文献

教师文化是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式,其内蕴在教师行为中深层次的教师精神文化是教师文化的核心和灵魂。在影响教师精神文化的内在因素中,教育教学理念是先导;教师专业精神是动力源;教...

李清臣 《现代教育管理》 2009年03期 期刊

关键词: 教师精神文化 / 影响因素 / 教育教学活动

下载(326)| 被引(6)

求真:公开课教学的真谛  CNKI文献

近几年,公开课教学成为大家讨论的热门话题,不少学者及一线教师持批判态度,其原由主要是公开课的虚假、表演与做秀,当然为此辩护者亦有之。笔者以为双方各有其道理,不能一概否定,关键是教师及评课人如何看待公开课,以...

李清臣 《教育理论与实践》 2008年23期 期刊

关键词: 公开课 / 教师专业发展 / 求真 / 真谛

下载(267)| 被引(10)

大学与中小学伙伴合作的诉求与路径  CNKI文献

从美、英等国的经验看,大学与中小学结为伙伴合作关系,对提高师范生培养质量、促进中小学教师的专业发展乃至提高教育质量具有重要意义。目前,国内大学与中小学伙伴合作的现状不容乐观。从教师教育人才培养模式的变革...

李清臣 《郑州师范教育》 2015年01期 期刊

关键词: 大学 / 中小学 / 伙伴合作 / 教师专业发展

下载(133)| 被引(1)

县域基础教育改革与发展的理论和实践——“郸城教育品牌”...  CNKI文献

县域教育发展问题备受各级政府和社会关注。河南省郸城县在实现县域教育均衡发展的过程中,努力探索县域基础教育改革与发展的路径选择,打造出优质的"郸城教育品牌"。其具体表现为:厚积薄发与质量先行的&quo...

李清臣 刘现营 《教育理论与实践》 2016年20期 期刊

关键词: 县域基础教育 / 郸城教育品牌 / 一高品牌 / 人化管理

下载(128)| 被引(0)

教师文化生命品性探寻  CNKI文献

教师文化是教师教育生活的"意义"网络。具有生命诉求的教师文化,要求教育主体在交互活动中充分展示自由个性,追求卓越,体现生命的本真内涵。对教师文化生命品性的探寻,需要在教育活动中探索生命意义,在教育...

李清臣 《中国成人教育》 2008年07期 期刊

关键词: 教师文化 / 生命价值 / 生命智慧

下载(227)| 被引(7)

论教学回归生活与学生发展  CNKI文献

随着基础教育课程改革的迅速推展,教学回归生活的重要性与紧迫性日益凸显,教学论研究者必须顺应时代发展的要求,审视与反思教学回归生活的话语,探究教学回归生活与学生发展的论题。

李清臣 《周口师范学院学报》 2007年03期 期刊

关键词: 回归生活 / 基础教育 / 课堂教学 / 课程改革

下载(158)| 被引(5)

课堂互动模式:价值透视与关键命题  CNKI文献

基础教育改革的关键在于课堂教学改革,课堂互动则是课堂教学改革中不可回避的论题。课堂互动模式的价值是多元的,主要体现在:诠释了"以生为本"的教育理念,体现了以学生学习为中心的价值追求,构建了民主平等...

李清臣 《周口师范学院学报》 2014年04期 期刊

关键词: 课堂互动模式 / 课堂教学改革 / 以生为本

下载(75)| 被引(1)

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