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评估促进学习何以可能——论新兴学本评估的价值论原理  CNKI文献

为了彰显评估促进学生学习的功能,新世纪兴起了一种整合性学本评估范式,融汇了学习性评估、学习段评估和学习化评估三种方式。然而,由于价值与理性二元分离传统的影响,学本评估从理论到实践都遭遇着严峻的信任危机。对...

曾文婕 黄甫全... 《教育研究》 2015年12期 期刊

关键词: 学本评估 / 学习性评估 / 学习段评估 / 学习化评估

下载(2275)| 被引(21)

获得·参与·知识创造——论人类学习的三大隐喻  CNKI文献

长期以来,学习的获得隐喻一直占据主导地位,学习主要被理解为个体对知识的获得。这是一种民俗理论和传统认知方式,是笛卡尔哲学认识论的延续,存在不可避免的认识悖论和价值困境。20世纪90年代,受人类学情境学习、分布...

曾文婕 柳熙 《教育研究》 2013年07期 期刊

关键词: 人类学习 / 获得隐喻 / 参与隐喻 / 知识创造隐喻

下载(3150)| 被引(58)

我国学习文化研究二十年:成就与展望  CNKI文献

学习文化作为人类整体文化的一个重要组成部分,是一种学习取向的特定文化,是学习者在学习活动中产生与凝结成的为群体所普遍认同的稳定的存在与发展方式。学习文化研究拓展了学习研究的视野,近二十年来取得了长足发展...

曾文婕 宁欢... 《现代远程教育研究》 2016年05期 期刊

关键词: 学习文化 / 学习研究 / 文化研究 / 成就展望

下载(782)| 被引(8)

深化校本课程开发的四个生长点  CNKI文献

我国的校本课程开发发展至今,亟待实质性的突破和深化。在价值维度上,需要确立学习为本的开发理念,践行基于学习理论的开发实践,彰显校本课程切实促进学生学习、值得充分信赖的独特功能。在主体维度上,需要引导教师立...

曾文婕 《课程.教材.教法》 2014年08期 期刊

关键词: 校本课程开发 / 学习为本 / 学生参与 / 校本微课

下载(2779)| 被引(30)

从“教学目标”到“学习目标”——论学习为本课程的目标转...  CNKI文献

多年来,"怎样研制教学目标及目标达成度如何"等问题备受关注,而"教学目标是否应该及如何转化为学生的学习目标"这一问题却被忽视。事实上,只有"教学目标"转化为"学习目标",才...

曾文婕 《全球教育展望》 2018年04期 期刊

关键词: 教学目标 / 学习目标 / 学本课程 / 有效学习

下载(1096)| 被引(12)

学本评估:缘起、观点与应用  CNKI文献

顺应"让所有学生都在学习上取得成功"的社会诉求,学本评估逐渐孕育而生。学本评估实质上是一种新型的整体性评估方法论,以自我导向学习为基础,需要合作活动学习环境予以支持,涵括、平衡和整合了学习性评估、...

曾文婕 黄甫全 《课程.教材.教法》 2015年06期 期刊

关键词: 学本评估 / 学习化评估 / 学习性评估 / 学习段评估

下载(1533)| 被引(13)

培育全民的创造力与责任心——联合国教科文组织《中期教育...  CNKI文献

为顺应国际政治、经济、文化和人口发展变化等趋势及挑战,重塑未来教育议程,联合国教科文组织发布了《中期教育战略(2014-2021)》,确立了"培育全民创造力与责任心"的"价值取向"。该战略突出教育政...

曾文婕 郭佳佳... 《现代远程教育研究》 2017年06期 期刊

关键词: 教育战略 / 创造力 / 责任心 / 价值取向

下载(572)| 被引(6)

我国学习理论研究三十年  CNKI文献

通过对1979—2011年的文献分析发现,我国学习理论研究基本是从"无"到"有",在年度数量、研究性质、研究主题、期刊分布和论文作者等方面都具有鲜明的特点。其主要成就表现为多维学科视角拓展学习理...

曾文婕 许素美 《电化教育研究》 2012年10期 期刊

关键词: 学习理论 / 学习研究 / 文献分析

下载(2078)| 被引(19)

西方教师教育课程改革新进展:课目教育学知识的视角  CNKI文献

近年来,以"课目教育学知识"为基础,西方教师教育课程进行了一系列改革创新。在课程设计上,以发展教师课目教育学知识为导向重构已有课程,并增设各类课目教育学知识课程。在课程实施上,倡导"课目教育学...

曾文婕 《教育发展研究》 2014年Z2期 期刊

关键词: 西方教师教育 / 课目教育学知识 / 课程改革 / 课目教育学识知

下载(1126)| 被引(9)

课程改革与研究的新动向:彰显学习为本  CNKI文献

观照当下课程改革与研究的最新进展,走向"学习为本"的趋势越来越凸显。焦点为学习概念的重构、学习内容的开发、学习方法的创新与专业成长的进步,主题有回归学习的教育再概念化,建构学习为本的课程哲学,优化...

曾文婕 黄甫全 《课程·教材·教法》 2013年07期 期刊

关键词: 课程改革 / 学习为本 / 课程哲学

下载(1805)| 被引(33)

教师教育的课程创新——实验型教学专业化课程体系的生成与...  CNKI文献

因应当代卓越教师教育培养模式创新的诉求,实验型教学专业化课程体系应运而生,它以教学专业化为动力,以课目教育学知识为基础,以实验教学为核心。基于课目教育学知识的"识知-转化"原理,实验型教学专业化课程...

曾文婕 黄甫全 《教育发展研究》 2013年10期 期刊

关键词: 卓越教师教育 / 教学专业化 / 课目教育学知识 / 实验教学

下载(1389)| 被引(18)

关注“知识创造”:技术支持学习的新诉求  CNKI文献

当前,"学习者中心"已经超越过去的"技术中心",成为"技术支持学习"的应有取向。这一取向要求以学习理论的新进展为引领,对技术进行调整和改进,从而更好地支持学习者的学习。学习理论的研...

曾文婕 《电化教育研究》 2013年07期 期刊

关键词: 技术支持学习 / 知识创造 / 人造物 / 三元交互学习

下载(877)| 被引(8)

评估何以促进学习——论学习为本评估的文化哲学原理  CNKI文献

以文化哲学的整体主义思维方式观照,"学习为本评估"推动了评估概念论、价值论、认识论和主体论的发展。其中,凸显形成性评价、重视形成性评估、彰显学习性评估和建构学本评估,奠定了概念进化论原理;倡导评估...

曾文婕 刘成珍 《高等教育研究》 2017年05期 期刊

关键词: 学习为本评估 / 学生学习 / 学评整合 / 文化哲学

下载(894)| 被引(5)

教学改革的中国逻辑  CNKI文献

"伟大历史学家们的才能正是在于:把所有单纯的事实都归溯到它们的生成,把所有的结果都归溯到过程,把所有静态的事物或制度都归溯到它们的创造性活力。"[1]事物的生成逻辑中蕴涵着事物的本质规定性。我国的教...

曾文婕 《全球教育展望》 2018年08期 期刊

关键词: 教学评价改革 / 为学而教 / 教师专业发展 / 教学改革研究

下载(689)| 被引(3)

知识创造型学习方式的构建与实践——基于卓越小学教师培养...  CNKI文献

当下,落实创新驱动的国家战略,针对卓越小学教师培养中创新能力发展欠缺及支持乏力等问题,华南师范大学在小学教育专业人才培养中,构建和实践了由个体、共同体、人造物和技术中介四大要素互动生成的"知识创造型学...

曾文婕 蒋慧芳... 《教育发展研究》 2017年18期 期刊

关键词: 知识创造型学习 / 学习方式 / 创新能力 / 卓越教师

下载(716)| 被引(4)

我国“基本形成学习型社会”还有多远——基于我国学习型社...  CNKI文献

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出我国"到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会"的战略目标。多年来,我国学习型社会建设积极实践探索,取得了丰富的成果和经验。1998-2018年...

曾文婕 漆晴... 《现代远程教育研究》 2019年03期 期刊

关键词: 学习型社会 / 建设图景 / 研究成果 / 文献分析

下载(491)| 被引(0)

追求有意义的闲暇生活——美国青少年问题行为预防课程“时...  CNKI文献

在积极心理学指引下,以自我决定理论等为基础,"时间智慧"课程得以创生,旨在帮助青少年明智管理闲暇时间,追求有意义的闲暇生活,进而预防一系列问题行为。课程内容主要是探索闲暇活动、认识我的动机和以兴趣...

曾文婕 陈鲜鲜 《课程.教材.教法》 2016年03期 期刊

关键词: 时间智慧 / 课程开发 / 青少年问题行为预防 / 闲暇教育

下载(883)| 被引(5)

走向“学习为本课程”——40年来我国课程观的嬗变与前瞻  CNKI文献

改革开放40年来,我国的课程发展呈现出从"缺位"到"回归"再到"繁荣"的脉络。其间,课程观历经了由"小"课程到"大"课程再到"微"课程的嬗变。"小"...

曾文婕 《课程.教材.教法》 2018年10期 期刊

关键词: 学习为本课程 / 课程观 / 整体主义 / 学习视角

下载(570)| 被引(1)

西方学习理论的三重突破:整体主义的视角  CNKI文献

当下,"以学定教"已经成为人们的普遍共识,"学习"开始被视为整个教育变革的出发点与根基,"学习理论"正在受到越来越广泛的关注和重视。基于整体主义视角观照,西方学习理论正在走上整合之...

曾文婕 《外国教育研究》 2012年10期 期刊

关键词: 学习理论 / 整体取向 / 认知 / 情感

下载(1009)| 被引(17)

走进“学习为本”的教育时代——写在《德洛尔报告》发表20...  CNKI文献

1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《德洛尔报告》,即《学习:财富蕴藏其中》,在"学习"的视野下观照"教育",开启了"学习为本"的教育时代。《德洛尔报告》孕育了经济...

曾文婕 《比较教育研究》 2016年12期 期刊

关键词: 《德洛尔报告》 / 学习为本 / 学习价值 / 终身学习

下载(598)| 被引(5)

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