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从实践崇拜到实践批判:教育理论研究的现代逻辑  CNKI文献

教育研究中盛行的实践崇拜实质是一种功利主义和技术主义的教条、独断论及思维方式。它肇始并形成于近代教育学理论对教育理论与实践的重新改造,更在专业化、科学化的发展取向中稳固下来。实践主义的实践崇拜已导致教...

曹永国 《高等教育研究》 2014年02期 期刊

关键词: 实践哲学 / 实践主义 / 教育实践 / 实践批判

下载(1008)| 被引(14)

解决问题抑或追寻意义——对教师专业化的一种思考  CNKI文献

为了功利化目的与高效率解决问题之理想,教师专业化成了现时代教师发展之典范。越来越精细与高效的教师专业化发展塑造了一种新的教师观念,它产生了一种更加精致的技术主义入思教育与教师问题之理念,使得教师及其教学...

曹永国 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2013年01期 期刊

关键词: 教师 / 专业化 / 技术主义 / 教育学意义

下载(1381)| 被引(33)

正当性的隐退:教育哲学研究的现代转向及其后果  CNKI文献

教育正当性的探寻是教育哲学研究无法回避的问题,也是教育哲学研究的一种传统。教育正当性探寻之品性包括:批判与超越的保证;触及根基的问询;公共辩论的理性形式;政治与伦理哲学的视域。然而,该问题和传统随着教育哲学...

曹永国 《高等教育研究》 2015年02期 期刊

关键词: 正当性 / 教育哲学研究 / 现代转型 / 多元主义

下载(896)| 被引(3)

近代教育学思维的三次浪潮及其检视  CNKI文献

近代教育学思维经历了三次浪潮,分别为从超验到经验、从经验到科学,以及从科学到人文的转变。它们表达了近代教育学家对教育学学科的不断反思,以及科学性的追求。近代教育学思维寻求普遍化的、可靠性的知识基础,它充满...

曹永国 《高等教育研究》 2016年01期 期刊

关键词: 近代教育学 / 思维方式 / 学科认同 / 认识论

下载(1334)| 被引(2)

照看自我:教师实践智慧的生存论意涵  CNKI文献

出于教师在多元价值下对自身如何安身立命的考虑,教师实践智慧关涉并指向一个教师的自我本真性存在。在生存论哲学看来,教师实践智慧是教师正确思考自身行为的方式,是教师寻求自我本真性存在的方式,其表现为一种教师良...

曹永国 母小勇 《南京社会科学》 2013年11期 期刊

关键词: 生存论 / 教师实践智慧 / 本真性

下载(593)| 被引(22)

从实践主义到实践理性——教师自我专业发展的一个现代取向  CNKI文献

当代教师自我专业发展的实践取向旨在促使教师重视、关注与回归教育实践的同时,却推动、固化了一种实践主义的独断论。这种实践主义在现实中表现为一种实践暴力、实践的至上性与优先性、方法主义的崇拜,以及实践主义的...

曹永国 《南京社会科学》 2014年07期 期刊

关键词: 实践主义 / 实践理性 / 教师专业化 / 自我发展

下载(543)| 被引(21)

在做什么,抑或知道在做什么——教师的前提性反思的危机与重...  CNKI文献

"在做什么",是在常识、熟知、甚至自明的范围中对行为的考虑与回答。一般而言,这种考虑和回答能促使教师不断地提高自己的业务能力,反思自己行为的实效;但它并不引起教师对自己行为本身更多的反思。熟知、常...

曹永国 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2014年01期 期刊

关键词: 前提性反思 / 教师危机 / 专业发展 / 反思性知识

下载(610)| 被引(23)

教师专业发展的学院模式过时了吗?  CNKI文献

教师专业发展"实践模式"的兴起与兴盛使得"学院模式"颇受质疑。学院模式重视教育理论和教育教学通则化规准的教授,被视为脱离现实、现场教育实践之取向。实践模式主张回到现场,回到现实的教育实践...

曹永国 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2015年03期 期刊

关键词: 教师专业化 / 实践智慧 / 学院模式 / 实践模式

下载(448)| 被引(13)

从信仰到职业——一个对教师专业化的省思  CNKI文献

作为一种神圣性的行为的信仰承诺,教师以对正义、真知的探寻,对精神自由的守护以及对自我和他人成长的理性关注为无条件志向。其存在方式是一种言说/表达。在言说/表达中,希望、可能与未来才会来临、彰显,并获得确保。...

曹永国 《教育学报》 2012年02期 期刊

关键词: 信仰 / 职业 / 教师专业化 / 功利主义

下载(809)| 被引(29)

做一个理性的教育理想追求者——《爱弥儿》之附录的一个阐...  CNKI文献

《爱弥儿》的附录以一种复杂的、完整的与严肃的方式思寻了教育理想。它不是对完美教育的浪漫描绘,而是对教育理想的重负、严酷与危机的真实呈现。它迫使我们重审教育理想的存在和意义;认真思考教育对于自我心灵的作用...

曹永国 《现代大学教育》 2014年03期 期刊

关键词: 《爱弥儿》 / 教育理想 / 卢梭 / 复杂性

下载(1288)| 被引(6)

同情教育:公民德行养成的根基——卢梭《爱弥儿》第四卷中的...  CNKI文献

同情是公民德行养成的自然之根,是对自由竞争社会中公民德行之理性主义的纠偏。后者使个人将德行作为一种工具,隶属于实现自我生存与舒适生活之目的,实为一种私己之本质。同情则使个人将他人真正纳入自我关怀之视域,限...

曹永国 《现代大学教育》 2015年02期 期刊

关键词: 同情 / 德行 / 《爱弥儿》 / 道德工具主义

下载(1137)| 被引(5)

教育哲学之学科认同危机及自我启蒙  CNKI文献

教育哲学学科的认同危机表现为:学科属性不明导致独立性遭质疑;学科功能分歧招致认同分裂与学术社群割裂;学科制度与文化未竟生成认同隐忧。梳理教育哲学学科发展历史诸面相,学科认同危机有其历史逻辑根源,实为学科发...

曹永国 《高等教育研究》 2018年05期 期刊

关键词: 教育哲学 / 学科 / 认同危机 / 学科历史

下载(531)| 被引(2)

教师专业发展亟需返璞归真  CNKI文献

教师专业发展当前已出现诸多异化现象,主要表现为专业理论的繁琐与脱离实际,祛人性化的急功近利,以及支离破碎的壁垒化发展等。减少这些异化现象,教师专业发展需要返璞归真。教师专业发展必须回到教师之所以成为教师的...

曹永国 范太峰 《教育学术月刊》 2017年02期 期刊

关键词: 教师专业发展 / 异化 / 本真性 / 生存论

下载(599)| 被引(6)

什么是教师?——一个始源上的疏证  CNKI文献

教师并不是一个自明的词语。在教师专业化和职业化发展的状况下,"什么是教师?"这一问题更具现实的迫切性。"什么是教师?"触动我们对于教师生存状况的思考,表达了一种对于教师既知又无知的精神现实...

曹永国 母小勇 《教师教育研究》 2012年02期 期刊

关键词: 教师 / 教育 / 志业 / 教育哲学

下载(1165)| 被引(12)

想象力与孩童精神世界的濡养  CNKI文献

孩童想象力正遭受异化,其主要表现为想象力发展中的金属化与科技化、庸俗化和野蛮化、急功近利与认知化,以及过度发展与衰竭化等样态。想象力涉及人类崇高的精神品格以及对美好生活的希望。想象力唤醒了孩童内心的同情...

曹永国 《湖南师范大学教育科学学报》 2017年01期 期刊

关键词: 想象力 / 文学叙事 / 同情心 / 精神生活

下载(359)| 被引(9)

好孩子:一个被遗忘的道德之隐忧  CNKI文献

好孩子再生产了一种可疑的现行教育观念。这种观念通过奖惩机制、荣辱感和理性主义表达了人类生活与内心的一种追求完美、卓越的宏大教育理想和人性理念。好孩子重新诠释了好的行为,即产生了一种道德观念。它使服从权...

曹永国 《苏州大学学报(教育科学版)》 2017年01期 期刊

关键词: 好孩子 / 服从理性 / 自恋 / 想象式同情

下载(251)| 被引(6)

教育中的“反智主义”:思想根源与中国语境  CNKI文献

教育中的"反智主义"为一种对待知识、理智的态度和行为。这种态度和行为主要表现为对知识教学、理智培养的反驳、否弃、怀疑、嘲弄和改造。教育中的"反智主义"表现形式多样,在不同的语境下所指不...

曹永国 《湖南师范大学教育科学学报》 2014年03期 期刊

关键词: 反智主义 / 理智主义 / 理智精神 / 中国语境

下载(529)| 被引(7)

道德教育必须坚守教育性  CNKI文献

道德教育首先必须是教育。道德教育的娱乐化、功利化、仪式化、政治化和强制化等发展倾向正使道德教育愈来愈远离教育。目前对道德教育的反思往往忽略对道德教育教育性的思考。道德教育的教育性意味着必须思考何为一种...

曹永国 《现代大学教育》 2017年02期 期刊

关键词: 道德教育 / 教育性 / 异化 / 教育标准

下载(308)| 被引(4)

何谓“教育即引导”  CNKI文献

我们常常说,教育即引导。"education""educate"等词语也被解释为"引导""指引"。然而,何谓引导?这并非自明,需要认真思索。引导中包含着诸多的思考,比如,如何引导?用什么引导...

曹永国 《教育科学研究》 2016年05期 期刊

关键词: 儿童 / 爱弥儿

下载(312)| 被引(7)

后现代主义视野下的教育目的探析  CNKI文献

作为一种新的学术范式,后现代主义给整个精神世界带来了类似普罗米修斯的火种,它使人们重估一切价值,另辟蹊径。作为精神世界开发者的教育活动毫无例外地受到了“洗礼”。后现代主义思想将现代主义宣扬并构筑起的教...

曹永国 导师:刘新科 陕西师范大学 2002-04-01 硕士论文

关键词: 后现代主义 / 教育目的 / 人性论 / 辩证法

下载(3517)| 被引(32)

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