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我国城乡学前教育发展资源需求探析——基于学龄人口预测  CNKI文献

以2009年人口数据作为基点,对我国2013—2020年城乡学前教育阶段学龄人口数进行预测。研究发现,目前城市学龄人口少于农村学龄人口,但在2013—2020年期间,城市学龄人口数将逐年上升,农村学龄人口则将逐年下降,到2020年...

张辉蓉 黄媛媛... 《教育研究》 2013年05期 期刊

关键词: 学前教育 / 资源需求 / 学龄人口预测

下载(3937)| 被引(53)

初中生信息技术素养测评模型构建研究  CNKI文献

信息技术素养是当前信息时代个体发展的必备素质之一。要推动个体信息技术素养的发展,除提高教师信息技术素养、完善信息设备外,更应在信息技术素养定量研究的基础上,关注学生信息技术素养的培养。该文以初中生信息技...

张辉蓉 杨欣... 《中国电化教育》 2017年09期 期刊

关键词: 初中生 / 信息技术素养 / 测评模型 / 实证研究

下载(839)| 被引(11)

我国义务教育均衡发展的实践困境与应对策略——以重庆市为...  CNKI文献

义务教育均衡发展对教育公平、社会公平至关重要。截至2016年全国仍有37.6%的县尚未通过国家义务教育基本均衡发展督导评估认定,要在2020年基本实现区域内义务教育均衡发展仍有相当难度。以西部地区典型城市——重庆市...

张辉蓉 盛雅琦... 《西南大学学报(社会科学版)》 2018年02期 期刊

关键词: 教育公平 / 义务教育 / 均衡发展 / 教育均衡

下载(969)| 被引(15)

我国义务教育均衡发展40年:回眸与反思——基于数据分析的视...  CNKI文献

在新时代"办人民满意教育"的新要求下,推进义务教育均衡发展的合理性、现实性、迫切性日益凸显。回眸改革开放40年来我国义务教育均衡发展由"非均衡发展"逐步转向"基本均衡发展",继而转...

张辉蓉 盛雅琦... 《西南大学学报(社会科学版)》 2019年01期 期刊

关键词: 改革开放40年 / 义务教育 / 均衡发展 / 教育公平

下载(1238)| 被引(6)

我国数学抽象研究及反思——基于1958年至2016年文献计量的...  CNKI文献

数学抽象是数学学科形成与发展的基础,是沟通数学与现实的桥梁,也是公民的基本素养。数学抽象教学渗透是学生思维培养的重要途径。将数学抽象作为数学核心素养,将定性与定量研究相结合是未来几年的研究重点。

张辉蓉 王晓杰... 《课程.教材.教法》 2017年09期 期刊

关键词: 数学抽象 / 文献计量法 / 现状 / 反思

下载(991)| 被引(11)

教育环境对教师教学方式选择与运用影响程度的实证分析  CNKI文献

教育环境对教师教学方式的选择与运用有重要的影响,但在实际教学中却未得到应有的重视。在对一线中小学教师问卷调查的基础上,运用层次分析法对不同教育环境因素对教师教学方式选择与运用的影响程度进行实证分析,研究...

张辉蓉 贾瑜 《课程.教材.教法》 2014年08期 期刊

关键词: 教育环境 / 教学方式 / 层次分析法 / 实证分析

下载(905)| 被引(19)

教师“问题提出”教学知识建构  CNKI文献

教师的问题提出教学知识是教师实施问题提出教学的前提条件.教师问题提出教学知识是融合问题提出知识、学生问题提出知识、问题提出情境知识、问题提出教学方法知识、问题提出教学评估知识等5个方面的综合性知识.用案...

张辉蓉 冉彦桃... 《数学教育学报》 2019年02期 期刊

关键词: 教学知识 / 问题提出工作坊 / 教学知识建构

下载(671)| 被引(3)

数学诊断式教学设计研究  CNKI文献

教学是在教师有目的、有计划的指导下,学生积极主动地掌握系统的文化科学基础知识,发展能力,增强体质,形成一定的思想品德,从而持续地促进学生身心和谐发展的回环交互式社会实践活动。教学活动质量的高低与效益的好坏...

张辉蓉 导师:朱德全 西南大学 2009-04-10 博士论文

关键词: 数学 / 诊断 / 诊断式教学 / 诊断式教学设计

下载(3842)| 被引(41)

诊断式教学设计的意蕴、表征与范畴  CNKI文献

教学活动质量的高低取决于教对学的有效指导,而教师指导行为的目的性、计划性、有效性首先体现在教学设计之中。诊断式教学设计是着眼于诊断的一种处方性教学设计,对教学系统及其基本要素全面准确的诊断是教学系统设计...

张辉蓉 《中国教育学刊》 2013年06期 期刊

关键词: 教学诊断 / 诊断式教学 / 教学设计

下载(912)| 被引(22)

小学数学教材封面设计的探索及思考——以西师版小学数学课...  CNKI文献

最新颁布的义务教育数学课程标准对数学教材的编写提出了新要求,但是小学数学教材封面设计却仍被人们所忽视.以西师版小学数学课标教材封面设计为例,从数学、心理学、美学的角度,围绕教材封面设计中的数学内容、数学活...

张辉蓉 俞向军 《数学教育学报》 2014年03期 期刊

关键词: 小学数学 / 教材 / 封面设计

下载(428)| 被引(10)

走出教学情境创设的误区  CNKI文献

情境认知理论主张教学应创设以学习者为中心的问题情境。教学设计过程就是情境创设的过程,精心创设教学情境已是提高教学有效性的一项重要策略。在当前的教学实践中,教学情境的创设越来越受到教师的重视,同时也出现了...

张辉蓉 朱德全 《西南大学学报(社会科学版)》 2007年05期 期刊

关键词: 教学情境 / 情境创设 / 误区

下载(2430)| 被引(94)

中国高等教育发展70年:回眸与前瞻  CNKI文献

新中国成立70年来,我国高等教育经历了起步期、低谷期、复苏期、快速发展期和内涵式发展期共五个阶段,并留下了"在旧教育改造和全面仿苏中前行、‘教育大革命’与‘文化大革命’的双重重创、在改革开放中涅槃重生...

张辉蓉 盛雅琦... 《浙江师范大学学报(社会科学版)》 2019年05期 期刊

关键词: 高等教育 / 新中国成立70年 / 回眸 / 前瞻

下载(405)| 被引(0)

数学解题教学是非之争及思考  CNKI文献

解题教学是我国中小学数学教育的重要组成部分,它不仅是实现数学课堂教学目标的手段,而且也是实现其他学科教学目标的重要手段,为此,解题教学多年来受到我国中小学数学和其他学科教育的重视。建国60年来,数学解题教学...

张辉蓉 《中国教育学刊》 2010年05期 期刊

关键词: 中小学 / 数学 / 解题教学

下载(861)| 被引(20)

初中数学主题式教学实验研究  CNKI文献

主题式教学是基于数学新课程改革的时代背景及当前数学教学形式化倾向严重的现实背景,在"淡化教学形式,注重教学实质"精神指引下提出的教学思想。它立足于数学五大主题:现实生活化主题、问题焦点式主题、数...

张辉蓉 朱德全 《中国教育学刊》 2007年12期 期刊

关键词: 初中数学 / 主题式教学 / 实验研究

下载(992)| 被引(39)

基于学习者差异诊断的教学目标刍议  CNKI文献

新课程倡导"关注学生的个体差异,促进每个学生在原有的基础上都有所发展",这一理念使得关注差异诊断的教学目标成为新课程改革的一个基本诉求。系统探讨基于学习者差异诊断的教学目标的内涵、价值、影响因素...

张辉蓉 《西南大学学报(社会科学版)》 2013年03期 期刊

关键词: 学习者 / 差异 / 诊断 / 教学目标

下载(262)| 被引(4)

初中数学新课标理念下的主题式教学设计微型实验研究  CNKI文献

新课程“以学生发展为本”的核心理念具体化为“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”的数学学科的课程理念,由此引发出:要让数学课程走向生活,数学课程要面向儿童的生...

张辉蓉 导师:朱德全 西南师范大学 2004-04-01 硕士论文

关键词: 初中 / 数学新课标 / 主题式 / 教学设计

下载(726)| 被引(6)

教辅资料顽疾隐痛且蔓延着  CNKI文献

教材、教参和教辅资料的教学工作原生态,被应试教育大潮和市场经济利益冲击与破坏之后,教辅资料一度时间泛滥成灾,遭到社会的强烈议论和反感。经多方整治,问题虽然有所缓解,但教辅资料"多、滥、乱"等突出问...

张辉蓉 《中国教育学刊》 2014年04期 期刊

关键词: 教辅资料 / 睡眠时间 / 课堂教学 / 班级授课制

下载(125)| 被引(3)

走出教学情境创设的误区  CNKI文献

情境本身只是一种教学手段,教学中是否需要设置情境,以及设置怎样的情境,以怎样的形式呈现,都必须根据教材特点和教学目的的要求来决定,这是情境创设的基本前提。在教学实践中,一些教师在创设教学情境时走入了误区,引...

张辉蓉 朱德全 《江西教育》 2008年29期 期刊

关键词: 教学情境创设 / 后进生

下载(144)| 被引(4)

罗哌卡因与布比卡因用于自控硬膜外分娩镇痛的临床研究  CNKI文献

目的对比低浓度的罗哌卡因与布比卡因联合芬太尼用于自控硬膜外分娩镇痛(PCEA)的效果及运动神经阻滞情况。方法选择160例健康、单胎、足月、无麻醉禁忌的初产妇为分娩镇痛组,随机分为2组,A组为0.125%罗哌卡因加2μg/m...

张辉蓉 周玉英... 《临床合理用药杂志》 2009年06期 期刊

关键词: 罗哌卡因 / 布比卡因 / 硬膜外镇痛 / 分娩

下载(30)| 被引(10)

初中数学主题式教学的基本内涵  CNKI文献

所谓"主题",即主要的现实话题或现实问题,它是课堂教学的聚焦点。主题式教学是指课堂教学以项目探究形式或问题解决形式统整书本知识与现实生活中的数学问题。它能动用课内知识,结合课外见识,使抽象的书本数...

张辉蓉 朱德全 《课程教材教学研究(中教研究)》 2008年Z6期 期刊

关键词: 主题式教学 / 初中数学 / 数学问题

下载(88)| 被引(2)

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