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多模态教学与学习内化律相关性实证研究  CNKI文献

本文从多模态语言研究的角度切入,分析了在多环境下,借助多媒体,进行多模态教学与深度学习、学习动因律和内化律的相关性。设计多模态教学模式于实际大学英语教学中,基于实际的多模态教学案例,实证研究并摸索多模态语...

张舍茹 闫朝 《中国外语》 2014年02期 期刊

关键词: 多模态教学 / 多媒体 / 内化律 / 动因律

下载(1790)| 被引(41)

用移动设备研究大学生情感变化:方法及其分析模型  CNKI文献

情感研究历史悠久。西方近代在达尔文的影响下,跨学科情感研究成果丰富,研究方法和分析模型层出不穷。本文简要回顾了脸部表情研究法、诱发事件分析法与结果反推法、实验法以及人工智能、情感机器人与情感计算,并在此...

张舍茹 顾曰国 《外语电化教学》 2018年01期 期刊

关键词: 大学生当下情感 / 情感研究方法 / 情感分析模型

下载(581)| 被引(2)

女性主义翻译理论建构之诠释  CNKI文献

女性主义翻译理论是吸收和借鉴了解构主义、读者反映、新历史主义等理论精髓,通过大量的翻译实践,把女性主义运动和女性翻译活动有机结合起来而最终形成的。该理论旨在揭示翻译被女性化的过程,消除翻译研究与翻译实践...

张舍茹 《山西大学学报(哲学社会科学版)》 2009年05期 期刊

关键词: 女性主义翻译理论 / 解构主义 / 读者反应论 / 新历史主义

下载(815)| 被引(11)

交际策略的实证性研究  CNKI文献

语言习得的最终目的是进行交际,获得交际能力。国家教育部2004颁布了关于大学英语教学的目标是培养学生综合应用语言的能力,尤其是要培养其口头和笔头的交际能力。而实现这个目标的一个必然手段则是培养策略能力,即帮...

张舍茹 导师:沈素萍 对外经济贸易大学 2006-04-01 硕士论文

关键词: 交际能力 / 交际策略 / 策略能力 / 交际策略的选择

下载(716)| 被引(6)

研究性学习理念下的英语教学设计  CNKI文献

通过归纳、总结研究性学习的特点以及对比、实验和定性研究的方法,本文对课堂教学设计、情感激励教学设计、小课题教学设计进行了探讨,以期解构"学生为主体、教师为主导"的教学模式,建构"学生主体、学...

张舍茹 《北京邮电大学学报(社会科学版)》 2009年02期 期刊

关键词: 研究性学习 / 课堂教学设计 / 情感激励教学设计 / 小课题教学设计

下载(298)| 被引(10)

英语词源的文化流变与文化特质  CNKI文献

结合英语词源学视角研究英语词的概念义、抽象义、引申义、临时语境义,探索英语词汇的结构形态、生成构词过程以及隐喻、引申等语用的演变,从词的共时特征认知词的意义,从历时特征探索词的内涵,追溯英语词源背后的文化...

张舍茹 《外国语文》 2011年06期 期刊

关键词: 词源 / 结构形态 / 文化流变 / 文化特质

下载(755)| 被引(2)

英语口语教学的情景设置  CNKI文献

根据GillianBrown&GeorgeYule的语言情景对第二语言习得者的交际紧张焦虑感的研究表明:口语情景设置的不适当会影响学生用目标语进行交流。进行使学生容易开口的情景教学,遵循口语教学情景设置,有效使用一定的原则...

张舍茹 孙边旗 《教育理论与实践》 2006年16期 期刊

关键词: 语言情景 / 交际紧张焦虑感 / 口语 / 交际能力

下载(486)| 被引(11)

试论英国伯明翰学派文化研究的学术贡献  CNKI文献

上世纪60年代围绕英国伯明翰大学当代文化研究中心而形成的伯明翰学派开创了文化研究的一代新风和传统,对当代西方学术界乃至整个文学科产生了深远而持久的影响,为人们提供了一种崭新的学术视野和研究范式。虽然伯明翰...

张舍茹 《晋阳学刊》 2004年02期 期刊

关键词: 伯明翰学派 / 文化 / 文化研究 / 大众文化

下载(632)| 被引(10)

英汉互译中文化差异造成的词汇空缺及对策  CNKI文献

英汉互译中由于文化差异而造成汉英词汇空缺的原因,主要有生态环境、宗教信仰以及文化价值观念等。空缺词汇在指称意义和语用意义两个方面的翻译可采用音译、意译、创新译法等方法。

张舍茹 《教育理论与实践》 2004年20期 期刊

关键词: 文化差异 / 词汇空缺 / 翻译

下载(664)| 被引(9)

《豪门恩怨》女性受众解码分析  CNKI文献

澳大利亚学者洪美恩是伯明翰学派电视媒介文化研究的重要成员,她以斯图亚特.霍尔的电视制码解码模式为理论依据,从电视文本及女性电视观众的角度,采用民族志研究方法对电视剧《豪门恩怨》的女性受众进行了分类分析研究...

张舍茹 《北京印刷学院学报》 2010年03期 期刊

关键词: 女性受众 / 电视文化 / 电视制码 / 解码

下载(371)| 被引(4)

麦克罗碧的女性杂志意识形态分析述评  CNKI文献

英国伯明翰学派文化研究的重要理论家安吉娜.麦克罗碧,是伯明翰学派较早认识到女性亚文化问题的女性研究者之一,也是伯明翰学派中最早对女性杂志进行研究的女性学者之一。她用意识形态理论来分析女性杂志,旨在剖析男权...

张舍茹 《北京印刷学院学报》 2009年05期 期刊

关键词: 女性杂志 / 意识形态 / 女性主义

下载(224)| 被引(7)

美国女性主义文化研究述评  CNKI文献

女权主义在欧美作为一种思想活动和一种政治策略已经有了一段很长的历史。虽然女性主义一开始就不是传统意义上的独立学科,因为它既在现存学科之中,又在现存学科之外,曾一度被称为是只有观点,没有理论和方法的非学术政...

张舍茹 《山西大学学报(哲学社会科学版)》 2004年04期 期刊

关键词: 女性主义 / 女性形象 / 文化研究 / 大众文化

下载(779)| 被引(5)

文化背景知识对英语听力理解的制约  CNKI文献

语言和文化是密不可分的,一个学习者若弄不懂语言所表达的独特的文化意义,他就不可能完全理解一门外国语。据此,大学英语听力教学不单纯是让学生听录音,听力理解可以说是一个人的语言知识、文化背景知识及其他专业知识...

张舍茹 《太原师范学院学报(社会科学版)》 2005年02期 期刊

关键词: 文化背景 / 语言 / 听力 / 学生

下载(410)| 被引(9)

《圣经》:西方文学的创作母题  CNKI文献

本文主要从基督教的二元世界观、文化价值观以及《圣经》本身所具有的艺术魅力和审美价值出发来探讨作为基督教圣书的《圣经》对西方文学所产生的影响 ,分析了《圣经》成为西方文学创作母题的原因之所在

张舍茹 《广东技术师范学院学报》 2003年01期 期刊

关键词: 基督教 / 《圣经》 / 作家 / 二元论

下载(926)| 被引(5)

融交际策略于英语口语教学  CNKI文献

交际教学法引入我国已经多年,但其推广和应用始终受到各种限制和阻碍,实际效果并不乐观。应用交际策略指导口语教学,可以有效地改变学生实际应用语言能力低下及哑巴英语的状况。

张舍茹 刘世娟 《教育理论与实践》 2007年02期 期刊

关键词: 交际能力 / 交际策略 / 口语教学

下载(387)| 被引(5)

以学生为中心,开展英语自主听力教学  CNKI文献

根据罗杰斯"以学生为中心"的教学理论,提出了转变教师角色,增强学生学习积极性和自主性,开展英语自主听力教学的意见,并探讨了听力教材及授课方式的选择等问题,以利达到教与学双赢的听力训练目标。

张舍茹 《北京印刷学院学报》 2003年01期 期刊

关键词: 英语 / 自主学习 / 听力教学 / 教学研究

下载(155)| 被引(10)

《啊,拓荒者!》所蕴含的女性主义追求目标  CNKI文献

20世纪美国最杰出的女性小说家薇拉.凯瑟创作的《啊,拓荒者!》塑造出两位截然不同的女性形象——独立女性的代表亚历山德拉.柏格森以及传统女性的典型麦丽.托维斯基。从女性主义视觉,通过解析两位女主人公不同的生活轨...

张舍茹 褚立宏 《北京印刷学院学报》 2008年05期 期刊

关键词: 女性主义 / 独立 / 依附 / 和谐平等

下载(220)| 被引(3)

对交际能力定义的重新思考  CNKI文献

Canale和Swain对交际能力的定义常常被外语界看成是衡量语言学习者是否具有交际能力的尺度,交际能力理论也是导致交际教学法产生的源头。随着语言和教学研究的不断深入,外语界对交际能力有了新的认识,该定义的对象、文...

张舍茹 《北京印刷学院学报》 2008年01期 期刊

关键词: 交际能力 / 语法能力 / 社会语言能力 / 语篇能力

下载(215)| 被引(2)

性别差异在语言中的体现  CNKI文献

语言中的性别差异是客观存在的社会现象。本文从语言运用中的四种指表模式——标识、评价、规定和构成分析了语言中的性别差异现象,并对性别语言差异产生的原因以及所反映的社会现象进行了分析和探讨。

张舍茹 田星 《考试周刊》 2007年32期 期刊

关键词: 指表模式 / 性别差异 / 社会语言学

下载(365)| 被引(2)

网络资源与大学英语教学  CNKI文献

在21世纪高科技迅速发展的网络时代,如何充分利用丰富多彩的网络资源和有效便捷的网络手段来改善目前我国的大学英语教学,这无疑是一个十分重要而又有益的话题。从互联网的几个主要方面如E-mail的通讯、WWW浏览、BBS讨...

张舍茹 田星... 《教育理论与实践》 2003年20期 期刊

关键词: 英语 / 互联网 / 教师 / 学生

下载(285)| 被引(2)

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