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教师专业发展即专业实践的改善  CNKI文献

教师专业发展滥觞于对专业地位的追求,隐含着专门职业高于一般职业的假定,但如今看来这种假定未必成立。理解专业有不同的视角:专业是一种实践,专业规定了边界,专业还意味着精熟。如果从这些视角来理解专业,那么教师专...

崔允漷 王少非 《教育研究》 2014年09期 期刊

关键词: 教学专业 / 教师专业发展 / 教师专业实践

下载(7273)| 被引(151)

追问“学生学会了什么”——兼论三维目标  CNKI文献

教育的理性思辨始于"人为什么要教育",而课程诞生于人们对"学生学会了什么"的科学解释。清晰地界定"学生学会了什么"有多种方法,基于布卢姆及其追随者的教育目标分类学,提出了新的分类...

崔允漷 《教育研究》 2013年07期 期刊

关键词: 教学目标 / 三维目标 / 教育目标分类学

下载(5747)| 被引(101)

追问“核心素养”  CNKI文献

核心素养是近来我国教育界的一个热词。该文希望在学理上对核心素养的关键问题作些探讨。主要观点是:核心素养不是一个种概念,而是一个类概念,其实质是从学生学习结果的角度界定未来社会所需要的人才形象;OECD为界定和...

崔允漷 《全球教育展望》 2016年05期 期刊

关键词: 核心素养 / 课程目标 / 四维教育

下载(18963)| 被引(365)

教师实施课程标准测量工具的研制  CNKI文献

学科课程标准是人才培养规格学科化的表述,是国家教学指导性文件,是教师实施教学的重要依据。教师实施课程标准的测量是评估课程改革的效果、分析课程实施影响因素、揭示教学过程质量的必然要求。教师实施课程标准的测...

崔允漷 周文叶... 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2018年02期 期刊

关键词: 教师实施课程 / 课程标准 / 问卷编制

下载(1928)| 被引(19)

校本课程规划:短板何在——基于Z市初中校本课程规划方案的...  CNKI文献

校本课程规划是新课程三级课程管理政策的一项重要内容,也是学校合理开发校本课程的前提。通过自编的质量评价工具,对我国中部城市Z市初中校本课程规划方案进行质量评价,研究发现,初中校本课程规划方案中的课程目标对...

崔允漷 周文叶... 《教育研究》 2016年10期 期刊

关键词: 校本课程规划 / 一致性 / 怀特图

下载(2747)| 被引(22)

试论核心素养的课程意义  CNKI文献

核心素养是当今国际课程改革的风向标,探讨核心素养的课程意义有助于提升我国课程育人的专业认知与课程发展的质量。当前我国课程发展的突出问题是学科内容的立场,亟需转向以学习者为中心的核心素养立场。核心素养可作...

崔允漷 邵朝友 《全球教育展望》 2017年10期 期刊

关键词: 核心素养 / 课程发展 / 课程角色 / 课程意义

下载(3237)| 被引(45)

论课堂观察LICC范式:一种专业的听评课  CNKI文献

传统的听评课存在听课无合作、评课无依据、听评课无研究的症状,体现了专业性的丧失。课堂观察LICC范式从当前作为一种课堂研究的听评课存在的问题出发,坚持科学实用主义,通过对课堂的解构,倡导教师组建不同的合作体,...

崔允漷 《教育研究》 2012年05期 期刊

关键词: 听评课 / 课堂观察 / 课堂研究范式

下载(12489)| 被引(274)

教-学-评一致性三因素理论模型的建构  CNKI文献

在借鉴相关研究的基础上,从理论分析的视角概括出课堂教学中教-学-评一致性的三因素结构,即学-教一致性,教-评一致性和评-学一致性。"学-教一致性",或者说"所学即所教",是指在目标的指引下学生的...

崔允漷 雷浩 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2015年04期 期刊

关键词: 教学一致性 / 教-学-评一致性 / 三因素模型

下载(3294)| 被引(86)

新课程改变了中小学课型了吗?——基于证据的初中课堂教学形...  CNKI文献

课型是对课堂教学结构形态的一种抽象描述,它是课程理论或课程变革的标志之一。研究课型事实上的变化可以推论某种理论或变革对课堂实践所带来的影响。该文旨在从实证的角度证明我国新课程以来课堂教学形态是怎样的,有...

崔允漷 《全球教育展望》 2015年01期 期刊

关键词: 初中 / 课型 / 讲授 / 互动

下载(2176)| 被引(25)

如何开展指向学科核心素养的大单元设计  CNKI文献

普通高中新课程标准的出台,明确了学科目标从知识点的了解、理解与记忆,转变为学科核心素养的关键能力、必备品格与价值观念的培育,这要求教师必须提升教学设计的站位,即从关注单一的知识点、课时转变到大单元设计。文...

崔允漷 《北京教育(普教版)》 2019年02期 期刊

关键词: 学科核心素养 / 大单元设计

下载(1942)| 被引(20)

素养:一个让人欢喜让人忧的概念  CNKI文献

近来,当你谈到有关教育的话题时,如果不提及"素养(competence)",大概就算是out或太low了。世界各国早在20年前,就在讨论如何培育"有素养的人",使得个体能够在新世纪"完善的社会中成功地生活...

崔允漷 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2016年01期 期刊

关键词: 核心素养 / 修养 / 美国 / 美利坚合众国

下载(4041)| 被引(107)

指向学科核心素养的教学即让学科教育“回家”  CNKI文献

指向学科核心素养的教学即让学科教育"回家",为此,教师需要做到以下六个方面,以让教学"回家":建立学科素养目标体系,明确"家在何处";把深度学习设计出来,让真实学习真正发生;采用大单元...

崔允漷 《基础教育课程》 2019年Z1期 期刊

关键词: 指向学科核心素养的教学 / 深度学习 / 大单元设计 / 教学变革

下载(1620)| 被引(18)

指向深度学习的学历案  CNKI文献

教了,不等于学了;学了,不等于学会了。衡量教师专业实践的业绩应该是学生学会什么、何以学会,而不是教师有没有教、怎样教。也许,你也在思考:为什么"教了,不等于学了""学了,不等于学会""学会...

崔允漷 《人民教育》 2017年20期 期刊

关键词: 深度学习

下载(2678)| 被引(43)

学习如何发生:情境学习理论的诠释  CNKI文献

情境学习理论对于"人类如何学习,学习如何发生"的疑问有了新的回应:学习发生在情境之中,是一个合法参与实践共同体的过程。通过分析"认知学徒制"、"实践共同体"、"合法的边缘性参...

崔允漷 王中男 《教育科学研究》 2012年07期 期刊

关键词: 情境学习 / 情境学习理论

下载(4126)| 被引(129)

课程实施的新取向:基于课程标准的教学  CNKI文献

我国的课程实施或教学主要有三种类型:基于教师经验的课程实施、基于教科书的课程实施和基于课程标准的教学。我们应该从基于教师自身经验或教科书的课程实施,走向基于课程标准的教学,即教学目标源于课程标准、评估设...

崔允漷 《教育研究》 2009年01期 期刊

关键词: 课程实施 / 课程标准 / 教学

下载(10477)| 被引(447)

普通高中课程改革:世界性的课题与经验  CNKI文献

综合国力的竞争实质上是人才竞争,在"赢得高中就赢得人才"的共识之下,世界各国都在高中阶段积极地推动"指向核心素养"的课程改革。高中的独特地位决定了高中课程改革的核心课题,即处理好共同基础...

崔允漷 冯生尧 《全球教育展望》 2018年10期 期刊

关键词: 高中课程 / 核心素养 / 高中分化 / 课程结构

下载(1574)| 被引(11)

全球视野下我国普通高中课程改革的对策思考  CNKI文献

在全球范围内,普通高中课程体系包括政府计划专业大类分化、政府计划专业中类分化、中高基础+市场化多类型专业分化以及低基础+市场化多类型专业分化体系。基于历史原因,我国形成了高基础+文理分化的高中课程体系。我...

崔允漷 《教育发展研究》 2013年18期 期刊

关键词: 普通高中 / 课程改革 / 专业分化 / 文理分科

下载(1006)| 被引(13)

职前教师教育课程目标框架  CNKI文献

职前教师教育课程目标是《教师教育课程标准》的重要组成部分。横向上,教育信念与责任、教育知识与能力、教育实践与体验三大目标领域相互支撑,共同勾勒出职前教师教育的核心范畴,展现了职前教师教育的关键专业特征;纵...

崔允漷 《教育发展研究》 2012年10期 期刊

关键词: 职前教师教育 / 课程目标 / 教师教育课程

下载(2045)| 被引(38)

论课堂评价的后果效度  CNKI文献

评价必然会产生多方面的后果。后果效度应当是评价的一个重要质量标准。尽管在传统的效度理论中后果效度并不是一个主流的效度概念,但对于以促进学生学习为目标指向的课堂评价,后果效度应当是关键的质量指标。课堂评价...

崔允漷 徐瑰瑰 《课程.教材.教法》 2014年07期 期刊

关键词: 效度 / 后果效度 / 课堂评价

下载(1713)| 被引(14)

关于普通高中学生综合素质评价研究  CNKI文献

普通高中学生的综合素质评价是今后高中教育和考试评价改革的一个重要热点内容。本研究首先对我国当前各地综合素质评价政策实践的现状和问题进行了考察分析,其次对其他教育发达国家和地区在学生综合素质评价方面的经...

崔允漷 柯政 《全球教育展望》 2010年09期 期刊

关键词: 普通高中 / 学生评价 / 综合素质评价

下载(4485)| 被引(119)

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