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软土富水地层的地铁车站深基坑变形控制技术  CNKI文献

以宁波市海晏北路站车站工程为例,结合正在开挖施工的海晏北路站西延段工程实际,提出了华东软土富水地层地铁车站深基坑开挖过程中的变形控制技术,其分析结果对类似工程有一定的借鉴意义。

孙平利 杨一才 《建筑施工》 2011年06期 期刊

关键词: 软土富水地层 / 地铁车站 / 深基坑 / 变形控制

下载(104)| 被引(4)

POT模型在风暴潮债券中的应用  CNKI文献

我国是巨灾频发的国家,每年因自然灾害所遭受的损失达数千亿元,而保险的保障和补偿作用却相形见绌,保险业面临严峻的挑战。保险风险证券化作为近年来国际风险管理领域的重要创新工具,把保险市场和资本市场有机结合在一...

孙平利 导师:汪荣明 华东师范大学 2010-10-01 硕士论文

关键词: 巨灾风险证券化 / POT模型 / 风暴潮巨灾债券

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概率统计在企业风险决策中的应用  CNKI文献

风险型决策是经济工作中的一个难题,在企业管理等方面也显得尤为重要。本文应用概率统计学的原理,对两个实例进行分析研究,为企业风险决策提供数据依据。

孙平利 《科技经济市场》 2010年01期 期刊

关键词: 概率统计 / 风险决策 / 期望

下载(746)| 被引(1)

护理风险管理在外科护理管理中的应用效果分析  CNKI文献

目的探讨护理风险管理在外科护理管理中的应用效果。方法选择该院自2018年1—12月期间收治的外科患者86例,利用随机法将其分成对照组与实验组,对照组施以常规护理干预,治疗组在对照组的基础上予以护理风险管理,观察并...

孙平利 《中国卫生产业》 2019年16期 期刊

关键词: 护理风险 / 风险管理 / 护理管理 / 外科

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盾构始发和到达端头井的土体加固施工技术  CNKI文献

结合工程实例,分析和研究了三轴搅拌桩和双重管旋喷桩施工工艺在盾构始发和到达端头井的土体加固中的应用,并提出了改进措施。实践证明,该技术是安全有效的,可为类似工程提供借鉴。

孙平利 任金涛 《建筑施工》 2011年05期 期刊

关键词: 盾构 / 始发到达 / 端头井土体加固 / 施工技术

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师生互动 创设情境  CNKI文献

为适应新课改,现行的高中地理教材表现形式更加多样化、教学效果更加实效。鲁教版地理教材以情境开篇,引起学生的兴趣;教材设置知识窗丰富学生的知识,拓展学生的知识面;探究活动,培养学生的动手、动脑、分析问题、探究...

孙平利 《时代教育(教育教学)》 2010年10期 期刊

关键词: 教材 / 情境

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CAI在数学课堂中的应用研究  CNKI文献

利用CAI进行教学已越来越普遍,由于数学是一门逻辑性和抽象性比较强的科目,如何利用CAI的优势进行有效的数学教学是研究的热点,本文从CAI的分类和CAI在数学教学中的具体应用,以及优势和不足几个方面进行了初步的探讨。

孙平利 杨志敏 《科技创新与应用》 2012年10期 期刊

关键词: CAI / 数学教学

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浅谈幼师数学课的换位教学  CNKI文献

换位教学法已被运用到很多学科的教学活动中,并且取得了很好的效果,现从幼师数学课堂的角度,结合教学实践,从换位教学的具体实施和其对幼师生素质培养两个方面进行了探讨。

孙平利 《民营科技》 2010年09期 期刊

关键词: 幼师数学 / 换位教学 / 素质培养

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幼师数学小组合作学习初探  CNKI文献

小组合作学习被广泛运用于各个阶段的学习,其良好的效果使得教育工作者一直在不断的探索和完善该方法,使其更适用于自身的教学,本文将从理论,实践,反思三个方面阐述,幼师数学课堂上的小组合作学习法。

孙平利 杨志敏 《中国新技术新产品》 2010年20期 期刊

关键词: 小组合作学习 / 幼师生数学 / 竞赛式和帮带式合作学习

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立足课堂 培养学生的能力  CNKI文献

如何在有限的课堂时间内高质量地完成教学任务,提升学生能力?笔者认为教师必须完成从思想到行动的转变。教师必须深入领会课程改革的精神实质,实现教学理念的革命,并用理念指导行动,以真正提升素质教育。一、用新的课...

孙平利 《新课程(教师)》 2010年07期 期刊

关键词: 地理实践能力 / 教学理念 / 引导学生 / 地理学

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充分利用暗示,增强教学效果  CNKI文献

暗示教学法在国际上有广泛的应用空间,是由保加利亚心理治疗医生洛扎诺夫(Lozanov)于20世纪50年代首创,在教学中有效合理地运用此法,会极大地激发学生的学习积极性,调动其学习潜能。本文通过较为系统、全面介绍暗示教...

杨志敏 孙平利 《科技创新与应用》 2012年11期 期刊

关键词: 暗示 / 暗示教学法 / 积极暗示 / 消极暗示

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浅谈课堂提问的艺术  CNKI文献

据笔者对一些学校教师课堂提问情况的不完全了解,发现许多教师对课堂提问的问题缺乏思考,甚至仅仅是"是不是?""、对不对?"等一类毫无意义的问题,不能很好的利用这一手段进行教学活动。主要论述了...

杨志敏 孙平利 《黑龙江科技信息》 2012年15期 期刊

关键词: 教师 / 学生 / 提问

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