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罗尔斯“正义论”的批判与重建  CNKI文献

基于改革开放法制实践,建构了新的权利理论"试错权作为母权论与相互赋权论",认同"社会性个人、试错权优先于善"的观点,并在批判罗尔斯正义论的基础之上,提出了"容错的正义原则":(1)人人...

周志发 《学术界》 2015年01期 期刊

关键词: 新自由主义 / 正义论 / 容错的正义原则 / 社群主义

下载(914)| 被引(5)

美国大学从“地方性”走向“世界一流”的发展历程(1876-19...  CNKI文献

学科是大学办学思想、制度最直接的承担者,大学之间的竞争实质是学科之间的竞争。本文主要从美国大学物理学科发展的瓶颈、学科机遇、制度创新、学科资源、学科新型组织等五个方面,论述了在现代物理学的发展过程中,美...

周志发 孔令帅 《清华大学教育研究》 2009年01期 期刊

关键词: 研究型大学 / 物理学科 / 学科资源 / 大物理学

下载(746)| 被引(15)

加州大学伯克利分校“大科学”的发展及其对大学内涵的影响  CNKI文献

20世纪30年代加州大学伯克利分校"大科学"学科组织的诞生,标志着美国大学物理学科从学科知识和文化的输入国转变为输出国。本文论述了大科学学科组织兴起的背景和运作方式,阐述了慈善基金会对大科学研究的影...

周志发 《清华大学教育研究》 2011年04期 期刊

关键词: 加州大学伯克利分校 / 世界一流学科 / 大科学 / 学术自治

下载(630)| 被引(5)

新自由主义的实质:“新殖民理论”——兼论非洲“结构调整计...  CNKI文献

金融危机标志着以"自由"为核心的新自由主义之终结。基于改革开放法制实践建构的新权利范式"试错权作为母权论与相互赋权论",重新解读新自由主义内涵,指出其倡导的"自由化、市场化、私有化和...

周志发 《学术界》 2015年12期 期刊

关键词: 新自由主义 / 金融危机 / 占领华尔街 / 试错权

下载(254)| 被引(3)

重建教师概念:“分享错误型”教师  CNKI文献

本文基于儒家学习观和现代科学基本方法"试错法"之间的相通性,提出了"分享错误型"教师新概念:"教师是先于学生犯错,了解某一领域大部分几乎可能的错误,并经常自我反思和剖析错误,通过恰当的...

周志发 林斌 《学术界》 2010年03期 期刊

关键词: 儒家学习观 / 试错法 / 分享错误型教师 / 评估

下载(303)| 被引(9)

重建西方民主概念——基于犯错权的视角  CNKI文献

试错法是人类社会进步的基本方法,本文由此假设犯错权是人存在的基本权利。西方民主理论学家并未认识到犯错权对建构民主理论的重要性,所以需要从这一基本权利出发重新诠释古希腊城邦和现代民族国家的民主。从犯错权的...

周志发 《学术界》 2009年04期 期刊

关键词: 可错性民主 / 犯错权 / 熊彼特 / 达尔

下载(346)| 被引(7)

论非洲国家民主化范式转换——基于容错性民主的视角  CNKI文献

西方民主与其文化、制度紧密相连,这决定了非洲国家民主化进程需要考虑其自身的条件。在国家整合、民族认同尚未完成之前,非洲国家适合采取一党制的政体;从其历史来看,四百年奴隶贸易和百年殖民导致非洲部族仇恨甚深,...

周志发 《浙江社会科学》 2011年06期 期刊

关键词: 容错性民主 / 自由民主 / 一党制民主化 / 多党制民主化

下载(384)| 被引(4)

论中国特色的民主化模式——基于容错性民主的视角  CNKI文献

在新的历史发展时期,民主被提升到党的生命、社会主义生命和中华人民共和国生命的历史高度。但由于我国民主理论处于发展阶段,对新出现的法制改革比如深圳市、重庆市出台的"试错条例"尚缺乏解释力。有鉴于此...

周志发 林斌 《学术界》 2010年09期 期刊

关键词: 试错条例 / 试错权 / 容错性民主 / 中国民主化模式

下载(313)| 被引(5)

赞比亚高等教育中的性别平等问题研究——以赞比亚大学为例  CNKI文献

随着性别平等问题在教育领域受到越来越广泛的重视,赞比亚政府为此颁布了一系列旨在解决性别不平等问题的政策。高等教育机构在政府政策的推动下也纷纷采取了一系列措施鼓励女性入学,如开展新生确认行动,采用降分措施...

周志发 林海鸥 《比较教育研究》 2011年04期 期刊

关键词: 赞比亚大学 / 高等教育 / 性别平等

下载(332)| 被引(4)

西方宪政制度的理论缺陷与实践困境  CNKI文献

自由主义是西方宪政制度的理论基础,但其理论建构所需的"自然状态或原初状态"与具体实践脱节,故而西方宪政无法解释中国特色的法制发展。基于中国改革开放"摸着石头过河"渐进试错实践,批判西方自...

周志发 郝子怡 《学术界》 2016年06期 期刊

关键词: 摸着石头过河 / 试错条例 / 自由主义 / 宪政

下载(218)| 被引(0)

南非教师国际流动探析  CNKI文献

在全球化时代,教师国际流动为南非教育发展带来了机遇和挑战。20世纪90年代,教师国际流动很大程度上缓解了南非国内教师的就业压力,但也导致其优质教育的流失。21世纪初,教师国际流动使得南非教师短缺现象更为严重。南...

周志发 《比较教育研究》 2012年12期 期刊

关键词: 南非 / 教师国际流动 / 智力流失 / 智力回流

下载(310)| 被引(1)

容错性民主:传统儒学现代转换的新途径  CNKI文献

大多数现代新儒家未能全面认识到西方自由民主缺乏普适性,导致其过去近百年来选择了"内圣外王"的错误研究路径。在批判西方民主理论基础之上提出来的容错性民主,将"委托试错权、保护政治精英的试错权和...

周志发 《学术界》 2011年10期 期刊

关键词: 现代新儒家 / 新外王新内圣 / 开新返本 / 道德

下载(301)| 被引(3)

教学“新”理念:分享错误  CNKI文献

一、教学实践中的盲区广大教师,尤其是中小学教师,在教学实践中,即使没有理论的指导亦充分重视错误的价值,鼓励学生从“错误中学习”。一方面,教师对学生作业本中所犯的错误,进行针对性的讲解;另一方面,课堂教学中,努...

周志发 《上海教育科研》 2007年01期 期刊

关键词: 教学理念 / 启发性 / 教学法 / 教学过程

下载(292)| 被引(10)

论新型大学理念“分享错误”——基于柯林伍德、波普尔的知...  CNKI文献

世界一流大学发展与其理念发展密切相关。基于柯林伍德、波普尔的知识论,本文结合大学物理学科发展案例,总结出独特的大学理念"分享错误",即在学科共同体内,学科领袖的权威不在于其是否犯错,而在于能否提出...

周志发 《学术界》 2011年04期 期刊

关键词: 大学理念 / 分享错误 / 世界一流大学

下载(239)| 被引(1)

“分享错误”对当前新课改理论与实践的影响  CNKI文献

本文基于教学理念"分享错误"的新视角,为教育学科提出了一系列需要研究的新问题域,涉及到教师概念、教师教育道德研究、课堂民主氛围、教育资源、学生情感和评估体系等领域。本文还提出针对教师、学生的新评...

周志发 孔令帅... 《上海教育科研》 2008年07期 期刊

关键词: 教学理念 / 评估体系 / 新课改 / 理论与实践

下载(261)| 被引(5)

教学案例新解——从杜威的思维五步法看新课改  CNKI文献

一、教学案例今天的数学课上,我出示了这样一道看图写数题,五根香蕉,下面是()。①很快小朋友们都说出了"5"这个正确答案,这时只有一只小手还高高举着,我很奇怪,赶紧请那位小朋友回答。他说填"1"也...

周志发 《上海教育科研》 2007年11期 期刊

关键词: 杜威 / 思维五步法 / 教学案例 / 新课改

下载(773)| 被引(5)

尼日利亚科学教育百年发展进程述评(1859~1999年)  CNKI文献

当代尼日利亚是非洲教育大国,特别是科学教育的发展颇能反映该国政治、经济和文化的变迁。一百多年来,尼日利亚的科学教育主要在传教士、英国殖民政府的支持和本国民众的努力下,经历了复杂的发展阶段,明显呈现阶段性特...

周志发 林斌 《外国教育研究》 2010年01期 期刊

关键词: 尼日利亚 / 科学教育 / 发展进程

下载(231)| 被引(1)

赞比亚技术教育以及职业和创业培训发展阶段研究  CNKI文献

赞比亚技术教育以及职业和创业培训(TEVET)与国内外政治、经济发展密切相关。其发展历程可分为三个阶段:第一阶段(1964~1991年)主要注重正规部门培训需求;第二阶段(1991~2008年)通过设立管理委员会实现教育分权,通过加...

周志发 蔡丽娟 《外国教育研究》 2010年12期 期刊

关键词: 赞比亚 / 技术教育 / 职业培训 / 创业培训

下载(184)| 被引(1)

中国对非洲外交软实力的不足及对策——基于容错性民主理论...  CNKI文献

中国对非软实力建设的优势主要集中在文化、外交政策领域,在价值观领域的交流与合作明显落后于西方国家,并对中非关系造成了负面影响。为了全面增强中国对非软实力建设,中国亟待总结改革开放的实践经验,将之提升至新的...

周志发 《非洲研究》 2014年00期 期刊

关键词: 中国对非外交 / 软实力 / 容错性民主

下载(78)| 被引(0)

教学案例“新解”与“新课改”评估体系的改良——基于柯林...  CNKI文献

本文从探讨新课改过程中出现的具体教学案例入手,在解读柯林武德、波普尔的知识论的基础上,提出了两类基本知识:第一类基本知识是“问题以及支持问题为真的理由”整个构成知识;第二类基本知识是“问题以及提出解决该问...

周志发 《教育科学》 2007年02期 期刊

关键词: 新课改 / 柯林武德 / 波普尔 / 准波普尔知识

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