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研学旅行:培育学生核心素养的重要路径  CNKI文献

研学旅行作为一种新的综合实践活动课程,契合了学生发展核心素养的主题要义,有利于夯实学生的文化基础,促进学生自主发展,推动学生社会参与。基于研学旅行培育学生核心素养,可通过主题统整多学科课程资源、革新传统学...

吴支奎 杨洁 《课程.教材.教法》 2018年04期 期刊

关键词: 研学旅行 / 核心素养 / 综合实践活动

下载(2075)| 被引(20)

场域视野下乡村教师生涯发展的困境与出路  CNKI文献

乡村教师是生活在其相应的社会场域和学校场域中的行动主体。然而,作为教师队伍中相对弱势的乡村教师群体,其发展受社会场域中各种因素的制约,导致物理成长空间的落后、心理交往空间的失衡以及行为选择的规避。同时,乡...

吴支奎 胡小雯 《中国教育学刊》 2017年05期 期刊

关键词: 社会场域 / 学校场域 / 乡村教师 / 生涯发展

下载(755)| 被引(6)

从“他组织”走向“自组织”:论技术嵌入背景下课堂教学形式...  CNKI文献

随着技术嵌入教学,课堂教学活动有了新的呈现方式,教学质量有了明显提升。但过于倚重技术势必会带来教学活动的技术化倾向,衍生出技术理性的教学思维、精致化的教学设计、程式化的教学过程及技术量化的教学评价等&quo...

吴支奎 魏文静 《中国教育学刊》 2018年10期 期刊

关键词: 自组织 / 他组织 / 课堂教学形式 / 信息技术

下载(571)| 被引(3)

中小学名师工作室建设策略探究——基于知识管理的视角  CNKI文献

名师工作室建设旨在充分发挥名师的示范、辐射和指导作用,实现资源共享、全员提升的目的。知识管理以其对知识的关注,与名师工作室建设有着较高的内在契合性。知识管理视角下的中小学名师工作室建设可通过有效实施名师...

吴支奎 丁春梅 《教育科学》 2017年02期 期刊

关键词: 中小学 / 名师工作室 / 知识管理 / 建设策略

下载(612)| 被引(5)

课堂中的意义建构  CNKI文献

20世纪70年代以来,西方教育科学领域发生了重要的“范式转换”:开始由探究普适性的教育规律转向寻求情境化的教育意义。这种“范式转换”在课程与教学研究领域表现为由“课程开发范式”转向“课程理解范式”,课程被视...

吴支奎 导师:靳玉乐 西南大学 2009-04-10 博士论文

关键词: 课堂 / 学生参与 / 课程发展 / 理解

下载(2624)| 被引(13)

云课程:促进教育公平的重要生长点  CNKI文献

伴随着信息技术发展前沿的云技术在课程领域的深度运用,云课程因此而诞生。云课程契合应得教育公平观,丰富了教育公平的内涵,在教育起点、过程和结果上可以促进教育公平。云课程促进教育公平的策略是:云课程共享课程资...

吴支奎 《教育理论与实践》 2017年04期 期刊

关键词: 云课程 / 教育公平 / 起点公平 / 课程资源

下载(409)| 被引(6)

普小学生对随班就读弱智生接纳态度的研究  CNKI文献

普通班学生对随班就读残疾儿童的接纳态度是影响随班就读成效的一个重要的因素。本研究通过问卷调查 ,对普小学生接纳随班就读弱智生的态度状况进行了研究 ,结果发现 ,当前普小学生对弱智生普遍持排斥、不接纳态度 ;相...

吴支奎 《中国特殊教育》 2003年02期 期刊

关键词: 普小学生 / 轻度弱智生 / 随班就读 / 接纳态度

下载(1418)| 被引(61)

课堂教学中的师生互动:问题与对策  CNKI文献

课堂师生互动是影响课堂教学质量和学生学业成绩的重要因素。随着基础教育课程改革的深入推进,课堂教学随之发生重要变革,表现之一便是课堂师生互动的改善。然而,课堂教学变革中的师生互动仍然存在将课堂提问等同于课...

吴支奎 李冬华 《课程教学研究》 2013年04期 期刊

关键词: 课堂师生互动 / 课堂提问 / 课堂沉默

下载(696)| 被引(16)

制度突破:农村留守儿童教育问题的出路  CNKI文献

留守儿童是近年来农村社会发展中出现的一个新生事物,受农村整体经济、文化及教育发展滞后等因素的影响,留守儿童教育问题日益凸显,表现为家庭教育缺失、学校教育缺位及社会教育缺乏。要从根本上解决农村留守儿童的教...

吴支奎 《教育导刊》 2010年06期 期刊

关键词: 农村 / 留守儿童 / 教育 / 制度突破

下载(1427)| 被引(20)

学生课程参与:一个亟待关注的问题  CNKI文献

学生课程参与是指学生通过介入课程决策、参与课程开发与实施、重构课程等活动从而表达课程权力的一种意识和行为。随着课程理论研究范式的转向、学生课程权力意识的觉醒及基础教育课程改革的推进,学生课程参与问题渐...

吴支奎 《教育科学》 2009年02期 期刊

关键词: 学生 / 课程参与 / 课程愿景

下载(613)| 被引(23)

多样化:课程知识选择的理性路向  CNKI文献

课程问题首先是知识问题,知识选择是课程运作中极为重要的一个环节。受知识现代性信仰的制约,课程知识囿于客观性、普遍性和价值中立性的认识论窠臼,知识的多样性被严重遮蔽。多元化的时代主题及后现代课程观的兴起,消...

吴支奎 周兴国 《教育科学》 2011年01期 期刊

关键词: 多样化 / 课程知识选择 / 知识现代性信仰 / 后现代课程观

下载(604)| 被引(7)

教学适合学生:理想与现实——中国教育学会教育学分会教学论...  CNKI文献

2012年4月20~22日,由中国教育学会教育学分会教学论学术委员会主办,安徽师范大学教育科学学院承办的"适合学生的教学"学术论坛在安徽师范大学召开。来自北京师范大学、华东师范大学、西南大学、西北师范大...

吴支奎 高原... 《课程·教材·教法》 2012年06期 期刊

关键词: 教学论 / 中国教育学会 / 委员会 / 分会

下载(420)| 被引(6)

论体验课程  CNKI文献

体验课程是学生实际体验到的课程,是课程运行的最后一个层次,也是最终的归宿。体验课程的知识基础是个人知识,体验课程常见的文本表征为课堂笔记和作业。学生体验和建构课程的过程与学生学习、知识的自主建构融为一体...

吴支奎 《教育理论与实践》 2011年22期 期刊

关键词: 学生 / 体验课程 / 个体知识 / 笔记

下载(424)| 被引(11)

教学监控能力:教师反思性实践的重要维度  CNKI文献

反思性实践是当前教师专业化发展的一种内在要求 ,教师反思性实践的因素和环节很多 ,以“反思”、“调控”为特征的教学监控能力是教师反思性实践的重要维度。笔者从教学监控能力与教师反思性实践的内在的逻辑关系入手...

吴支奎 王守恒 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2004年09期 期刊

关键词: 教学监控能力 / 反思性实践 / 教师专业化

下载(510)| 被引(22)

小学语文教科书价值取向的比较研究——以人教社1992年版和...  CNKI文献

语文教科书承载着特定社会的主流价值观和意识形态。从社会文化、角色展示、社会控制、社会关系四个维度对新课改前后两套人教版小学语文教科书价值取向进行比较发现:新版教科书回归"儿童生活世界"的理念凸...

吴支奎 蔡晓宇 《教育导刊》 2017年11期 期刊

关键词: 新课改 / 小学语文教科书 / 价值取向

下载(156)| 被引(1)

义务教育均衡发展视域下的课程全纳探析  CNKI文献

当前,深化义务教育均衡发展已经成为我国基础教育改革与发展的关键,从教育内部最核心要素——课程的角度来看,课程全纳应该是深化义务教育均衡发展的应有之义。课程全纳在价值预设上既追求教育过程中底线公平的基本伦...

吴支奎 吴岚 《中国特殊教育》 2016年09期 期刊

关键词: 义务教育 / 均衡发展 / 课程全纳 / 底线公平

下载(231)| 被引(0)

新课程改革环境下教师权威的重新审视  CNKI文献

教师权威问题是教育研究中一个重要的课题。适当的权威是教师开展教育教学活动的必要前提,也为师生相互发展提供了可能。新课程改革对教师提出了全方位的挑战,教师的角色也随之发生了改变,这种改变继而带来了教师权...

吴支奎 《教学与管理》 2003年08期 期刊

关键词: 教师权威 / 学生自由 / 重新审视 / 新课程改革

下载(326)| 被引(33)

校本课程开发与学校文化重建  CNKI文献

校本课程开发实际上是学校整体发展的一次重新定位和自我设计,最终重塑学校形象,形成学校文化的过程。校本课程开发与学校文化有着内在的联系,学校文化制约校本课程开发,校本课程开发是学校文化建设的重要内容并促成学...

吴支奎 《江苏教育研究》 2008年05期 期刊

关键词: 校本课程开发 / 学校文化 / 文化品性

下载(606)| 被引(10)

知识观转型视野下课程知识意义的重建  CNKI文献

知识的意义是指知识所具有的能够对人的精神生活和意义世界给予关照、扶持和滋养的特性。近代以来,受知识认识论的制约,课程一味追求知识的客观性,将"人"隔离于知识之外,知识的意义被严重遮蔽。随着知识观的...

吴支奎 《湖南师范大学教育科学学报》 2008年04期 期刊

关键词: 知识观 / 课程知识意义 / 理解课程 / 体验课程

下载(377)| 被引(8)

论课程与学生幸福——基于知识意义的视角  CNKI文献

学生幸福是教育的终极追求,在教育促进学生幸福的实现方面,作为学校教育核心的课程承担着重要使命。知识是课程的本质性存在,具有对人的精神生活和意义世界给予关照、护持和滋养的意义品性,它指向学生的幸福。现代教育...

吴支奎 《教育评论》 2009年05期 期刊

关键词: 课程 / 学生幸福 / 知识意义 / 知识异化

下载(446)| 被引(6)

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