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从表现自我到发展自我——谈习作教学  CNKI文献

《语文课程标准》实施建议"关于写作"部分明确指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程"。习作不是单纯的运用语言符号写就一篇文章那样简...

吴延玉 《课程教育研究》 2019年25期 期刊

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信息技术与语文联姻的原则与途径  CNKI文献

信息技术与教学的联姻已成为常态。但高效的联姻仍需要考虑多方面的因素。本文结合信息技术特点,分析信息技术与小学语文教学的联姻原则,阐述识字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学与信息技术联姻的原则与途径。

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“随堂练字”没有“变异”——与程华老师商榷  CNKI文献

"教学有法,而教定无法"。同样的教学内容,你这样处理,我可以那样处理。到达目的的路子有多条,你可以走这一条,我可以走另外一条,不要强迫别人一定要走自己相同的路;人家走了另一条更好的路,不能说别人是&qu...

吴延玉 《课程教育研究》 2017年33期 期刊

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出水芙蓉,清新简单——听《春联》有感  CNKI文献

春联属于楹联的一种,是一种独特的文学形式,它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景,抒发美好愿望,是中国的文学形式。《春联》(苏教版第七册第七组中一篇课文)是一篇语言清新的知识小品文。文章通过生动优美的...

吴延玉 《新课程(教师)》 2010年09期 期刊

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浅谈整本书阅读在小学语文教学中的实践应用  CNKI文献

整本书阅读不仅能够有效培养学生对于阅读的兴趣,还能丰富其语言知识、开阔眼界。在小学语文教学工作中,教师也应当引导学生开展相应的整本书阅读课外活动,一方面有助于提升其语言积累,另一方面也能够锻炼其学科素质,...

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