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语法教学的基本原则与操作方法  CNKI文献

对外汉语语法教学应该根据特殊的学习对象及其需要,根据汉语独有的区分世界的范畴及其语言特点,根据第二语言习得的一般规律,确定教学体系、教学内容和方法策略。本文阐述了对外汉语语法教学的对象特点和应该遵循的八...

卢福波 《语言教学与研究》 2008年02期 期刊

关键词: 语法教学 / 基本原则 / 操作方法

下载(3083)| 被引(65)

对外汉语教学基本句型的确立依据与排序研究  CNKI文献

本文依据大量调查数据及难度分析,借鉴对比语言学、认知语言学、第二语言习得理论、中介语、偏误分析等理论和方法,作两个方面的研究:一、初步建立起一个具体而明确的对外汉语教学基本句型系统框架,并为此提供一定的理...

卢福波 《语言文字应用》 2005年04期 期刊

关键词: 对外汉语教学 / 基本句型 / 排序 / 依据

下载(2984)| 被引(120)

对外汉语教学语法的层级划分与项目排序问题  CNKI文献

关于对外汉语教学语法问题,很多专家有过精辟的、很有成就的研究,本文拟在前贤研究的基础上,在符合对外汉语教学原则、科学地确定教学内容的基础上,再来集中地探讨一下关于对外汉语教学语法的层级划分、项目排序等一些...

卢福波 《汉语学习》 2003年02期 期刊

关键词: 汉语 / 教学语法 / 层级 / 项目排序

下载(2713)| 被引(117)

对外汉语教学语法的体系与方法问题  CNKI文献

本文主要探讨了对外汉语教学语法的性质对语法教学切入点与途径、体系与方法的制约作用 ,阐述了教学内容浅化与简化的调整和处理问题以及对比和比较、自识和自检、精讲多练和讲练结合的主要教学环节和方法问题

卢福波 《汉语学习》 2002年02期 期刊

关键词: 对外汉语教学 / 语法 / 性质 / 体系

下载(2769)| 被引(97)

关于“太”字结构的教学与研究——谈对外汉语语法教学三个...  CNKI文献

Taking the analysis of the adverb 太 as example, this paper discusses the question of combination of the three dimensions of syntax, semantics and pragmatics in teaching grammar of Chinese as a fore...

卢福波 《世界汉语教学》 2000年02期 期刊

关键词: 对外汉语语法教学 / 否定性 / 三个平面 / 程度副词

下载(3384)| 被引(91)

请求句中“V”、“V一下”与“VV”的语用差异  CNKI文献

请求句是汉语中常用的言语类型,留学生在应用请求句时,如何选择正确的动词形式是难点所在。本文分析了“请求”句中三种结构形式“(请)V、(请)V一下、(请)VV”的形式特点、语用含义及其语效,以期对留学生在特定语境中...

卢福波 吴莹 《语言教学与研究》 2005年04期 期刊

关键词: 请求句 / 结构形式 / 语用含义 / 语效

下载(1924)| 被引(44)

语法教学与认知理念  CNKI文献

本文分析对外汉语语法教学中大量存在的两种教学模式偏向之利弊,对其进行理论剖析。根据汉语重意念、轻形式的特征与规律,提出相适应的教学模式:“认知—强化—创新”,即以语法的认知为切入点,在大量的应用性强化训练...

卢福波 《汉语学习》 2007年03期 期刊

关键词: 语法 / 教学 / 认知理念

下载(1624)| 被引(27)

汉语教材理念方法之系统性实现问题——以《会通汉语》为例  CNKI文献

文章以汉语教学要立足于学习者的习得过程、适应于学习者的学习需要,培养学习者的汉语实际应用能力为教学理念,以《会通汉语》教材为例,谈谈如何将这种基本认识和理念完全地系统地渗透在教材的编写之中,如何基于这种基...

卢福波 《华文教学与研究》 2018年03期 期刊

关键词: 汉语教材 / 理念方法 / 系统性 / 《会通汉语》

下载(266)| 被引(2)

谈谈对外汉语表达语法的教学问题  CNKI文献

对外汉语教学作为一项专门的事业已经走过了半个世纪的道路。尤其近二十年来,随着对外汉语教学学科意识的增强,改革开放而形成的汉语热对教学的促进以及汉语本体研究的不断深入,对外汉语教学也取得了令人瞩目的成就,不...

卢福波 《语言教学与研究》 2000年02期 期刊

关键词: 对外汉语教学语法 / 句子 / 词项 / 对外汉语语法教学

下载(1205)| 被引(31)

非常组合的“动+处所宾语”  CNKI文献

本文采用深层语义、结构转换及语用功能等分析方法,将形式印证与意义分解相结合,探讨非常组合"动+处所宾语"的形成致因和理据、语义关系和语用功能,以及与处所宾语相关的对外汉语教学问题。

卢福波 《南开语言学刊》 2005年02期 期刊

关键词: 非常组合 / 动词 / 处所宾语

下载(734)| 被引(13)

“也”的构句条件及其语用问题  CNKI文献

汉语中“也”在句子中的位置受到多种因素的制约,本文就此作了具体的分析。

卢福波 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》 1999年04期 期刊

关键词: “也” / 句义重心 / 构句条件 / 语用

下载(1108)| 被引(45)

教学设计重在适宜  CNKI文献

教学设计是对教材的重新演绎,既建立于特定教材基础之上,又新于教材、胜于教材。一个好的、有新意的汉语教学设计关键在于"适宜",即恰当、合适、具体、好用——以富有新意、合理变通、极具个性化为灵魂;以注...

卢福波 《国际汉语教学研究》 2015年02期 期刊

关键词: 教学设计 / 适宜 / 汉语学习

下载(321)| 被引(4)

重新解读汉语助词“了”  CNKI文献

本文试图从动作、状态、事件在时间轴行程中的表现,找出"了"有别于"着""过"等时态形式的根本对立点,以利于其"过程转换"核心义的归纳,并对"了"采取一个统一一致的...

卢福波 《南开语言学刊》 2002年00期 期刊

关键词: 助词“了” / 时间轴 / 动态 / 过程转换

下载(843)| 被引(14)

“了”与“的”的语用差异及其教学策略  CNKI文献

本文着重对“了”和“的’作以下3个方面的对比研究:1.动态与静态的差异;2.传信差异;3.叙述与说明的功能差异。文章还讨论了“了”和“的”的教学策略问题。

卢福波 《暨南大学华文学院学报》 2002年02期 期刊

关键词: 语用 / 差异 / 教学 / 策略

下载(840)| 被引(14)

PPT课件在汉语语法教学中的策略运用  CNKI文献

在汉语语言教学中,不同语言要素的特点与规律会形成PPT课件在一定形式或范围内的不同运用策略。本文拟结合实例"前"与"后"、"上"与"起"、动量词"趟"、介词"随...

卢福波 《国际汉语教学研究》 2014年01期 期刊

关键词: PPT课件 / 汉语语法教学 / 策略运用

下载(462)| 被引(3)

支配式离合动词探析  CNKI文献

在语法学界,对一部分有支配关系的词语属于哪个层级的语言单位的问题有不同见解。如,有人认为“吃饭”这个词语,当“饭”没有特指“米饭”时,“吃饭”应视为一种行为。从内容上,它具有固定的意义;从语音形式上。“吃”...

卢福波 《逻辑与语言学习》 1992年04期 期刊

关键词: 单音 / 支配式 / 离合词 / 宾语

下载(575)| 被引(28)

谈汉语动词的相关性及其对句法结构的制约作用  CNKI文献

词的语义特征分析,不仅可以揭示聚合的类,还可以揭示类聚之间的结构方式与选择关系.这是因为词的用法不只是形式上、习惯上的问题,它与意义有着密切的联系.

卢福波 《世界汉语教学》 1994年04期 期刊

关键词: 汉语动词 / 语义特征分析 / 句法结构 / 相关性

下载(680)| 被引(21)

汉语名词功能转换的可能性及语义特点  CNKI文献

名词本来只是表示人或事物名称的一种静态的词,但是,现代汉语口语中有些名词在一些特定的语言环境中,已经转化为一种表示事物性质状态的动态的词了。例如: ①他居然很女人地说了一句:“当初你离开外贸时,我就不同意。...

卢福波 《逻辑与语言学习》 1992年06期 期刊

关键词: 汉语名词 / 语义特点 / 语义特征 / 功能转换

下载(540)| 被引(34)

复指动词的语义类别与句法组合关系  CNKI文献

复指动词的语义类别与句法组合关系卢福波对于大多数有形态变化的印欧语来说,动词是具有数、体、人称、时、态等范畴的词类。从"数"的角度看,动词的数形式必须和主语名词性成分的数形式保持一致。汉语属于形态变化...

卢福波 《汉语学习》 1994年03期 期刊

关键词: 复指动词 / 语义类别 / 主语 / 复数

下载(616)| 被引(13)

基础汉语听力课教学的三项基本原则  CNKI文献

在对外汉语教学中,基础汉语听力课的教学比起口语、写作、阅读等方面的教学难度要大。为使基础汉语听力课教学取得较为理想的效果,作者认为必须在该项教学中遵循三项基本原则,即实用性原则,多样性原则,立体性原则。

卢福波 《辽宁师范大学学报》 1992年06期 期刊

关键词: 基础汉语 / 听力课教学 / 三项基本原则

下载(454)| 被引(8)

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