Android恶意软件样本分析系统的设计与实现 CNKI文献
近几年来,基于Android的智能终端市场份额迅速增长,而Android平台的开放性、应用开发的低门槛、应用市场的多元化等特点,都使得Android应用的开发领域极度繁荣。Android上的恶意软件也同样有了爆炸式的增长,直接威胁到...
企业债券是企业融资的重要手段,信用风险是企业债券市场上的主要风险。我国企业债券市场的发展滞后,政府出于对信用风险的担心和监管缺失是重要原因。本文试图从信用风险和市场监管的角度对企业债券进行研究,探求信用...
小干扰RNA干扰PC12细胞内源性Kir6.2基因后对鱼藤酮诱导的细... CNKI文献
目的通过小干扰RNA(siRNA)干扰内源性Kir6.2基因表达来研究Kir6.2亚基缺失对鱼藤酮诱导的帕金森病细胞模型的作用及可能的信号通路。方法以PC12细胞为研究对象,采用RT-PCR检测5组细胞(正常对照组,阴性对照组,siRNA干扰...
小电导钙激活钾通道对多巴胺能神经元活性的调节:可能成为一... CNKI文献
小电导钙激活钾通道也即SK通道,其广泛表达于不同亚型的神经元中,在调节突触可塑性、学习与记忆和多巴胺能神经传递过程中发挥重要作用。本文重点讨论了SK通道调节黑质多巴胺能神经元的作用及其在帕金森病发病机制中的...
"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"是语文课程的一个基本理念。在教学实践中,认真落实这一基本理念,有利于转变学生学习方式,推动课堂教学转型,促进学生主动发展。近几年来,我们在"团队·互动...
本文分析了亚洲债券基金产生的必要性,认为发展亚洲债券市场是降低亚洲金融脆弱性的有效途径,一个高效、有深度和流动性良好的亚洲债券市场将成为亚洲金融体系稳定的重要基础。在此基础上进一步讨论亚洲债券基金的主要...
内向整流钾通道6.2亚基对鱼藤酮诱导PC12细胞毒性的调节作用... CNKI文献
目的:探讨ATP敏感性钾离子通道亚基内向整流钾通道(Kir)6.2过表达对鱼藤酮诱导的大鼠嗜铬细胞瘤PC12细胞毒性作用的调节作用及其相关信号通路。方法:转染Kir6.2质粒于PC12细胞48 h后,分别采用细胞免疫荧光和Western b...
刘小坤 王刚... 《内科理论与实践》 2012年01期 期刊
关键词： 帕金森病 / ATP敏感钾通道 / 内向整流钾通道6.2 / 鱼藤酮
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以综合性改革方式构建语文高效课堂——“团队·互动”语文... CNKI文献
在承担省中小学教育教学改革试点项目"改进教学方式,提高学习能力,构建高效课堂"的研究工作中,我们在几所试点校初步创建了"团队·互动"语文教学模式,探索、总结了该教学模式的五大实施策略(...
新课程实施以来,有不少老师尝试小学语文常规性笔试命题改革,也总结出一些好的经验,但这些经验大多只是"点状"或"局部"的认识和体会,缺乏整体性思考。在学校常规语文笔试命题中,仍然存在不同程度...
一、词义的选择、引伸（－）词义的选择英汉两种语言都是有一词多类，一调多义的现象。在英汉翻译过程中，我们在弄清原句结构后就要善于选择和确定原句中关键词的词义。选择和确定词义通常从两个方面着手：1．根据调...
探索新型教学模式 促进学生真实发展——“团队·互动”语... CNKI文献
2011年7月,我校开始致力于省中小学教育教学改革试点项目"改进教学方式,提高学习能力,构建高效课堂"的研究工作。试点项目的总目标是:转变课堂以教为本的教学方式,促使学生改变被动的学习状态,注重培养学生...
写作就是将自己的各种感官所获取的信息以书面语言的方式表达出来。生活就是小学生的写作源泉,要教会小学生观察生活中的真人,乐于书写生活中的真事,大胆地抒发心中的真情。从真实入手,是开启学生写作之门的金钥匙。一...
刘小坤 林春 《大连教育学院学报》 2006年03期 期刊
近几年来,在推进省教改试点项目"改进教学方式,提高学习能力,构建高效课堂"的研究中,我们初步探索了"团队·互动"语文教学模式。实施该教学模式后,我们发现,不少教师面对合作交流、互动探究的...
随着课改的不断推进,新理念正日益影响着学校教学实践的变革,尤其是教学方式的转变给课堂带来了前所未有的生机与活力,学生学习的主动性和积极性在很大程度上得到激发和提高。但是,面对教学方式的变革,许多教师在不同...
说到作文,许多同学心里都有点儿发毛,觉得作文是自己学习中的最大难题。怎样解决这个大难题,减轻或者消除我们害怕作文的心理呢?
关键词： 茅盾先生
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在语文课改实验进程中,出现了一些实际问题,我有几点体会。一、依标用本,不让目标泛化现在使用的语文实验教材采用的“主题单元”编排形式,为教师融会贯通地使用教材提供了的创造空间,但“主题单元”没有像以往教材那...
当前,语文教学普遍存在这样一个问题:指导学生学习语文几乎是通过学校课堂教学这一途径来达到教学目的,教学与实际生活联系甚少,忽视了日常生活这一重要“课堂”。有的老师虽然根据教学的需要,相应地组织学生开展一些...
语文课标提出的学段教学目标(小学阶段两个年级为一个学段),为老师们的教学实践提供了创造的空间,但同时也对老师们把握具体的教学目标,尤其是课时教学目标提出了挑战。不少老师在教学中存在着目标泛化的问题,在阅读教...
关键词： 教学要点
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一忌零碎散乱。板书内容未能紧扣教学目的,围绕教学重点。字词之间不能构成一个有内在联系的整体,条理不清,脉络不明,零碎散乱,“形聚神散”。二忌繁琐复杂。教师花很多时间,把黑板写得满满。这儿圈,那儿点,勾来划去,...
