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孤独症儿童心理教育量表中文版修订的效度和信度  CNKI文献

目的:对适用于孤独症儿童的心理教育量表中文版(C-PEP)进行效度和信度检验,以发展适合我国孤独症儿童的评估工具。方法:在北京、武汉、深圳、长春四地的医疗或康复教育机构中选取符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版...

于松梅 贾美香... 《中国心理卫生杂志》 2015年09期 期刊

关键词: 孤独症 / 心理教育量表中文版 / 效度 / 信度

下载(638)| 被引(7)

PEP量表的发展及其在中国的修订进展  CNKI文献

由于自闭症谱系障碍儿童在社会交往、沟通及行为方面异常,且个体差异性大,临床上极需一套具有良好信效度的标准化评估工具。心理教育量表(Psycho-educational Profile,简称PEP量表)专为此类儿童设计,目前已被世界多国...

于松梅 孙敦科... 《中国特殊教育》 2013年07期 期刊

关键词: 自闭症谱系障碍 / PEP / 心理测量特性

下载(646)| 被引(12)

特殊教育教师工作价值取向及其与工作满意度的关系  CNKI文献

本研究立足于特殊教育工作的特殊性,探讨了特殊教育教师工作价值取向的结构、类型与分布特征及其与工作满意度之间的关系。数据经探索性和验证性因子分析以及Q型聚类分析,结果表明:工作价值取向包含三因子(职业、事业...

于松梅 朱玲会 《中国特殊教育》 2013年04期 期刊

关键词: 特殊教育教师 / 工作价值取向 / 工作满意度

下载(622)| 被引(16)

从解构到重构:随班就读后现代主义的剖析  CNKI文献

全纳(融合)教育实用主义模式的随班就读从规模上正呈现萎缩态势,迫切需要转向内涵式发展。沿着从解构到重构的后现代主义范式,以一种建设而非革命的心态对随班就读进行剖析,破除随班就读中二元对立、实用主义、同质平...

于松梅 曾刚 《中国特殊教育》 2017年02期 期刊

关键词: 随班就读 / 解构 / 重构 / 后现代主义

下载(444)| 被引(5)

儿童自我延迟满足能力的认知特征研究  CNKI文献

自我延迟满足是人类适应机制的核心概念,是人类社会化或文明建构的基础,也是人类主体意识和智慧的集中体现。它要求个体为了更有价值的远期奖励目标而推迟和抑制即时奖励目标的诱惑,并不断地在追求目标的过程中付出自...

于松梅 导师:杨丽珠 辽宁师范大学 2005-05-01 博士论文

关键词: 自我延迟满足 / 外部延迟满足 / 元认知 / 心理理论

下载(2961)| 被引(28)

学前全纳教育中自闭症幼儿的教育建议  CNKI文献

自闭症儿童的早期教育康复在我国开展得相对较晚,其中大部分儿童是在隔离的特殊教育机构中接受学习训练的。随着全纳性教育理念的引入,自闭症儿童如何在全纳教育中享受与普通同龄伙伴一起生活、学习的权利,成为一个不...

于松梅 王波 《中国特殊教育》 2006年08期 期刊

关键词: 学前全纳教育 / 自闭症幼儿 / 教育建议

下载(2163)| 被引(34)

米契尔认知情感的个性系统理论述评  CNKI文献

近20年左右,以社会认知理论命名的个性新观点正悄然兴起,并成为心理学重新综合趋势的重要反映。这一研究取向认为人是可以认知的、社会的人,并强调把认知过程看作是理解复杂的、有目的的社会行为的一把钥匙。在个性心...

于松梅 杨丽珠 《心理科学进展》 2003年02期 期刊

关键词: 认知—情感的个性系统 / 认知原型 / 认知情感单元 / 自我延迟满足。

下载(1458)| 被引(48)

两种延迟满足实验研究范式的分歧与整合  CNKI文献

延迟满足研究在中国刚刚兴起,在概念界定、研究测量范式、理论探讨等方面不可避免地会产生歧义。针对可能发生的这种状况,我们从研究方法的角度对延迟满足研究两种典型的实验研究范式进行了分析比较,并对其结构效度展...

于松梅 金红 《辽宁师范大学学报》 2003年04期 期刊

关键词: 延迟满足 / 礼物延迟范式 / 自我延迟满足范式 / 自我控制

下载(1110)| 被引(42)

聋人手语的语言学研究  CNKI文献

聋人双语双文化的教育理念和方法在我国聋教育中的实验与尝试 ,为我国手语研究提供了良好的契机。本文就对聋教育中手语认知 ,聋人手语语言学研究的背景、社会意义 ,手语语言学的结构分析 ,以及语言学家参与手语研究及...

于松梅 张宁生 《中国特殊教育》 2004年09期 期刊

关键词: 聋人双语/双文化 / 手语 / 语言学

下载(974)| 被引(31)

“孤独症”/“自闭症”:关于规范术语“Autism”中文译名的...  CNKI文献

文章就新发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》中对孤独症术语引用的失实误导进行了历史回顾与分析,旨在引起学界关注,为术语"孤独症"正本清源。文章从历史的角度回顾了西方"Autism"术语...

于松梅 《教育科学》 2017年06期 期刊

关键词: 孤独症/自闭症 / 术语 / 历史回顾

下载(241)| 被引(0)

美国《障碍者教育法》的演进及其特殊教育理念  CNKI文献

主要阐述了美国《障碍者教育法》产生的历史背景、起因和演进的发展历程。透过该法案每一次的演进、变化可以获悉美国特殊教育发展的不同阶段的立法改进。吸纳其先进的教育理念,对我国特殊教育的发展有一定的借鉴和影...

于松梅 侯冬梅 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2008年04期 期刊

关键词: 美国 / 特殊教育立法 / 《障碍者教育法》 / 特殊教育理念

下载(733)| 被引(24)

自闭症儿童沟通行为及其干预策略  CNKI文献

语言及沟通问题,一直是困扰自闭症儿童、研究者、教育者及家长的一大课题,如何攻克这一课题将是我们面临的一项挑战。本文试从分析语言及沟通的学习入手来探讨自闭症儿童沟通行为的干预策略

于松梅 《中国特殊教育》 1999年03期 期刊

关键词: 自闭症 / 沟通行为 / 意向沟通 / 干预策略

下载(1853)| 被引(28)

孤独症及相关发育障碍心理教育量表中国城市常模的编制报告  CNKI文献

适用于孤独症及相关发育障碍的心理教育量表(简称PEP量表)在中国大陆的修订和发展历时近20年,PEP量表跨文化中文修订的前期研究重点主要在于测验工具的标准化及测验性能的初步验证,注重在临床实践中应用评估结果来制定...

于松梅 孙敦科 《教育科学》 2014年05期 期刊

关键词: 孤独症 / 心理教育量表中文版 / 中国城市常模

下载(240)| 被引(2)

视障大学生学校支持性服务需求研究  CNKI文献

本研究采用自编问卷对253名视障大学生进行了学校支持性服务需求的调查,结果显示:学生对于支持性服务的总体需求程度达到中等水平,各领域服务需求得分由高到低依次为职业生涯规划与发展,校园生活,无障碍环境,课堂学习...

于松梅 王晶 《中国特殊教育》 2008年11期 期刊

关键词: 视障大学生 / 支持性服务 / 需求

下载(449)| 被引(8)

自闭症及相关发育障碍儿童的教育诊断——PEP量表中文修订版...  CNKI文献

心理教育评定量表中文修订版简称 (C -PEP) ,是一种新型的发展量表 ,最适用于自闭症及相关发育障碍儿童的个别化评估。作为评估工具 ,它能提供患儿在模仿、知觉等 7项功能领域的发展信息 ;作为诊断工具 ,它能识别在情...

于松梅 《辽宁师范大学学报》 2001年02期 期刊

关键词: PEP量表中文版 / 自闭症及相关发育障碍 / 中间反应 / 教育诊断

下载(878)| 被引(22)

美国IDEA法案的演进及其特殊教育理念  CNKI文献

从全球特殊教育发展的趋势与人权发展的角度看,通过立法来实施和保障特殊教育已成为各国教育政策的一项重要措施。特殊教育的发展成为衡量一个国家残疾人特殊教育需要是否得到满足、参与机会是否平等、是否享受

于松梅 侯冬梅 《现代特殊教育》 2008年05期 期刊

关键词: 特殊教育 / 障碍者 / 盲哑聋教育 / 所有残疾儿童教育法

下载(483)| 被引(10)

透视残障理论的社会学观点  CNKI文献

“残障”问题不只是特殊教育的问题,而是深植于社会的问题,任何残障理论模式的形成主要取决于人们对于残障现象的理解和认识。本文拟从社会学视角关注对残障的理解,从符号互动的本质、当局者的观点和社会生态系统观出...

于松梅 孙琪 《中国特殊教育》 2005年07期 期刊

关键词: 残障 / 社会学视点 / 符号互动 / 当局者的观点

下载(477)| 被引(8)

融合幼儿园中ASD儿童教育干预个案研究  CNKI文献

文章旨在通过对融合幼儿园中一例孤独症谱系障碍(ASD)幼儿进行观察和评估,了解其心理与教育发展状况和不均衡的特征,制定个别化教育计划,因势利导促进其弱势领域的发展。评估结果发现:个案在模仿、精细动作、口语表达...

于松梅 杜晨阳 《绥化学院学报》 2018年07期 期刊

关键词: 融合幼儿园 / 孤独症谱系障碍 / 个别化教育计划 / 个案研究

下载(92)| 被引(0)

美国聋人文化略观  CNKI文献

英国文化学家E·B·泰勒(1871)在其《原始文化》中将“文化”界定为一个复杂整体,其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯。聋人作为少数群体,在群体发展的过...

于松梅 钟玲 《中国残疾人》 2007年02期 期刊

关键词: 聋人文化 / 盖洛 / 德特 / 美国手语

下载(386)| 被引(12)

美国特殊儿童教育评估的四类决策  CNKI文献

教育评估是收集资料,指明和证实特殊儿童存在的问题,并针对特殊儿童做出相关决策的过程。当前,美国基于特殊儿童教育评估的决策主要涉及四类13种,这些决策对于特殊儿童的诊断、安置、教育教学以及服务机构的责任和教育...

于松梅 于雯 《现代特殊教育》 2010年06期 期刊

关键词: 特殊儿童教育 / 小组 / 特殊教育 / 特殊需要儿童

下载(692)| 被引(3)

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